Decalajul de competențe profesionale

TP - În contextul economiei globale de astăzi, dezvoltarea competențelor profesionale nu mai este exclusiv responsabilitatea sectorului educațional, ci trebuie să devină un pilon central pentru creșterea productivității și competitivității naționale.

Ecosistemul de competențe

Dl. Nguyen Chi Truong, șeful Departamentului de Dezvoltare a Competențelor, Departamentul de Educație Profesională și Educație Continuă, Ministerul Educației și Formării Profesionale, a subliniat cu franchețe un paradox care pune pe gânduri structura forței de muncă din Vietnam.

Cu o forță de muncă masivă de aproximativ 55 de milioane de oameni, doar aproape 30% dețin diplome sau certificate oficiale. În special, forța de muncă din mediul de afaceri, deși reprezintă doar 27% din forța de muncă totală, contribuie cu 65% la PIB și 75% la bugetul de stat. Potrivit domnului Truong, peste 70% din forța de muncă rămasă participă la piața muncii pe baza experienței proprii, dar rămâne „invizibilă” pe harta oficială a calificărilor.

Candidații cercetează programe de formare universitară pentru 2026. Foto: Duy Pham

Perspectiva sa servește drept avertisment împotriva risipei de resurse. El afirmă că standardizarea și recunoașterea capacităților acestui grup de lucrători „calificați, dar necalificați” sunt esențiale pentru a debloca productivitatea lor actuală redusă.

Dl. Truong a susținut că este nevoie de construirea unui ecosistem multidimensional al competențelor profesionale. În loc să se considere formarea ca o activitate independentă, aceasta trebuie plasată într-o relație organică între trei entități: Stat - lucrători - angajatori.

În cadrul acestui ecosistem, el a subliniat pilonii cheie, de la Cadrul de Calificări din Vietnam (VSQF) și standardele de competențe ocupaționale până la sistemul de evaluare și recrutare.

Prin urmare, întreprinderile au nevoie de profit și productivitate, în timp ce lucrătorii au nevoie de competențe și venituri. O politică de succes trebuie să fie un „catalizator” care să unească aceste două obiective. Atunci când întreprinderile recrutează pe baza abilităților practice, mai degrabă decât a calificărilor teoretice, atunci piața muncii funcționează cel mai eficient și transparent.

Dl. Truong a subliniat problema recunoașterii și acceptării reciproce. În realitate, mulți lucrători vietnamezi din străinătate, chiar și cu diplome universitare, sunt încă nevoiți să ocupe locuri de muncă prost plătite și necalificate, pur și simplu din cauza lipsei de acorduri internaționale privind competențele.

În schimb, el a subliniat și nedreptatea față de lucrătorii străini care intră în Vietnam, cărora li se acordă uneori un tratament preferențial excesiv în ceea ce privește statutul de experți, chiar dacă abilitățile lor reale nu sunt superioare.

Prin urmare, este necesară implementarea articolului 22 din Legea muncii privind recunoașterea reciprocă cu comunitatea internațională. Aceasta nu este doar o problemă tehnică, ci o luptă pentru a recupera echitatea și a spori valoarea „brandului” forței de muncă vietnameze pe harta globală. Potrivit acestuia, competențele profesionale sunt „armura” care îi ajută pe lucrători să supraviețuiască valului de inteligență artificială.

Din perspectiva exportului de forță de muncă, dl. Nguyen Van Chien de la Institutul de Științe Educaționale din Vietnam consideră că terminologia și mentalitatea trebuie să se schimbe de la „exportul de forță de muncă” la „transferul de competențe”. El a subliniat modelul „migrației circulare”, în care lucrătorii nu merg pur și simplu să-și vândă forța de muncă, ci participă la un ciclu: instruire-mutare-acumulare-întoarcere.

Potrivit acestuia, lucrătorii care se întorc în țară nu numai că aduc remitențe care contribuie la PIB, dar, mai important, aduc cu ei competențe internaționale, experiență și o etică profesională a muncii. Tocmai aceasta este resursa umană de înaltă calitate necesară pentru dezvoltarea industriilor interne.

Dl. Chien a subliniat nevoia urgentă de a construi un ecosistem închis. În acest ecosistem, sistemul de învățământ profesional nu ar trebui doar să pregătească lucrătorii pentru a se califica pentru a pleca în străinătate, ci și să conceapă programe care să le permită să își reutilizeze competențele la întoarcere. El și-a exprimat îngrijorarea cu privire la devalorizarea competențelor din cauza discrepanței dintre certificările profesionale interne și cele internaționale.

Prin urmare, stabilirea unui mecanism transfrontalier de recunoaștere a competențelor este esențială pentru asigurarea drepturilor și maximizarea potențialului lucrătorilor.

Trecerea de la calificări la competențe

Dna Nguyen Thi Bich Ngoc, din cadrul programului avansat, Programul de Inovare în Educația Profesională III, și Mecanismul de Parteneriat pentru Promovarea Educației Profesionale și a Migrației Forței de Muncă Orientate spre Dezvoltare, și-a împărtășit perspectiva prin intermediul rezultatelor proiectului PAM - Mecanismul de Parteneriat pentru Promovarea Educației Profesionale și a Migrației Forței de Muncă Orientate spre Dezvoltare (un proiect axat pe construirea unei foi de parcurs sistematice de formare, de obicei pentru profesia de Prelucrare a Metalelor la școala LILAMA2, conform standardelor germane).

Dna Ngoc a subliniat că, pentru ca lucrătorii vietnamezi să poată avansa la nivel global , sistemul de învățământ profesional trebuie internaționalizat în mod cuprinzător. Aceasta include dezvoltarea de programe de formare care să se alinieze îndeaproape la standardele internaționale pentru a obține recunoaștere profesională în țări exigente precum Germania. În același timp, formarea specializată în limbi străine și culturi ar trebui integrată de la început, mai degrabă decât să fie doar cursuri suplimentare pe termen scurt.

Atunci când competențele muncii sunt considerate un atu național și investite sistematic în ele conform unui model ecosistemic, lucrătorii vietnamezi vor deține un pașaport puternic pentru a intra cu încredere în era verde, nu doar pentru a lucra pentru alții, ci și pentru a afirma poziția și inteligența Vietnamului pe harta forței de muncă la nivel global.

Dna Dang Thi Huyen, de la Centrul pentru Cercetare în Învățământul Profesional (Academia de Științe ale Educației din Vietnam), susține că este nevoie de o trecere puternică de la prioritizarea diplomelor academice la prioritizarea competențelor propriu-zise. În realitate, un număr mare de lucrători independenți sau cei din satele meșteșugărești tradiționale posedă competențe foarte înalte, dar nu au calificări. Dna Huyen susține promovarea unui mecanism de recunoaștere a formelor non-formale și informale de educație.

Potrivit dnei Huyen, evaluarea națională a competențelor profesionale aduce o valoare multiplă: îi ajută pe lucrători să își îmbunătățească oportunitățile de angajare, promovează învățarea pe tot parcursul vieții și ajută întreprinderile să își maximizeze capacitățile resurselor umane. Cu toate acestea, ea a subliniat, de asemenea, cu sinceritate, blocaje precum o rețea de evaluare slabă și o conștientizare publică inegală.

„Informațiile trebuie să fie transparente, iar referințele la competențe standardizate, astfel încât lucrătorii să poată vedea beneficiile tangibile ale participării la evaluări”, a subliniat dna Huyen. Acest lucru este deosebit de important pentru freelanceri sau pentru cei care au dobândit competențe prin experiență practică, dar nu au calificări formale, ceea ce le oferă un „bilet” pentru a intra pe piața muncii profesionale.

Sursă: https://tienphong.vn/khoang-trong-ki-nang-nghe-post1836955.tpo