Multe forme de revizuire pentru studenții din anul terminal

Pentru a stabiliza psihologia elevilor și a se asigura că aceștia au cunoștințele și abilitățile necesare pentru a îndeplini cerințele noului examen, dl. Nguyen Van Hieu, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a cerut liceelor ​​să nu relaxeze absolut deloc organizarea recapitulărilor și meditațiilor pentru elevii ale căror rezultate academice sunt sub nivelul cerut. Școlile ar trebui să organizeze sesiuni intensive de recapitulare pentru elevii din anul terminal, în conformitate cu planurile lor educaționale . Este esențial să recunoaștem că este responsabilitatea fiecărei școli să ajute elevii să atingă obiectivele de învățare necesare pentru fiecare materie și nivel de clasă, așa cum este stipulat în Programul de Învățământ General din 2018.

RECENZIE ÎN FORMATUL „CLASA DE ALERGARE”

Observațiile efectuate în liceele din orașul Ho Și Min în această perioadă arată că majoritatea au finalizat sondajele privind alegerea materiilor pentru examenul de absolvire. Pe baza celor două materii alese de elevi, școlile elaborează planuri specifice de recapitulare pentru a se asigura că elevii dobândesc cunoștințele necesare.

Organizarea de sesiuni intensive de recapitulare pentru elevii din anul terminal de liceu, în vederea pregătirii pentru examenul de absolvire, conform planului, este responsabilitatea școlilor.

FOTO: DAO NGOC THACH

La Liceul Nam Saigon (Districtul 7), domnul Tran Nghia Nhan, directorul școlii, a declarat că elevii participă la pregătirea pentru examenul de absolvire sub forma unor cursuri „la fața locului”, școala organizând 8 sesiuni de recapitulare pe săptămână, împărțite în mod egal între cele 4 materii de examen.

Prin urmare, elevii din cele cinci clase de a XII-a vor studia două materii obligatorii, matematică și literatură, conform orarului fix. Cele două materii opționale vor fi studiate în orele 6 și 7, respectiv, miercurea și joia în fiecare săptămână.

Potrivit domnului Tran Nghia Nhan, organizarea cursurilor de pregătire pentru examene în acest format „repetitiv” necesită ca școala să aloce încă 3-5 săli de clasă pentru a se adapta alegerilor elevilor de materii opționale.

Fiecare curs va fi supravegheat de un profesor, iar în timpul sesiunilor săptămânale de pregătire pentru examene, supraveghetorul va monitoriza prezența studenților pentru a asigura cea mai bună și eficientă pregătire a acestora.

În mod similar, metoda „grabnică” de programare a cursurilor de pregătire pentru examene este aplicată și la Liceul Duong Van Thi (orașul Thu Duc). Școala selectează cei mai experimentați profesori pentru a preda aceste cursuri. Elevii participă la materiile lor conform listei de cursuri și orarului, cu o durată de 2 ore per materie.

La Liceul Tay Thanh (districtul Tan Phu), pe baza materiilor de absolvire alese de elevi, școala a organizat 19 clase pentru pregătirea examenului de engleză, 14 clase pentru pregătirea examenului de fizică, 7 clase pentru pregătirea examenului de chimie, 2 clase pentru biologie, 3 clase pentru istorie, 3 clase pentru geografie și o clasă pentru economie și drept.

Dl. Nguyen Quang Dat, directorul Liceului Tay Thanh, a declarat că, pe lângă consolidarea cunoștințelor de către profesori, în strânsă concordanță cu structura și instrucțiunile examenului, școala va dedica aproximativ trei săptămâni, de la sfârșitul lunii mai până la începutul lunii iunie, pentru a revizui sistematic cunoștințele și a exersa abilitățile de susținere a examenelor, acordând atenție metodei de notare pentru întrebările cu variante multiple de răspuns din examenul din acest an, astfel încât elevii să se poată înscrie cu încredere la examen.

X. CONSTRUIREA UNEI BIBLIOTECI DE RESURSE DE ÎNVĂȚARE DIGITALE PENTRU STUDIUL AUTONOM

Dl. Huynh Thanh Phu, directorul Liceului Bui Thi Xuan (Sectorul 1), a declarat că elevii de la școala sa aleg două materii principale pentru examenul de absolvire a liceului dintre patru: engleză, fizică, chimie și biologie. În același timp, principalele combinații de materii pentru examenele de admitere la universitate sunt din blocurile A, A1, B și D. Sondajele arată că aproape 100% dintre elevi vor participa la cursul de pregătire pentru examenul de absolvire a liceului la școală. În jurul lunii martie, școala va aduna din nou opiniile părinților pentru a dezvolta un plan final de pregătire, începând cu 5 mai și până în jurul datei de 20 iunie. În această perioadă finală de pregătire, școala va aranja orarul astfel încât fiecare elev să poată participa la sesiuni de recapitulare și să exerseze abilitățile de susținere a examenelor pentru toate cele patru materii.

În mod similar, dl. Nguyen Hung Khuong, directorul Liceului Ernst Thälmann (Sectorul 1), a informat că școala organizează în continuare cursuri conform planului anual, combinând sesiuni de după-amiază pentru recapitularea, consolidarea și îmbunătățirea cunoștințelor; în același timp, extinde spațiul de învățare în sistemul LMS 360 și construiește o bibliotecă digitală de resurse de învățare pentru ca elevii să studieze individual. În plus, școala organizează periodic examene simulate pentru a ajuta elevii să se obișnuiască cu presiunea examenelor și să exerseze abilitățile de susținere a testelor.

Dna Pham Le Thanh, profesoară la Liceul Nguyen Hien (Districtul 11), a povestit că i-a îndrumat pe elevi în crearea unor planuri de studiu personalizate bazate pe un orar, prioritizând cele patru materii pentru examenul de absolvire a liceului, pentru a actualiza proactiv cunoștințele și a utiliza eficient timpul. Ea distribuie site-uri web și instrumente precum ChatGPT pentru a ajuta elevii să caute și să selecteze materiale și întrebări de examen și oferă sprijin în răspunsurile la întrebările lor. Ea pune accent pe utilizarea timpului de curs atât pentru învățare, cât și pentru consolidarea cunoștințelor și abilităților pentru a maximiza absorbția. De asemenea, organizează sesiuni de studiu în grup pentru ca elevii să progreseze împreună.

Profesorul Thanh a adăugat: „Pentru elevii peste medie și buni, îi putem îndruma în metode de studiu individual și cercetare. Cu toate acestea, pentru elevii care sunt slabi, nu au motivație și nu știu de unde să înceapă, profesorii trebuie să petreacă mai mult timp interacționând în clasă, ajutându-i și sprijinindu-i, astfel încât să își poată sistematiza cunoștințele și să devină mai încrezători pe măsură ce se apropie examenul de absolvire a liceului.”

Elevii de clasa a XII-a sunt pe cale să intre în faza de recapitulare pentru examenul de absolvire a liceului.

ÎMBUNĂTĂȚIȚI CAPACITĂȚILE DE AUTOÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR

În discuțiile despre organizarea pregătirii pentru examenul de absolvire a liceului conform noii programe școlare, mulți profesori și-au exprimat opinia că autonomia și învățarea individuală sunt competențe importante care ajută elevii să învețe, în special în contextul educației moderne, unde învățarea are loc nu doar în cadrul școlii, ci se extinde și la mediile de autoînvățare și de învățare online, utilizând internetul și ChatGPT ca instrumente pentru a conecta și ghida elevii în căutarea cunoștințelor și a autoperfecționării.

Mai ales în contextul intrării în vigoare a Circularei 29, consolidarea îndrumărilor pentru ca elevii să studieze singuri, să se autodocumenteze, să își autoevalueze propriile abilități și să se autoadapteze reprezintă o soluție cheie pentru o pregătire eficientă pentru examenul de absolvire a liceului.

Prin urmare, maestrul Tran Van Toan, profesor de matematică la Centrul Educațional TVT Marth (Districtul 3), consideră că elevii de clasa a XII-a trebuie să își creeze un plan de studiu pentru perioada următoare. Cu cel puțin 6 săptămâni înainte de examenul oficial, elevii ar trebui să își prezinte conținutul și metodele de studiu care să respecte îndeaproape structura examenului model publicat de Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Potrivit domnului Toan, elevii trebuie să aplice metode adecvate disciplinelor de științe naturale, cum ar fi sistematizarea formulelor, efectuarea de exerciții teoretice; rezolvarea rapidă a problemelor, memorarea metodelor de rezolvare rapidă; exersarea abilităților de verificare a afirmațiilor corecte/incorecte, acordând o atenție deosebită teoriei; rezolvarea problemelor din lumea reală, găsirea soluțiilor optime; exersarea rezolvării problemelor într-un termen limită, verificarea greșelilor și învățarea din experiență; revizuirea tipurilor comune de probleme și exersarea cu multe exemple de probleme.

Ministerul Educației și Formării Profesionale: Pregătirea pentru examenul de absolvire a liceului conform planului este responsabilitatea școlilor.

Profesor asociat Nguyen Xuan Thanh, directorul Departamentului de Învățământ Secundar (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat: „Calitatea educației în școlile generale trebuie menținută prin predarea și organizarea de activități educaționale în cadrul curriculumului principal. Școlile trebuie să se asigure că elevii stăpânesc cunoștințele și abilitățile cerute de curriculum, iar acest lucru ar trebui separat de meditațiile extracurriculare bazate pe cerere. Profesorii trebuie să îndrume elevii cu privire la modul de auto-studiu, auto-evaluare și sistematizare a cunoștințelor pe care le-au învățat. Meditațiile extracurriculare își propun să îmbunătățească cunoștințele și abilitățile pe baza aspirațiilor și nevoilor legitime ale elevilor și sunt decise de elevii înșiși. Cu toate acestea, este important de menționat că elevii trebuie să dedice suficient timp auto-studiului și auto-evaluării pentru a obține eficacitate.”

Recent, un document al Ministerului Educației și Formării Profesionale transmis localităților prin care se solicită un management consolidat în domeniul învățământului general, inclusiv noi reglementări privind meditațiile și orele suplimentare, a subliniat, de asemenea: „Nu relaxați absolut nicio modalitate de organizare a recapitulării și meditațiilor pentru elevii ale căror rezultate academice sunt sub nivelul cerut; organizați sesiuni intensive de recapitulare pentru elevii din anul terminal pentru examenele de admitere și examenele de absolvire conform planului de învățământ al școlii, identificând acest lucru ca fiind responsabilitatea școlilor...”.

Tue Nguyen

Sursă: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm