Când profesorii „își unesc forțele” cu ChatGPT

TPO - De la dezbateri animate la orele de literatură până la lecțiile de matematică de tipul „învățare prin joacă, joacă prin învățare”, tot mai mulți profesori din orașul Ho Chi Minh utilizează inteligența artificială (IA) pentru a face învățarea mai ușor de înțeles, mai captivantă și mai ușor de înțeles pentru elevi.

ChatGPT notează elevii.

O lecție specială pentru elevii din clasa a 10-a A5 de la Liceul Luong The Vinh (cartierul Cau Ong Lanh, orașul Ho Chi Minh) a început cu un scurt videoclip care povestește despre o jurie a unui concurs de fotografie care a acordat un premiu unei lucrări generate de inteligența artificială. Fotograful a refuzat apoi premiul, spunând că vrea să vadă dacă lumea este pregătită să accepte munca inteligenței artificiale.

Pe baza acestei povești, domnul Nguyen Thien Dong – profesor de literatură – a pus întrebarea: „Sunteți de acord cu acțiunile autorului?” Întrebarea, aparent simplă, a stârnit o serie de opinii. Majoritatea elevilor nu au fost de acord, argumentând că arta are cu adevărat valoare doar atunci când este creată de oameni, prin emoție și muncă personală.

Elevii de la Liceul Luong The Vinh (cartierul Cau Ong Lanh, orașul Ho Chi Minh) sunt entuziasmați de o lecție cu evaluare prin chat GPT.

Fără a se opri la dezbateri orale, dl. Dong a împărțit clasa în patru grupuri, două exprimate în acord și două în dezacord, pentru a discuta subiectul: „Poate inteligența artificială să înlocuiască oamenii?”. Fiecare grup a trebuit să prezinte folosind diapozitive, infografice, diagrame sau alte mijloace non-verbale și să înregistreze discursul pentru a-l introduce în aplicația VoiceGPT – un instrument de inteligență artificială capabil să „evalueze” prezentările pe baza unor criterii stabilite de profesor.

Interesant este că rezultatele evaluării VoiceGPT au corespuns voturilor studenților din clasă. Aplicația a oferit, de asemenea, feedback detaliat, cum ar fi: argumente clare, dovezi specifice, limbaj academic, doar câteva erori minore de pronunție...

După anunțarea rezultatelor, dl Dong a petrecut timp analizând factorii pe care inteligența artificială nu i-a putut identifica cu exactitate, cum ar fi contactul vizual, gesturile și comportamentul vorbitorului. „Cel mai important lucru nu sunt rezultatele inteligenței artificiale, ci ceea ce învățăm din proces. Inteligența artificială ne poate evalua, dar noi suntem cei care, în cele din urmă, ne evaluăm singuri”, a remarcat dl Dong.

„Gamificarea” matematicii cu ajutorul inteligenței artificiale

Nu doar la nivel de liceu, ci și în multe școli din orașul Ho Chi Minh, profesorii încep să adopte inteligența artificială și să găsească modalități de a o transforma într-un asistent eficient. La Școala Primară Phu Tho (secția Phu Tho, orașul Ho Chi Minh), domnul Nguyen Huu Tri, profesorul principal al claselor 4/4, este un pionier în introducerea ChatGPT și Gemini în predarea matematicii. De la aplicarea inteligenței artificiale, procentul de elevi care obțin note excelente la matematică în clasa domnului Tri a crescut după fiecare lecție. Secretul acestui profesor este să „gamifice” matematica, transformând numerele și calculele simple în jocuri interactive captivante.

În fiecare lecție, ChatGPT sau Gemini este folosit pentru a crea automat jocuri matematice cu niveluri de dificultate crescătoare, în funcție de abilitățile fiecărui elev. După finalizarea unui exercițiu, elevii sunt recompensați cu o insignă de tip stea aurie – un factor motivațional mic, dar semnificativ. Dincolo de jocuri, elevii pot purta și conversații directe cu inteligența artificială, tratând-o ca pe un coleg de clasă.

Elevii exersează utilizarea tabletelor în timpul lecției de Competențe de Cetățenie Digitală.

În unele lecții, profesorul le permite elevilor chiar să creeze videoclipuri sau benzi desenate pentru a ilustra probleme de matematică, perfecționându-le astfel abilitățile de prezentare și creativitate. Nu numai că elevii beneficiază, dar inteligența artificială le ușurează și munca profesorului. Anterior, profesorii trebuiau să observe și să-și amintească fiecare elev în parte, dar acum, datorită capacității sale de a analiza datele temelor în timp real, inteligența artificială poate genera automat rapoarte detaliate despre greșelile fiecărui elev, ajutând profesorii să personalizeze predarea mai rapid, mai eficient și mai precis.

În timp ce multe școli abia încep să experimenteze, Liceul Le Hong Phong pentru elevi supradotați încorporează inteligența artificială în programa sa de șapte ani. Inițial, programul avea doar două niveluri, general și avansat, dar acum s-a extins la trei niveluri, de la cunoștințe fundamentale la cunoștințe aprofundate, pentru elevii care doresc o carieră în domeniul inteligenței artificiale la nivel universitar.

Potrivit dnei Pham Thi Be Hien, directoarea Liceului Le Hong Phong pentru elevi supradotați, cea mai mare provocare este lipsa profesorilor cu o pregătire aprofundată în domeniul inteligenței artificiale. Prin urmare, școala a invitat experți și ingineri în domeniul inteligenței artificiale să predea și să organizeze cursuri de formare pentru profesorii de IT. Unii profesori îi îndrumă acum pe elevi în desfășurarea de proiecte de cercetare științifică care aplică inteligența artificială în viața de zi cu zi.

Zeci de mii de profesori din orașul Ho Chi Minh vor primi instruire în domeniul inteligenței artificiale.

Dl. Nguyen Van Hieu, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a evaluat că, în prezent, unele școli din oraș au implementat programe pilot de predare bazate pe inteligență artificială pentru elevi, dar numai la scară mică. El speră că acest lucru va fi implementat în curând oficial, cu o orientare pe termen lung, un program bine structurat și o echipă de profesori instruiți formal.

Inițial, orașul nu va putea implementa programul simultan în toate cele 3.500 de școli, ci se va concentra mai întâi pe școlile care sunt „suficient de mature”, iar apoi îl va extinde treptat.

Conform planului, profesorii din orașul Ho Și Min vor participa la două programe cheie de formare : un curs de 24 de ore despre metodele de predare STEM în limba engleză și un curs de 40 de ore despre predarea inteligenței artificiale conform standardelor internaționale.

Ambele cursuri își propun să doteze profesorii cu cunoștințe fundamentale, abilități pedagogice moderne și abilități de aplicare practică. Prin intermediul acestora, profesorii pot integra cu încredere disciplinele STEM în predarea limbii engleze și pot introduce instrumente de inteligență artificială în sala de clasă, contribuind la îmbunătățirea calității educaționale și promovând inovația în predare și învățare.

Sursă: https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo