Trebuie să calculeze problemele pe termen lung

TP - Deși există 75 de specializări în microcircuite semiconductoare (Fizică, Mecanică, Știința Materialelor, Informatică...), potrivit liderilor universității, deschiderea specializării potrivite în microcircuite semiconductoare nu este simplă. Deoarece, conform reglementărilor actuale privind condițiile, procedurile și procedurile de deschidere a unei specializări, o instituție de învățământ trebuie să dețină doctoratul potrivit în microcircuite semiconductoare pentru a putea deschide această specializare.

TP - Deși există 75 de specializări în microcircuite semiconductoare (Fizică, Mecanică, Știința Materialelor, Informatică...), potrivit liderilor universității, deschiderea specializării potrivite în microcircuite semiconductoare nu este simplă. Deoarece, conform reglementărilor actuale privind condițiile, procedurile și procedurile de deschidere a unei specializări, o instituție de învățământ trebuie să dețină doctoratul potrivit în microcircuite semiconductoare pentru a putea deschide această specializare.

Profesor asociat Dr. Tran Cong Hung de la Universitatea Internațională din Saigon a declarat că, în prezent, școlile au voie să deschidă doar specializări specializate în microcircuite semiconductoare. Dacă specializarea în microcircuite semiconductoare este deschisă conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale , trebuie să existe un doctorat în specializarea corectă în microcircuite semiconductoare. Pentru a îndeplini această cerință, universitatea trebuie să aștepte încă 10 ani din cauza perioadei de așteptare pentru formare.

Ca răspuns la această îngrijorare, dna Nguyen Thu Thuy, directoarea Departamentului de Învățământ Superior (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a afirmat că, dacă numele industriei semiconductorilor este corect, acesta trebuie să se bazeze pe lista industriilor pilot anunțată de minister. Cu toate acestea, Ministerul Educației și Formării Profesionale a luat o nouă decizie de a adăuga industrii pilot. De exemplu, 2 universități naționale au propriile reglementări, care le permit în mod specific să piloteze industrii deschise în afara listei. Cu toate acestea, alte universități trebuie să ia în considerare acest lucru.

Potrivit domnului Do Tien Thinh, pentru a forma resurse umane calificate pentru industria semiconductorilor, universitățile trebuie să își modernizeze facilitățile și să îmbunătățească calificările lectorilor lor. În prezent, majoritatea lectorilor din Vietnam nu îndeplinesc „sarcinile” stabilite de companii.

Dl. Do Tien Thinh, director adjunct al Centrului Național de Inovație (NIC) din cadrul Ministerului Finanțelor, a declarat că, din orientarea strategică a Guvernului, se poate observa că Vietnamul va considera etapa de proiectare ca nucleu, universitățile trebuind să formeze un număr suficient de mare de persoane, asigurând calitatea pentru a deservi piețele interne și externe. În al doilea rând, concentrarea este pe formarea resurselor umane pentru asamblare, testare și ambalare (ATP). Această echipă este o ramură a exportului de forță de muncă, o ramură care deservește companiile de investiții străine directe din Vietnam, cum ar fi Intel, AmKor și o serie de alte corporații care promovează investițiile în Vietnam. Etapa de producție necesită resurse umane, dar în prezent, nu pentru Vietnam, ci pentru nevoile fabricilor străine.

Totuși, limitarea actuală este că lectorii de la universitățile vietnameze practic nu pot îndeplini „sarcinile” stabilite de întreprinderile străine. Prin urmare, în ceea ce privește formarea resurselor umane pentru industria semiconductorilor, Vietnamul merge în paralel: formarea lectorilor și formarea lucrătorilor și studenților.

Antrenament pentru traversarea râului

NIC a oferit câteva cursuri de formare pentru lectori, însă majoritatea acestora sunt sub formă de cursuri pilot. Abordarea actuală este de a instrui conform comenzilor întreprinderilor care utilizează forță de muncă. „În prezent, doar testăm apele, deoarece există prea multe programe. De exemplu, programele din Coreea, SUA... au diferențe și fiecare program are propriile puncte forte. Testăm apele pentru a alege cel mai bun și mai potrivit”, a spus dl Thinh. Potrivit dlui Thinh, programa de învățământ reprezintă standardele stabilite de întreprinderile care duc lipsă de resurse umane și au nevoie de forță de muncă, cum ar fi TSMC (principala corporație de semiconductori din lume din Taiwan, China). La acea vreme, universitățile vietnameze respectau aceste standarde pentru predare. Acesta este modul în care NIC însoțește instituțiile de formare și corporațiile din Vietnam. Aceasta înseamnă instruire conform standardelor impuse de întreprinderi. NIC a pilotat un model de instruire inteligentă pentru trafic, comandând 2 ani de formare a profesorilor în Vietnam și 2 ani de lucru pentru companii de semiconductori din Taiwan, China. Astfel, lectorii care au atât expertiză, cât și cunoștințe despre piața practică, atunci când se întorc să predea studenților în Vietnam, vor ști ce este potrivit pentru piața potențială. „Cel mai dificil lucru este că obiectivul de a instrui 50.000 de ingineri, dar 5.000 de absolvenți sunt șomeri, nu este acceptabil. Prin urmare, o soluție puternică este să te muți la locul de muncă unde este plasată misiunea. De exemplu, orașul Da Nang colaborează cu companii care se pregătesc să investească aici. Care sunt posturile vacante și ce competențe sunt necesare pentru a pregăti instruirea pentru a îndeplini cerințele. Prin urmare, provinciile și orașele fac sondaj pentru unitățile care se pregătesc să investească și avem timp să ne pregătim”, a analizat dl Thinh.

Reprezentanții NIC consideră că este necesară împărțirea cursanților în grupuri, cum ar fi cei care au absolvit domenii conexe și pot urma cursuri de scurtă durată (9 luni sau mai puțin) pentru a se converti imediat, iar NIC se concentrează pe acest grup. Acest grup lucrează pentru companii din Vietnam care au nevoie de mulți lucrători. Al doilea grup este instruit pe termen lung, sarcina universităților fiind de a moderniza facilitățile și lectorii. Ar trebui să existe mai multe laboratoare și burse pentru studenți. Guvernul trebuie să sprijine școlile. Politicile au întotdeauna o întârziere, dar semnalul bun actual este că întreprinderile și universitățile funcționează pe cont propriu atunci când văd nevoile pieței. Un alt semnal este Rezoluția 57 a Biroului Politic privind descoperirile în știință, rezoluția pilot a Adunării Naționale privind știința, tehnologia și transformarea digitală. Include politici de sprijinire a fabricilor de semiconductori. Dl. Thinh a evaluat că Vietnamul are perspective și merge în direcția corectă, dar cât de repede sau de lent este depinde de câte resurse de stat susține și cât de bine se poate promova în alte țări.

NGHIEM HUE

Sursă: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo