TP - Deși există 75 de programe de formare legate de microcipuri semiconductoare (Fizică, Mecanică, Știința Materialelor, Informatică etc.), potrivit liderilor universității, deschiderea unui program specific de microcipuri semiconductoare nu este simplă. Conform reglementărilor actuale privind condițiile, procedurile și procesele de deschidere a programelor de formare, o instituție de formare trebuie să dețină un doctorat în microcipuri semiconductoare pentru a i se permite să deschidă acest program.
TP - Deși există 75 de programe de formare legate de microcipuri semiconductoare (Fizică, Mecanică, Știința Materialelor, Informatică etc.), potrivit liderilor universității, deschiderea unui program specific pentru microcipuri semiconductoare nu este simplă. Conform reglementărilor actuale privind condițiile, procedurile și procesele de deschidere a programelor de formare, o instituție de formare trebuie să dețină un doctorat în microcipuri semiconductoare pentru a i se permite să deschidă acest program.
Profesorul asociat Tran Cong Hung de la Universitatea Internațională din Saigon a declarat că, în prezent, universitățile au voie să ofere programe de circuite integrate semiconductoare (SIC) doar ca specializări. Dacă ar deschide un program SIC în conformitate cu reglementările Ministerului Educației și Formării Profesionale , ar avea nevoie de doctorate în domeniul specific al circuitelor integrate semiconductoare. Îndeplinirea acestei cerințe ar însemna că o universitate ar trebui să aștepte încă 10 ani din cauza timpului de așteptare pentru formare.
În legătură cu această preocupare, dna Nguyen Thu Thuy, directoarea Departamentului de Învățământ Superior (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a afirmat că numele exact al specializării în microcipuri semiconductoare trebuie să se bazeze pe lista specializărilor pilot anunțată de minister. Cu toate acestea, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis o nouă decizie de adăugare a specializărilor pilot. De exemplu, două universități naționale au propriile reglementări specifice care le permit să programeze specializări în afara listei. Cu toate acestea, alte universități trebuie să ia în considerare cu atenție acest lucru.
Potrivit domnului Do Tien Thinh, pentru a forma resurse umane de înaltă calitate pentru industria semiconductorilor, universitățile trebuie să își modernizeze facilitățile și să îmbunătățească calificările lectorilor lor. În prezent, majoritatea lectorilor vietnamezi nu îndeplinesc cerințele impuse de companii.
Dl. Do Tien Thinh, director adjunct al Centrului Național de Inovare (NIC) din cadrul Ministerului Finanțelor, a declarat că, pe baza direcției strategice a guvernului, Vietnamul se va concentra pe etapa de proiectare ca element central, necesitând ca universitățile să instruiască un număr suficient de mare de personal calificat pentru a deservi atât piețele interne, cât și pe cele internaționale. În al doilea rând, accentul se va pune pe instruirea personalului pentru asamblare, testare și ambalare (ATP). Această forță de muncă va fi utilizată atât pentru exportul de forță de muncă, cât și pentru a deservi companiile de investiții străine directe din Vietnam, cum ar fi Intel, AmKor și alte corporații care investesc în prezent în Vietnam. Deși etapa de producție va necesita forță de muncă, aceasta nu va fi pentru nevoile imediate ale Vietnamului, ci mai degrabă pentru nevoile fabricilor străine.
Cu toate acestea, limitarea actuală este că, în general, lectorii din universitățile vietnameze nu sunt capabili să îndeplinească cerințele impuse de companiile străine. Prin urmare, în ceea ce privește formarea resurselor umane pentru industria semiconductorilor, Vietnamul adoptă o abordare paralelă: instruirea simultană a lectorilor și asigurarea formării profesionale pentru lucrători și studenți.
Antrenament în navigarea peste râuri prin pipăirea pietrelor.
NIC a organizat mai multe cursuri de formare pentru instructori, însă majoritatea au fost programe pilot. Abordarea actuală este de a instrui în funcție de nevoile specifice ale angajatorilor. „În prezent, doar ne dăm seama ce se întâmplă, deoarece există prea multe programe. De exemplu, programele din Coreea de Sud, SUA... fiecare are propriile puncte forte. Ne dăm seama ce se întâmplă pentru a alege cel mai bun și mai potrivit”, a spus dl Thinh. Potrivit dlui Thinh, programa constă în standarde stabilite de companii care se confruntă cu lipsuri de forță de muncă, cum ar fi TSMC (o corporație de semiconductori lider mondial din Taiwan, China). Universitățile vietnameze respectă apoi aceste standarde în predare. Acesta este modul în care NIC colaborează cu instituțiile de formare și corporațiile vietnameze. Aceasta înseamnă instruire în funcție de cerințele specifice ale companiilor. NIC a pilotat un model de instruire inteligentă în domeniul transporturilor, comandând doi ani de formare a profesorilor în Vietnam, urmați de doi ani de muncă pentru companii de semiconductori din Taiwan, China. Astfel, lectorii care posedă atât expertiză, cât și cunoștințe practice de piață vor ști, la întoarcerea pentru a preda studenților în Vietnam, ce este relevant pentru piața potențială. „Cea mai mare provocare este că, deși obiectivul este de a instrui 50.000 de ingineri, 5.000 de absolvenți sunt deja șomeri. Prin urmare, o soluție solidă este colaborarea directă cu entitățile care stabilesc cerințele pentru locuri de muncă. De exemplu, orașul Da Nang lucrează cu companii care se pregătesc să investească acolo. Acestea trebuie să înțeleagă ce posturi și competențe sunt necesare pentru a pregăti programe de formare care să răspundă acestor nevoi. Prin urmare, provinciile și orașele ar trebui să facă sondaje în rândul unităților care se pregătesc pentru investiții, oferindu-ne timp să ne pregătim”, a explicat dl Thinh.
În ceea ce privește cursanții, reprezentantul NIC a sugerat împărțirea acestora în grupuri. Un grup este format din absolvenți din domenii conexe care pot primi formare pe termen scurt (9 luni sau mai puțin) pentru a facilita tranziția imediată, iar NIC se concentrează pe acest grup. Acest grup lucrează pentru companii din Vietnam care necesită o forță de muncă numeroasă. Al doilea grup necesită formare formală, pe termen lung, iar universitățile trebuie să își modernizeze facilitățile și cadrele didactice. Sunt necesare mai multe laboratoare și burse pentru studenți. Guvernul trebuie să sprijine universitățile. Politicile au întotdeauna un decalaj de timp, dar există semne pozitive în prezent: întreprinderile și universitățile răspund proactiv cerințelor pieței. Un alt semn pozitiv este Rezoluția 57 a Biroului Politic privind descoperirile în știință și rezoluția pilot a Adunării Naționale privind știința, tehnologia și transformarea digitală, care include politici de sprijinire a fabricilor de producție de semiconductori. Dl. Thinh a evaluat că Vietnamul are perspective și este pe drumul cel bun, dar viteza acestui lucru depinde de cât de mult sprijin de stat este acordat și de cât de bine se poate implica țara în cooperarea internațională.
Sursă: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo
Comentariu (0)