Comentarii și răspunsuri sugerate pentru examenul de absolvire la Literatură conform Programului de Educație Generală 2018

(ĐN) - În dimineața zilei de 26 iunie, candidații au susținut examenul de literatură din cadrul examenului de absolvire a liceului 2025. Candidații au fost destul de entuziasmați și au comentat că examenul a fost potrivit abilităților lor. Examenul de literatură, conform noului program, are o temă constantă a iubirii pentru Patrie, așa că elevii au avut multe emoții. Acesta este, de asemenea, un factor care îi ajută să se descurce bine la examen.

Examen de literatură. Foto: Hai Yen

Dna Pham Thi Lich, fostă profesoară de literatură la Liceul Long Thanh, a comentat că, în general, întrebările de examen au fost potrivite pentru programa școlară și au avut o capacitate ridicată de a clasifica elevii. Secțiunea de Înțelegere a Citirii cu tema războiului a avut câteva întrebări relativ ușoare pentru a-i face pe candidați să se simtă confortabil, deoarece studiaseră cu atenție la secțiunea „Cunoștințe de Literatură” de la clasa a VI-a până la clasa a XII-a. Întrebarea 5 din secțiunea de Înțelegere a Citirii a fost relativ dificilă, deoarece trebuia comparată, această întrebare având scopul de a diferenția elevii.

Potrivit Dr. Do Thi Cam Van, lector la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, examenul de Literatură din acest an a avut multe ajustări rezonabile în ceea ce privește materialele, întrebările și mai ales gândirea integrată, demonstrând o abordare din ce în ce mai apropiată de orientarea de dezvoltare a competențelor din Programul de Educație Generală 2018.

În primul rând, materialele selectate, moderne, umaniste, integrând cunoștințe istorice - geografice - culturale (Nghe An, Tay Nguyen, Hanoi , Râul Roșu...). Textul de înțelegere a textului este preluat din nuvela „Zone diferite ale cerului” de scriitoarea Nguyen Minh Chau - o operă cu o puternică calitate narativă, exprimând profund sentimentele soldatului pentru patria și camarazii săi. Materialele sunt atât familiare, cât și emoționante, în special legătura dintre Le și Son - doi soldați care au plecat la război din ținuturi diferite, dar au împărtășit același cer al Patriei - aceasta este imaginea centrală ce servește drept bază importantă pentru întrebările de înțelegere a textului și pentru secțiunea de scriere.

Integrarea intertextuală cu o poezie din Cântecul navei de poetul Che Lan Vien este, de asemenea, un punct culminant al examenului. Această integrare inteligentă nu numai că ajută la evocarea profunzimii gândirii, dar creează și condiții pentru ca studenții să își mobilizeze cunoștințele literare dobândite, demonstrând capacitatea de a conecta și sintetiza gândirea.

În al doilea rând, sistemul de întrebări pentru înțelegerea textului citit este rezonabil și are o diferențiere ușoară. Întrebările pentru înțelegerea textului citit variază de la recunoaștere la niveluri ridicate de aplicare. În al treilea rând, secțiunea de eseuri se integrează eficient și evocă emoții personale. Întrebările sunt concepute pentru a lega strâns secțiunile de înțelegere a textului citit și de scriere. Întrebarea din eseul social (200 de cuvinte) le cere elevilor să analizeze sentimentele personajului Le for Son - un subiect umanist care evocă cu ușurință emoții la elevi atunci când scriu.

Candidații de la sediul examenului Liceului Vinh Cuu discută despre examenul la Literatură după încheierea primei sesiuni de examene. Foto: Hai Yen

Eseul literar (600 de cuvinte) ridică problema conform căreia „cerul oricărei patrii este cerul Patriei” nu numai că le cere elevilor să fie capabili să analizeze conținutul textului, ci și să aibă capacitatea de a gândi în general, de a face conexiuni și de a exprima perspective personale asupra iubirii pentru patrie - țară.

Această temă nu numai că trezește sentimentul sacru față de Patrie, ci afirmă și rolul fiecărui pământ și al fiecărei persoane pe harta culturală și istorică a națiunii. Problema este, de asemenea, de mare actualitate, potrivită situației sociale actuale. Subiectul deschide studenților oportunități de a aplica cunoștințe interdisciplinare: literatură, geografie, istorie și chiar experiență de viață în munca lor - în conformitate cu spiritul integrat al noului program.

Potrivit Dr. Do Thi Cam Van, pe lângă avantajele remarcabile, examenul are și unele puncte care pot fi ajustate pentru a se potrivi mai bine nivelului mediu al elevilor la nivel național.

Textul în proză este relativ lung și conține multe toponime și metafore. Acest lucru poate cauza dificultăți studenților din zone cu acces limitat la literatura modernă sau cu vocabular limitat.

Deși eseurile literare sunt interesante, ele necesită o cantitate mare de informații și conectează mai multe niveluri de cunoștințe, ceea ce poate pune cu ușurință presiune psihologică și de timp asupra studenților obișnuiți.

Examenul lipsește de întrebări care necesită percepție directă, apropiată de experiențele studenților, cum ar fi gândurile personale despre detalii/personaje/valori de viață.

* Răspunsuri sugerate pentru examenul de literatură

Dl. Nguyen Ngoc Hung, profesor de literatură în secția Tan Phong, oferă câteva sugestii de răspuns pentru examenul de literatură, după cum urmează:

Propoziția 1: Punctul de vedere narativ folosit în text este la persoana a treia.

Propoziția 2: Orașul natal al lui Le și orașul natal al lui Son sunt asociate cu râurile Lam și Roșu.

Întrebarea 3: Candidații trebuie să evidențieze ambele obiecte. Aceasta este imaginea „companiei de artilerie” comparată cu „un banian mare, seva radiază în două ramuri”. Apoi, candidații analizează efectul comparației din punct de vedere artistic, de exemplu, creșterea puterii evocatoare, creșterea vivacității expresiei... În ceea ce privește conținutul, candidații pot analiza puterea companiei de artilerie ca puterea unui banian mare; seva din aceeași rădăcină radiază în două ramuri, demonstrând solidaritatea, atașamentul strâns, camaraderia și prietenia soldaților.

Întrebarea 4: Candidații pot preciza rolul acestui detaliu în a ajuta textul să devină viu, atractiv, impresionant și cu impact emoțional pentru cititor și în a contribui la exprimarea conținutului textului.

Majoritatea candidaților au fost mulțumiți pentru că examenul a fost potrivit abilităților lor și s-au descurcat bine. Foto: Hai Yen

Candidații pot face referire la idei similare astfel: Imaginea „împărțirii unei saltele de dormit, a câtorva cămăși mirosind a praf de pușcă” arată că soldații au condiții de viață și de luptă extrem de dificile, lipsindu-le de toate, dar împărtășesc aceleași greutăți, se iubesc și împart cu camarazii lor. Sunt soldați curajoși, curajoși, optimiști, gata să înfrunte toate provocările și să le depășească cu o camaraderie caldă.

Imaginea „împărtășirii cerului Patriei de sus” arată patriotismul profund și intens al oamenilor care împărtășesc același ideal nobil: lupta cu toate puterile pentru a proteja Patria.

Întrebarea 5: Aceasta este o întrebare la nivel de aplicație, care le cere candidaților să evidențieze asemănările dintre semnificațiile celor două texte. Ar putea fi vorba de dragoste profundă, nostalgie, dor și atașament; atașamentul emoțional al oamenilor față de locurile pe care le-au trăit, le-au experimentat și prin care au „trecut”. Aceste locuri au lăsat amprente emoționale profunde și amintiri de neuitat în inimile oamenilor. Pornind de aici, cele două texte afirmă rolul important al experienței, deoarece aceasta creează o conexiune specială, profundă în amintirile și sufletele oamenilor...

Pentru secțiunea Scriere, conform spuselor dnei Pham Thi Lich, secțiunea Eseu Social tratează subiectul patriei și al Patriei. Candidații trebuie să își prezinte opiniile personale, să ofere argumente convingătoare, motive și dovezi strâns legate de realitate, nu clișeice și creative. Conținutul trebuie să demonstreze dragoste pentru patrie și țară; mândrie pentru inovația țării.

Dr. DO THI CAM VAN a comentat:

„Comparativ cu examenul din 2024, examenul din 2025 demonstrează mai clar spiritul Programului de Educație Generală din 2018: integrarea cunoștințelor, dezvoltarea înțelegerii cititului - scrisului - percepției - conexiunii, stimularea gândirii critice și încurajarea elevilor să își exprime gândurile personale. Examenul asigură atât cerințele de absolvire, cât și are capacitatea de a clasifica și de a crea condiții pentru ca profesorii să inoveze metodele de predare.”

În secțiunea Eseu literar pe tema războiului, Nguyen Minh Chau este unul dintre scriitorii remarcabili de proză vietnameză, având un mare succes în abordarea temei războiului. Această secțiune analizează în principal cele două personaje, Le și Son. Este necesar să ne bazăm pe detalii, imagini și stilul narativ al celor două personaje pentru a înțelege sentimentele profunde ale personajului Le pentru Son. Aceasta este dragostea camaradească; împărtășirea, empatia, în special analiza sentimentelor după despărțirea lui Son, care a fost grav rănit. Atunci când analizăm, acordați atenție naratorului.

Cele două personaje dau dovadă de dragoste pentru patria lor, atașament și sentiment de împărtășire. În timp de război, dragostea pentru patria lor a acestor două personaje este o mare forță motrice; exprimată în ura lor față de inamic și hotărârea lor de a proteja Patria. În timp de pace, patriotismul este o dragoste profundă și sinceră pentru Le și Son. Toate lucrurile și oamenii născuți și crescuți în patria lor lasă o impresie frumoasă în inimile acestor doi soldați.

Hai Yen

Sursă: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202506/nhan-xet-va-goi-y-dap-an-de-thi-tot-nghiep-mon-ngu-van-theo-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-8cd069e/