Accelerarea transformării digitale în educație

În perioada 3-4 decembrie, la Universitatea de Economie din orașul Ho Și Min, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o Conferință privind Transformarea Digitală în Educație și Formare Profesională pentru a evalua rezultatele implementării pentru perioada 2022 - 2025 și, în același timp, pentru a discuta și propune soluții pentru perioada 2026 - 2030.

Conferința a avut loc în contextul în care sectorul educației intră într-o perioadă de accelerare puternică a transformării digitale, exploatării big data și aplicării inteligenței artificiale (IA).

Vorbind la conferință, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Nguyen Van Phuc, a declarat că, după trei ani de implementare a Deciziei 131/QD-TTg, multe instituții de învățământ din întreaga țară au aplicat activ tehnologia informației în managementul, predarea și funcționarea școlilor, aducând rezultate inițiale pozitive.

Potrivit viceministrului Nguyen Van Phuc, Ministerul Educației și Formării Profesionale a finalizat practic construirea unei baze de date naționale privind educația pentru nivelurile preșcolar, secundar și universitar.

Unele platforme importante, cum ar fi transcrierile digitale și diplomele digitale, sunt implementate activ, în curs de integrare în sistemul comun de date al țării.

Cu toate acestea, procesul de transformare digitală se confruntă încă cu numeroase dificultăți, în special diferența de infrastructură a tehnologiei informației între localități, mai ales în zonele îndepărtate; capacitatea digitală a profesorilor și managerilor nu este uniformă.

„Dezvoltarea rapidă a inteligenței artificiale a deschis oportunități, dar a generat și numeroase provocări în ceea ce privește exploatarea, utilizarea unificată și siguranța.”

„Pe această bază, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință pentru a primi opinii de la experți și instituții de învățământ, oferind astfel consultanță Guvernului cu privire la soluțiile adecvate pentru perioada 2026-2030”, a declarat ministrul adjunct Nguyen Van Phuc.

Dl. To Hong Nam - Director adjunct al Departamentului de Știință, Tehnologie și Informație (Ministerul Educației și Formării Profesionale). Foto: VD

În cadrul conferinței, dl. To Hong Nam - Director adjunct al Departamentului de Știință, Tehnologie și Informație (Ministerul Educației și Formării Profesionale) a prezentat un raport care sintetizează rezultatele implementării transformării digitale în perioada 2022 - 2025.

Raportul arată că întregul sector a identificat două obiective generale și 32 de obiective specifice pentru învățământul superior și învățământul general, dintre care multe obiective au fost îndeplinite sau practic îndeplinite înainte de termen.

Numai pentru învățământul general, 10/19 obiective au fost îndeplinite. În învățământul superior, 4/13 obiective au fost îndeplinite înainte de termen, iar 6/13 obiective de bază au îndeplinit cerințele.

Construirea unui sistem de baze de date pentru școlile preșcolare, primare și secundare a adus rezultate clare, în special în management, operare și elaborare de politici.

Unele baze de date cheie, cum ar fi transcrierile digitale și diplomele digitale, sunt integrate treptat pe platforma VNeID, creând confort pentru cursanți și reducând procedurile administrative.

Digitalizarea diplomelor este considerată un pas important pentru creșterea transparenței, limitarea fraudei și crearea unei baze pentru conectarea cu datele naționale privind populația.

Spațiu expozițional la standul Thanh Nam Technology Group. Foto: TL

Pe lângă rezultatele obținute, raportul a evidențiat și dificultăți precum infrastructura nesincronizată, lipsa finanțării pentru întreținere, lipsa resurselor umane specializate, capacitatea digitală inegală a profesorilor și elevilor, precum și lipsa unei platforme comune de învățare la nivel național.

Dl. Nam a declarat că, în perioada 2026-2030, Ministerul Educației și Formării Profesionale va acorda prioritate construirii unui sistem de baze de date „corect - suficient - curat - viu - unificat - partajat”, dezvoltând în același timp platforme comune de gestionare a învățării și educației la nivel național.

El a propus idei precum prioritizarea investițiilor în infrastructura digitală și asigurarea securității informațiilor; consolidarea infrastructurii internetului pentru educație și securitatea informațiilor, atragerea de resurse umane de calitate pentru sectorul educației și coordonarea intersectorială în implementarea semnăturilor digitale, securitatea examenelor și securitatea datelor.

De la carnetele de note digitale la sălile de clasă inteligente

Raportul tematic al domnului Nguyen The Son - Director adjunct al Departamentului de Educație Generală (Ministerul Educației și Formării Profesionale) a arătat că transformarea digitală în învățământul general a obținut rezultate remarcabile.

Până la sfârșitul anului școlar 2024-2025, 91,6% dintre elevii de școală primară și 50,5% dintre elevii de școală secundară vor folosi carnete de note digitale.

Multe localități au integrat datele digitale ale foilor matricole ale elevilor în aplicația VNeID pentru a gestiona înscrierile, transferul școlar și procedurile administrative online.

În plus, platformele de management școlar precum LMS, VnEdu, SMAS... sunt din ce în ce mai utilizate, promovând managementul digital, plățile fără numerar, organizarea predării online și a activităților profesionale.

Dl. Nguyen The Son - Director adjunct al Departamentului de Educație Generală (Ministerul Educației și Formării Profesionale). Foto: VD

De asemenea, au fost construite depozite de învățare deschisă cu mii de resurse digitale, care au fost plasate pe platforma „Educație populară digitală” pentru ca profesorii și elevii să le poată exploata.

Cercetarea și pilotarea introducerii conținutului educațional bazat pe inteligență artificială (IA) în școli începând cu decembrie 2025 sunt considerate un pas important, pregătind implementarea pe scară largă în următorii ani școlari.

Cu toate acestea, riscul unui „decalaj digital” între regiuni și lipsa de sincronizare a infrastructurii și echipamentelor reprezintă încă provocări care trebuie depășite în curând.

În ceea ce privește afacerile, dl. Hoang Cong Khue - director general adjunct al companiei pe acțiuni Thanh Nam Technology Group, a declarat că schimbările pozitive în aplicarea tehnologiei au loc cu forță în școli.

În prezent, 76% dintre profesorii de învățământ general au utilizat inteligența artificială în predare, iar 87% dintre elevii de liceu sunt conștienți de beneficiile inteligenței artificiale pentru învățare.

Potrivit domnului Khue, aceste cifre arată nevoia urgentă de instrumente și platforme educaționale digitale inteligente. Profesorii și elevii caută în mod proactiv soluții tehnologice pentru a inova metodele de predare și învățare, depășind modelul tradițional cu cretă și tablă.

În sectorul învățământului general, unitatea a propus un ecosistem de materiale didactice digitale 3D - AI - AR, integrând experimente de simulare, prelegeri interactive și instrumente AI pentru a sprijini profesorii în crearea de materiale didactice conform cerințelor Programului de Învățământ General 2018.

Delegații vizitează zona expozițională. Foto: TL

Un punct notabil al prezentării este sistemul de instrumente pentru crearea de materiale didactice, permițând profesorilor să proiecteze lecții 3D folosind operațiuni drag-and-drop, chiar și fără expertiză în design grafic.

„Materialele bogate de învățare 3D îi ajută, de asemenea, pe elevi să exploreze fenomenele științifice în siguranță într-un mediu digital.”

„Instrumentele creative îi vor ajuta pe profesori să își schimbe rolul de consumatori de tehnologie în creatori de materiale digitale de învățare”, a subliniat dl Khue.

În plus, soluția personalizată de asistență cu inteligență artificială pentru predare și învățare sprijină profesorii în pregătirea planurilor de lecție, crearea de întrebări în funcție de nivelurile de gândire; elevii își pot monitoriza progresul în învățare, pot detecta lacunele în cunoștințe și pot primi sugestii practice adecvate.

În plus, dl. Khue a prezentat și platforma digitală de gestionare a clasei (LMS) și biblioteca digitală inteligentă, construite ca piloni ai transformării digitale a școlii, care ajută la gestionarea datelor, la trimiterea automată a temelor, la conectare și la îmbunătățirea calității serviciilor oferite cititorilor.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html