În perioada 3-4 decembrie, la Universitatea de Economie din orașul Ho Și Min, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat Conferința privind Transformarea Digitală în Educație și Formare Profesională, având ca scop evaluarea rezultatelor perioadei de implementare 2022-2025 și discutarea și propunerea de soluții pentru perioada 2026-2030.
Conferința a avut loc pe fondul intrării sectorului educației într-o fază de accelerare rapidă a transformării digitale, exploatării big data și aplicării inteligenței artificiale (IA).
Vorbind la conferință, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a declarat că, după trei ani de implementare a Deciziei 131/QD-TTg, multe instituții de învățământ din întreaga țară au aplicat activ tehnologia informației în managementul, predarea și funcționarea școlilor, obținând rezultate inițiale pozitive.
Potrivit viceministrului Nguyen Van Phuc, Ministerul Educației și Formării Profesionale a finalizat practic baza de date națională privind educația pentru nivelurile de învățământ preșcolar, primar, secundar și superior.
Mai multe platforme cheie, cum ar fi dosarele școlare digitale și diplomele digitale, sunt implementate în mod activ, în curs de integrare în sistemul național comun de date.
Cu toate acestea, procesul de transformare digitală se confruntă încă cu numeroase dificultăți, în special disparitățile în ceea ce privește infrastructura tehnologiei informației între localități, în special în zonele îndepărtate și rurale; iar capacitățile digitale ale profesorilor și administratorilor nu sunt uniforme.
„Dezvoltarea rapidă a inteligenței artificiale prezintă atât oportunități, cât și provocări în ceea ce privește exploatarea, utilizarea unificată și securitatea acesteia.”
„Pe baza acestui fapt, Ministerul Educației și Formării Profesionale organizează o conferință pentru a colecta opinii de la experți și instituții de învățământ, iar apoi pentru a consilia Guvernul cu privire la soluțiile adecvate pentru perioada 2026-2030”, a declarat viceministrul Nguyen Van Phuc.
În cadrul conferinței, dl. To Hong Nam, director adjunct al Departamentului de Știință, Tehnologie și Informație (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a prezentat un raport sumar privind rezultatele implementării transformării digitale în perioada 2022-2025.
Raportul arată că întregul sector a identificat 2 obiective generale și 32 de obiective specifice pentru învățământul superior și învățământul general, multe dintre acestea fiind finalizate sau finalizate în mare parte înainte de termen.
Mai exact, pentru învățământul general, 10 din 19 obiective au fost atinse. În învățământul superior, 4 din 13 obiective au fost finalizate înainte de termen, iar 6 din 13 obiective au îndeplinit, în principiu, cerințele.
Dezvoltarea bazelor de date pentru învățământul preșcolar, primar, secundar și superior a dat rezultate clare, în special în management, administrare și planificare a politicilor.
Mai multe baze de date cheie, cum ar fi foile matricole digitale și diplomele digitale, sunt integrate treptat în platforma VNeID, facilitând învățarea și reducând procedurile administrative.
Digitalizarea diplomelor este considerată un pas semnificativ către creșterea transparenței, reducerea fraudei și stabilirea unei conexiuni cu baza de date națională a populației.
Pe lângă realizări, raportul evidențiază și dificultăți precum infrastructura inconsistentă, lipsa fondurilor pentru întreținere, deficitul de personal specializat, inegalitatea competențelor digitale în rândul profesorilor și elevilor și absența unei platforme de învățare partajate la nivel național.
Dl. Nam a declarat că, în perioada 2026-2030, Ministerul Educației și Formării Profesionale are ca prioritate construirea unui sistem de baze de date „precis - complet - curat - funcțional - unificat - partajat”, dezvoltând totodată platforme comune de gestionare a învățării și educației la nivel național.
El a propus idei precum prioritizarea investițiilor în infrastructura digitală și asigurarea securității informațiilor; consolidarea infrastructurii internetului pentru educație și securitatea informațiilor; atragerea de resurse umane de înaltă calitate în sectorul educației; și coordonarea intersectorială în implementarea semnăturilor digitale, securitatea examenelor și protecția datelor.
De la carnetele de note digitale la sălile de clasă inteligente
Conform unui raport tematic întocmit de dl. Nguyen The Son, director adjunct al Departamentului de Educație Generală (Ministerul Educației și Formării Profesionale), transformarea digitală în învățământul general a obținut rezultate remarcabile.
Până la sfârșitul anului școlar 2024-2025, 91,6% dintre elevii de școală primară și 50,5% dintre elevii de școală secundară vor utiliza carnete de note digitale.
Multe localități au integrat date digitale din foile matricole cu aplicația VNeID pentru a facilita înscrierea online, transferurile școlare și procedurile administrative.
În plus, platformele de management școlar precum LMS, VnEdu, SMAS etc. sunt din ce în ce mai utilizate, promovând managementul digital, plățile fără numerar și activitățile de predare și dezvoltare profesională online.
De asemenea, au fost create depozite de resurse educaționale deschise cu mii de resurse digitale, care au fost încărcate pe platforma „Educație populară digitală” și la care profesorii și elevii au acces.
Programul de cercetare și pilot pentru integrarea educației în domeniul inteligenței artificiale (IA) în școli, care începe în decembrie 2025, este considerat un pas important, pregătind implementarea pe scară largă în anii școlari următori.
Cu toate acestea, riscul unui „decalaj digital” între regiuni și lipsa de sincronizare a infrastructurii și echipamentelor rămân provocări care trebuie abordate în curând.
În ceea ce privește mediul de afaceri, dl. Hoang Cong Khue, director general adjunct al companiei pe acțiuni Thanh Nam Technology Group, a declarat că în școli au loc schimbări pozitive puternice în aplicarea tehnologiei.
În prezent, 76% dintre profesorii de liceu au folosit inteligența artificială în predare, iar 87% dintre elevii de gimnaziu sunt conștienți de beneficiile inteligenței artificiale pentru învățare.
Potrivit domnului Khue, aceste cifre demonstrează nevoia urgentă de instrumente și platforme educaționale digitale inteligente. Profesorii și elevii caută în mod proactiv soluții tehnologice pentru a inova metodele de predare și învățare, depășind modelul tradițional cu cretă și tablă.
În sectorul învățământului general, unitatea propune un ecosistem de resurse digitale de învățare care combină simulări 3D, inteligență artificială și realitate augmentată, integrând experimente simulate, prelegeri interactive și instrumente de inteligență artificială pentru a sprijini profesorii în crearea de materiale didactice, așa cum este cerut de Programul de învățământ general din 2018.
Un punct notabil în cadrul prezentării a fost sistemul de instrumente pentru crearea de materiale didactice, care permite profesorilor să proiecteze lecții 3D folosind funcționalitatea drag-and-drop, chiar și fără expertiză în design grafic.
„Bogata bibliotecă de resurse de învățare 3D îi ajută, de asemenea, pe elevi să exploreze fenomenele științifice în siguranță într-un mediu digital.”
„Instrumentele creative îi vor ajuta pe profesori să își schimbe rolul de consumatori de tehnologie în creatori de materiale didactice digitale”, a subliniat dl Khue.
În plus, soluția personalizată de asistență cu inteligență artificială pentru predare și învățare sprijină profesorii în pregătirea planurilor de lecție și crearea de întrebări adaptate diferitelor niveluri de gândire; elevii își pot urmări progresul în învățare, pot identifica lacunele în cunoștințe și pot primi sugestii practice adecvate.
În plus, dl. Khue a prezentat și platforma digitală de gestionare a clasei (LMS) și biblioteca digitală inteligentă, construite ca piloni în transformarea digitală a școlii, care ajută la gestionarea datelor, la atribuirea și trimiterea automată a temelor, la conectare și la îmbunătățirea calității serviciilor pentru cititori.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html
Comentariu (0)