Managementul Dezvoltării Educaționale

GD&TĐ - Inovarea gândirii manageriale a devenit o cerință fundamentală, determinând potențialul de inovație al sectorului educației în noua eră.

Báo Giáo dục và Thời đại•29/06/2026

De-a lungul anilor, sistemul de învățământ vietnamez a făcut progrese semnificative în ceea ce privește amploarea, calitatea, universalitatea și accesul la educație. Cu toate acestea, pe măsură ce țara intră într-o nouă fază de dezvoltare, cerințele privind educația nu se mai opresc la gestionarea unui sistem operațional stabil. Mai important, este nevoie de construirea unui sistem capabil de inovare, adaptare și producerea de resurse umane de înaltă calitate. Reformarea gândirii manageriale a devenit o cerință fundamentală, determinând capacitatea sectorului educațional de a realiza progrese în această nouă fază.

În ceea ce privește această problemă, la o întâlnire cu sectorul educației din 15 iunie, secretarul general și președintele To Lam a subliniat necesitatea unei treceri puternice de la o mentalitate de „management educațional” la „guvernanță a dezvoltării educaționale”.

Potrivit experților, esența modelului de „management educațional” este managementul administrativ, prioritizând stabilitatea și conformitatea. Școlile funcționează într-un cadru strict de reglementări, proceduri și mecanisme de supraveghere. Această abordare ajută la menținerea ordinii în cadrul sistemului, dar reduce și inițiativa instituțiilor de învățământ, limitează motivația pentru inovare și duce cu ușurință la activități educaționale care se îndreaptă spre respectarea „reglementărilor” mai degrabă decât spre „a face tot ce e mai bun posibil”.

Între timp, abordarea „guvernanței dezvoltării educaționale” mută accentul pe eficiența, calitatea și adaptabilitatea întregului sistem. Statul nu intervine profund în fiecare activitate specifică, ci se concentrează pe designul instituțional, standardizare, crearea cadrului legal și coordonarea resurselor. Guvernanța se bazează pe obiective, date și rezultate, mai degrabă decât exclusiv pe procese sau niveluri de conformitate.

S-ar putea să vă placă și

Dong Thap anunță scorurile minime pentru examenul de admitere din 2026 pentru clasa a X-a.(Ziarul Dan Tri) - Departamentul de Educație și Formare Profesională din provincia Dong Thap tocmai a anunțat notele limită pentru clasa a X-a în 2026.

Inteligența artificială, tehnologia digitală și protecția proprietății intelectuale în cinematografie.În după-amiaza zilei de 30 iunie, în orașul Da Nang, Comitetul Popular al orașului Da Nang și Asociația Vietnameză pentru Promovarea Filmului (VFDA) au organizat împreună seminarul „Inteligența Artificială (IA), tehnologia digitală și protecția proprietății intelectuale în cinematografie”.

Hanoi are acum încă o școală primară de înaltă calitate și trei școli secundare de înaltă calitate.Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hanoi tocmai a recunoscut încă patru instituții de învățământ de înaltă calitate, inclusiv trei școli gimnaziale și o școală primară.

Prin urmare, școlile nu mai sunt simple unități de implementare, ci devin entități cu o autonomie mai mare și o responsabilitate mai clară pentru calitatea educației pe care o produc. Această mentalitate își propune să creeze motivație pentru dezvoltare, valorificând rezultatele tangibile și progresul elevilor.

Evoluția educației vietnameze din ultimii ani a arătat parțial o trecere de la o mentalitate orientată spre management la una orientată spre dezvoltare. Autonomia universitară a extins treptat puterea decizională a instituțiilor de învățământ; reforma curriculumului de învățământ general a mutat accentul de la transmiterea cunoștințelor la dezvoltarea calităților și competențelor studenților; iar transformarea digitală creează condiții pentru management și operare bazate pe date, mai degrabă decât în principal pe înregistrări și proceduri. Împreună cu acestea, eforturile de eficientizare a sistemului, de reducere a procedurilor administrative și de sporire a responsabilității contribuie la schimbarea modului în care funcționează întregul sistem.

Pe măsură ce gândirea managerială evoluează în direcția operațională a sistemului educațional, rolul directorului unei instituții de învățământ se schimbă profund. Aceștia nu mai sunt doar manageri ai operațiunilor zilnice, ci devin strategi pentru dezvoltarea școlii. Acest lucru necesită capacități de leadership care variază de la managementul resurselor umane și managementul profesional până la managementul datelor și inovarea organizațională. Mai important, aceștia trebuie plasați într-un mediu instituțional suficient de clar pentru a le permite să acționeze proactiv și să fie trași la răspundere în cea mai mare măsură.

Se poate spune că trecerea de la „management educațional” la „guvernarea dezvoltării educaționale” este, în esență, o schimbare de la o mentalitate axată pe asigurarea funcționării sistemului conform reglementărilor la o mentalitate axată pe crearea unui sistem pentru dezvoltare. Atunci când această schimbare are loc sincron, de la planificarea politicilor la școlile individuale, educația va crea un impuls puternic pentru inovare, va îmbunătăți calitatea și își va îndeplini mai bine rolul de forță motrice pentru dezvoltarea națională.

Statele Unite ale Americii - Vietnam: Nu rata

Vietnamul încurajează companiile americane să extindă investițiile în tehnologie avansată.În dimineața zilei de 26 iunie, la sediul Guvernului, viceprim-ministrul Ho Quoc Dung l-a primit pe domnul Jeff Place, directorul lanțului de aprovizionare al Coherent Group (SUA). În timpul întâlnirii, viceprim-ministrul a afirmat că Vietnamul încurajează companiile americane să își extindă investițiile, în special în industria high-tech, inovare și semiconductori.

Încurajați companiile americane să extindă investițiile în sectoarele de înaltă tehnologie.Viceprim-ministrul Ho Quoc Dung a declarat că Vietnamul salută continuarea extinderii operațiunilor companiilor americane în Vietnam, în special în industriile de înaltă tehnologie și sectoarele cu valoare adăugată ridicată.