Îmbunătățirea calității învățământului profesional

Eficientizarea și reorganizarea rețelei de instituții de învățământ profesional nu reprezintă doar o provocare organizațională, ci și o oportunitate de restructurare către o mai mare eficiență, modernitate și sustenabilitate. Prin urmare, îmbunătățirea calității învățământului profesional ar trebui privită ca o strategie pe termen lung, plasând cursanții și nevoile dezvoltării socio-economice în centrul acesteia.

Studenți ai Colegiului de Medicină și Farmacie din Saigon la ceremonia de absolvire din 2025. Foto: cdyduocsaigon.edu.vn

Rată ridicată de ocupare a forței de muncă

Conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale (MOET), în anul universitar 2025-2026, se preconizează că întreaga țară va înscrie și va forma aproximativ 2,2 milioane de persoane în învățământul profesional, atingând 107% din planul anual. O noutate notabilă în înscrierile din acest an este modernizarea sistemului integrat de informații privind înscrierile la universități și colegii, cu participarea voluntară a 245 de colegii. În anii precedenți, sistemul integrat de sprijin pentru înscrieri includea doar colegiile cu programe de formare a cadrelor didactice.

Această abordare facilitează procesul de aplicare pentru candidați, reduce birocrația și costurile suplimentare și deschide oportunități de a obține două diplome (facultate și universitate) într-un timp mai scurt. Prin înscrierea simultană, facultățile beneficiază de admiteri mai timpurii ale studenților, permițându-le mai mult timp să se concentreze pe pregătirea practică. Această schimbare este considerată parte a unei foi de parcurs cuprinzătoare a reformei învățământului profesional, contribuind la modernizarea sistemului, conectarea formării profesionale cu nevoile pieței muncii și îmbunătățirea calității resurselor umane pentru țară în era digitală.

Rata de angajare după absolvire este de peste 80%, 70-75% dintre absolvenți găsind locuri de muncă în domeniul lor de studiu.

În ceea ce privește cooperarea în domeniul formării, în perioada 2024-2025, peste 85% dintre instituțiile de învățământ profesional au semnat acorduri de cooperare cu peste 7.200 de companii din diverse domenii. Aceste companii au participat la elaborarea programelor de învățământ, stabilirea obiectivelor învățării și evaluarea rezultatelor formării, oferind totodată oportunități de stagiu pentru peste 310.000 de studenți.

Profesor asociat Dr. Nguyen Tien Dong - directorul Colegiului Ly Thai To, a declarat că școala cooperează cu mediul de afaceri conform modelului 1+1+1, adică un an de studiu teoretic la școală, un an de studiu la un centru de formare și un an de practică la o companie. Drept urmare, rata studenților care își găsesc un loc de muncă în domeniul lor de formare a crescut. Datele sunt disponibile publicului și transparente, servind ca un angajament de responsabilitate față de societate și părinți.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Le Quan, a declarat, de asemenea, că sectorul privat joacă un rol important în funcționarea învățământului profesional, conform modelului „fiecare întreprindere este o școală profesională, fiecare școală profesională este o întreprindere”, pentru a oferi resurse umane și servicii societății.

În plus, școlile trebuie să dezvolte în mod proactiv programe de formare de înaltă calitate. Începând cu decembrie 2025, 36 de școli vor avea programe de înaltă calitate, cu un total de 160 de programe de formare la nivel universitar și profesional.  

Fiți precauți atunci când restructurați școlile profesionale.

Conform statisticilor Departamentului pentru Învățământ Profesional și Formare Continuă (Ministerul Educației și Formării Profesionale), în perioada 2021-2025, la nivel național există 1.163 de instituții de învățământ profesional, care formează aproximativ 10,45 milioane de persoane, dintre care 8,8 milioane au obținut diplome, cu o rată de ocupare a absolvenților de peste 80%. Cu toate acestea, majoritatea instituțiilor de formare sunt de dimensiuni reduse, cu o calitate inegală, iar în multe locuri, programele de formare sunt departe de nevoile reale.

Prin urmare, în septembrie 2025, Ministerul de Interne a emis Adresa Oficială nr. 8150/BNV-TCBC, prin care a îndrumat localitățile să reorganizeze rețeaua de instituții de învățământ profesional către o abordare modernă, simplificată și eficientă, cu principiul ca fiecare provincie să aibă maximum 3 școli profesionale publice (excluzând cele care au devenit autonome) și ca centrele de învățământ profesional și de formare continuă să fie comasate în licee profesionale.

Până în prezent, multe localități au început această restructurare. De exemplu, orașul Ho Și Min, după o analiză, intenționează să păstreze 6 colegii și să restructureze 13 colegii și 17 școli profesionale în 11 colegii și 1 școală profesională (excluzând cele 2 școli administrate de companii). Proiectul de plan pentru restructurarea instituțiilor de învățământ public din orașul Ho Și Min este în prezent deschis comentariilor unităților relevante.

Cu toate acestea, există încă multe îngrijorări legate de restructurarea învățământului profesional. De exemplu, unitățile din orașul Ho Și Min care se așteaptă să rămână neschimbate se explică prin faptul că respectă reglementările legale privind asigurarea calității formării profesionale; au o bună reputație în societate pentru calitatea formării profesionale; sunt orientate spre construirea de colegii de înaltă calitate, centre regionale pentru practică profesională și servesc drept instituții de top pentru învățământul profesional în oraș.

Dar pe baza căror principii fuzionează alte școli? Vor fi protejate drepturile elevilor și ale personalului după fuziune? Experții sugerează că este necesară o evaluare regională a impactului asupra forței de muncă înainte de reorganizare, pentru a asigura un echilibru între cererea și oferta de forță de muncă. Experiența din multe țări arată că pilotarea, evaluarea, ajustarea și extinderea modelelor adecvate sunt mai bune decât implementarea tuturor lucrurilor deodată, ceea ce provoacă anxietate în rândul elevilor și profesorilor. Această abordare prudentă ajută la limitarea riscurilor și la construirea încrederii între elevi, companii și localități.

Lam An

Sursă: https://daidoanket.vn/nang-chat-giao-duc-nghe-nghiep.html