Multe întrebări confuze

LICENȚĂ L O PENTRU „PRACTICĂ”

Dna Vy Thuy Huong, profesoară la gimnaziu în orașul Bac Giang (provincia Bac Giang), cu aproape 30 de ani de experiență în predare, a împărtășit: Citind informații în presă despre planul Ministerului Educației și Formării Profesionale de a include în Legea Profesorilor o reglementare conform căreia profesorii trebuie să dețină un certificat profesional, ea și colegii ei au fost foarte confuze, deoarece Ministerul Educației și Formării Profesionale nu a inclus explicații de genul: Trebuie profesorii care au predat deja să facă ceva pentru a obține un certificat și ce agenție îl eliberează?...

Potrivit doamnei Huong, ea este o „victimă” a certificatelor, cheltuind mult timp, efort și bani pentru a studia și a susține examene pentru certificate precum limbi străine, tehnologia informației și certificate de titlu profesional pentru profesori... Recent, ministerele și ramurile le-au considerat inutile, prea formale și costisitoare, așa că au decis să le desființeze. „Dar acum auzim că profesorii trebuie să aibă certificate profesionale fără nicio informație specifică. Este ciudat că profesorii nu sunt îngrijorați”, a spus doamna Huong.

Profesorii își fac schimb de experiență după ore

Într-un interviu acordat reporterului Thanh Nien , Dr. Nguyen Tung Lam, vicepreședinte al Asociației Vietnameze de Psihologie și Educație , a mai spus: „Agenția care elaborează Legea privind profesorii, atunci când introduce un nou regulament sau o nouă politică care are un impact semnificativ asupra personalului didactic, cum ar fi certificatele profesionale, ar trebui să precizeze clar materiile aplicabile, de ce este necesară completarea regulamentului, impactul așteptat al politicii la aplicarea acestui regulament, ce agenție are dreptul de a elibera certificate profesionale pentru profesori... „Dacă profesorilor li se cere să dețină certificate profesionale ca procedură administrativă... în principal pentru a-i pedepsi, mă voi opune până la capăt”, a spus dl Lam.

Totuși, Dr. Lam a mai spus că, dacă certificatele profesionale sunt cu adevărat necesare pentru îmbunătățirea calității profesorilor, trebuie să se răspundă la o serie de întrebări aferente. Țările care impun certificate profesionale pentru profesori vor desemna adesea asociații profesionale pentru supraveghere și eliberare a certificatelor. Atunci când dețin acest certificat, profesorilor li se va acorda mai multă autonomie și responsabilitate, reducând rapoartele și manualele care sunt prea formale ca înainte. „Cu toate acestea, trebuie să fim foarte atenți și atunci când aplicăm certificatele profesionale în țara noastră. Îmbunătățirea calității profesorilor este deosebit de importantă, dar pentru a face acest lucru, trebuie mai întâi să îmbunătățim calitatea formării profesionale în colegiile de formare a profesorilor. Dacă putem face acest lucru, nu va mai fi necesar ca profesorii să absolve și apoi să fie nevoiți să parcurgă «proceduri» suplimentare pentru a li se acorda certificate profesionale”, a comentat dl Lam.

ARE EUROPA NEVOIE DE CERTIFICATE PENTRU A REZOLVA PROBLEMELE PROFESORILOR?

Profesoara Nguyen Xuan Khang, președinta Școlii Marie Curie ( Hanoi ), a declarat: „Există o bază teoretică și practică pentru această propunere. De fapt, multe țări au deja un certificat de practică didactică.”

Totuși, dacă profesorii sunt obligați să dețină certificate profesionale, cum va afecta acest lucru societatea? În prezent, avem aproape 1,5 milioane de profesori de la grădiniță, liceu, colegiu, școală profesională și universitate. „Nu este o chestiune de mică importanță!”, a spus dl Khang și a ridicat o serie de întrebări: Care sunt standardele pentru acordarea unui certificat profesional? Ce nivel are autoritatea de a-l acorda? După câți ani expiră certificatul? Ce trebuie să faci pentru a obține un nou certificat profesional? Cât timp, efort și bani sunt necesari pentru a obține un certificat profesional? ... Toate aceste întrebări creează îngrijorări vizibile și invizibile. „Profesorii au nevoie de certificate profesionale! Această îngrijorare nu este specifică nimănui”, a exclamat dl Khang.

Dl. Khang a subliniat, de asemenea: „Faptul că unele cadre didactice încalcă etica profesională nu reprezintă un motiv important pentru a lua în considerare acordarea de certificate de practică pentru aproape 1,5 milioane de persoane. Nu este necesar să existe certificate de practică pentru a se ocupa de cadrele didactice care încalcă etica profesională. Mecanismul actual este încă suficient pentru a gestiona aceste cazuri.”

A EXISTIT PROPUNERE ȘI MULTE OPOZIȚII

Propunerea privind un certificat profesional pentru cadre didactice nu este nouă. În 2019, la o discuție pe marginea proiectului Legii Educației din 2019, dl. Le Quan Tan, fost director al Departamentului de Învățământ Secundar, a declarat că un certificat de practică didactică este foarte important, iar țările cu sisteme educaționale dezvoltate, precum Japonia, au aplicat acest certificat celor care îndeplinesc cu adevărat cerințele. Dl. Tan a spus că, în cazul în care există un certificat de practică, profesorilor care încalcă etica sau comit acte de violență împotriva elevilor li se vor revoca imediat certificatele.

Totuși, această propunere s-a confruntat la acea vreme cu numeroase opinii contradictorii. Profesorul asociat Chu Cam Tho, de la Institutul de Științe ale Educației din Vietnam, a declarat: „În primul rând, este necesar să se definească profesia didactică înainte de a discuta problema acordării certificatelor de practică. De exemplu, certificatul de practică juridică se acordă liber-profesioniștilor, nu funcționarilor publici. Este corect să se dorească ca profesorii să își exercite profesia, dar trebuie să existe condiții pentru acest lucru. Standardele profesionale pot fi stabile, dar capacitatea profesională se poate schimba periodic, în funcție de cerințele de inovare educațională ale fiecărei țări. Prin urmare, la fiecare 3-5 ani, trebuie susținut un examen pentru acordarea unui certificat de practică. Profesorii trebuie să se actualizeze, să inoveze și să fie evaluați în permanență în funcție de adaptabilitatea lor.”

Multe opinii subliniază faptul că și în țara noastră, profesia didactică are și 18 luni de stagiu de practică, dar aproape 100% sunt promovate, deoarece practica profesională este scăzută. Astfel, baza legală există, dar nu este implementată strict și la țintă. Prin urmare, în loc să se „dea naștere” unui certificat profesional, trebuie să existe măsuri pentru ca școlile pedagogice să desfășoare bine practica și stagiul de practică al studenților pedagogi.

Opinie

Reducerea decalajului dintre teorie și practică

Certificarea profesională este necesară deoarece, în realitate, există întotdeauna o potențială discrepanță între capacitatea de producție academică a absolvenților și abilitățile lor practice de predare. Multe abilități pedagogice practice, aplicarea tehnologiei în proiectarea lecțiilor, predare..., managementul clasei și interacțiunea cu studenții și colegii după absolvire sunt încă insuficiente în comparație cu cerințele didactice. Mai mult, învățământul universitar este o educație amplă, creând o bază pentru învățarea pe tot parcursul vieții, nu la fel de restrânsă ca formarea profesională. Profesorii trebuie să fie capabili să învețe pe tot parcursul vieții după absolvirea universității. În intervalul de timp de 4 ani, condițiile pentru experiența practică nu sunt suficiente, așa că aceștia trebuie să aibă experiență pentru a scurta decalajul dintre teorie și practică...

Domnul Hoang Ngoc Vinh (fost șef al Departamentului de Învățământ Profesional, Ministerul Educației și Formării Profesionale)

Pe termen lung, creează condiții pentru negativitate.

Eliberarea unei licențe didactice contribuie parțial la îmbunătățirea calității personalului didactic. Cu toate acestea, în 4 ani de învățământ universitar, fiecare student este instruit în numeroase competențe, trece prin multe ore de practică, stagii... pentru a absolvi și a deveni profesor. În primul an de predare, profesorii trebuie să practice în continuare regimul de probă. Așadar, este necesar să aibă un certificat profesional? În prezent, noua lege modificată prevede că funcționarii publici recrutați începând cu 1 iulie 2020 vor semna un contract pe durată determinată. În perioada de semnare a fiecărui an a unui contract pe durată determinată, dacă profesorul încalcă regulamentul, nu îndeplinește cerințele postului, se poate baza pe Legea Educației pentru a se ocupa, a rezilia contractul... dar nu ar trebui să „dă naștere” la tot felul de documente greoaie. Pe termen lung, eliberarea certificatelor poate crea condiții negative și poate îngreuna atingerea criteriilor și obiectivelor pozitive așa cum au fost prevăzute inițial.

Maestrul Pham Le Thanh (Profesor la Liceul Nguyen Hien, Districtul 11, Orașul Ho Și Min)

Certificatele vocaționale nu înseamnă mare lucru.

Conform Ministerului Educației și Formării Profesionale, profesorii pensionari vor primi, de asemenea, diplome dacă doresc. Educația trebuie inovată în mod regulat, așa că acest regulament nu reflectă această inovație. Certificatele pot fi acordate profesorilor pensionari, dacă este nevoie, dar acestea nu au prea multă semnificație. În prezent, există multe metode de predare, cum ar fi online, așa că este nevoie de un certificat? Prin urmare, un certificat profesional nu are prea multă semnificație. Este important ca instituțiile de învățământ să autoevalueze capacitatea, calificările profesionale și standardele profesionale ale personalului didactic din instituțiile lor, pentru a răspunde treptat inovării zilnice în educație.

Maestrul Tran Van Toan (fostul șef al grupului de matematică (Liceul Marie Curie, Districtul 3, Ho Chi Minh City)

Bich Thanh - Tuyet Mai

Legătură sursă: https://thanhnien.vn/nha-giao-phai-co-chung-chi-nghe-nghiep-nhieu-cau-hoi-day-hoang-mang-185240122221638459.htm