În dimineața zilei de 17 noiembrie, în continuarea celei de-a zecea sesiuni, Adunarea Națională a audiat Prezentarea și Raportul de verificare a proiectului de Rezoluție a Adunării Naționale privind unele mecanisme și politici specifice și remarcabile pentru realizarea unor progrese în dezvoltarea educației și formării profesionale.
Asigurarea echității în accesul la educație.
Proiectul de Rezoluție al Adunării Naționale privind unele mecanisme și politici specifice și remarcabile pentru realizarea de progrese în dezvoltarea educației și formării profesionale, prezentat de ministrul Justiției, Nguyen Hai Ninh, afirmă clar că proiectul de Rezoluție a instituționalizat pe deplin orientările Partidului în spiritul Rezoluției nr. 71-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale.
Simultan, abordează probleme care nu sunt încă reglementate prin lege. Mai exact, acestea includ mecanisme pentru transformarea digitală, știință, tehnologie și inovare în educație; mecanisme pentru cooperare și integrare internațională în educație; și politici preferențiale și superioare privind terenurile, taxele și resursele pentru educație.
Planul include furnizarea gratuită de manuale școlare pentru elevii din învățământul general (care urmează să fie finalizat până în 2030) și gratuitatea taxelor de școlarizare și a manualelor pentru materia Educație pentru Apărare și Securitate Națională la instituțiile de învățământ superior și profesional. În plus, Guvernul este însărcinat cu stabilirea unei foi de parcurs pentru a se asigura că aceasta este aliniată la bugetul de stat, la legile relevante și la cerința de acces echitabil la educație.
Proiectul de Rezoluție prevede, de asemenea, unificarea programelor de învățământ, a manualelor și a modelelor de formare; reglementări privind reformarea modelului școlilor specializate și a școlilor pentru elevi supradotați; abordarea disparităților în ceea ce privește calitatea și structura înscrierilor; și înființarea unui Consiliu Național pentru Competențe Profesionale, care să se alinieze la noile politici ale Legii Ocupării Forței de Muncă din 2025.
Există politici specifice în domeniile culturii, artelor, sportului și sănătății; stabilirea unui nou mecanism financiar pentru a asigura un buget stabil, prioritizarea învățământului obligatoriu până la gimnaziu până în 2030 și urmărirea îndeplinirii învățământului secundar superior universal și echivalent până în 2035;
Prioritizarea ordonării și repartizării sarcinilor către sectoare și domenii cheie și comandarea formării cadrelor didactice și lectorilor din învățământul superior și învățământul profesional din bugetul de stat; asigurarea alocării de fonduri pentru activități culturale, sociale, sportive, de apărare și securitate națională și de educație în limbi străine, în serviciul integrării internaționale...
Transparență și echitate în recrutarea, numirea și transferul personalului didactic.
Conform raportului privind proiectul de Rezoluție al Adunării Naționale privind unele mecanisme și politici speciale și remarcabile pentru realizarea unor progrese în dezvoltarea educației și formării profesionale, prezentat de președintele Comisiei pentru cultură și afaceri sociale, Nguyen Dac Vinh, Comisia este de acord cu necesitatea, scopul și perspectiva elaborării Rezoluției.
Emiterea Rezoluției are o bază politică, juridică și practică solidă pentru a crea un cadru juridic superior, mecanisme și politici care să contribuie la eliminarea blocajelor și a obstacolelor și să creeze un impuls pentru o dezvoltare inovatoare în domeniul educației și formării profesionale.
În ceea ce privește politicile specifice, Comisia pentru Cultură și Afaceri Sociale este, în general, de acord cu politica privind cooperarea în dezvoltarea programelor educaționale; cu toate acestea, sugerează clarificarea regulamentului conform căruia localitățile care îndeplinesc condițiile necesare vor oferi manuale gratuite începând cu anul școlar 2026-2027, pentru a evita neînțelegerea faptului că se acordă prioritate furnizării de manuale gratuite elevilor din localitățile înstărite în locul elevilor din zonele defavorizate; și luarea în considerare a unor reglementări privind mecanismele prin care statul să încurajeze și să atragă resurse din partea societății și a localităților înstărite pentru a sprijini localitățile defavorizate în implementarea acestei politici...
Comitetul este, în general, de acord cu multe dintre mecanismele și politicile stipulate în Articolul 2, privind dezvoltarea resurselor umane pentru sectorul educației, și ia act de câteva aspecte, cum ar fi: politici specifice privind alocațiile profesionale preferențiale, cu o rată minimă de 70% pentru profesori și 30% pentru personal; furnizarea de manuale gratuite, educație gratuită și programe școlare pentru materia Educație pentru Apărare și Securitate Națională; investiții în infrastructură digitală și platforme comune pentru interconectare; și politici de sprijinire a creditelor și burselor pentru formarea doctorală.
Punctul a), clauza 1, articolul 2, care stipulează autoritatea directorului Departamentului de Educație și Formare Profesională în ceea ce privește repartizarea, transferul, detașarea, aranjarea, repartizarea și schimbarea posturilor de profesori, administratorii educaționali și personalul din instituțiile publice de învățământ care implică două sau mai multe unități administrative la nivel de comună, nu este suficient de riguros.
Președintele Comisiei pentru Cultură și Afaceri Sociale a susținut că regulamentul ar putea fi interpretat în sensul că „două comune” sunt situate în aceeași provincie sau aparțin la două provincii diferite; iar directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională al unei provincii nu poate exercita această autoritate asupra personalului didactic dintr-o localitate aparținând altei provincii.
Prin urmare, se sugerează să se ia în considerare revizuirea și definirea clară a reglementărilor privind unitățile administrative la nivel de comună în cadrul aceleiași provincii. Simultan, se sugerează stabilirea unor reglementări specifice pentru monitorizare, inspecție și raportare periodică, pentru a asigura transparența și echitatea în recrutarea, numirea și transferul personalului didactic, evitând riscul de corupție și favoritism. Ar trebui efectuate cercetări suplimentare pentru a reglementa descentralizarea și delegarea autorității către instituțiile de învățământ public calificate din provincie pentru a efectua recrutarea și acceptarea personalului didactic.
Sursă: https://daibieunhandan.vn/tao-da-phat-trien-dot-pha-giao-duc-va-dao-tao-10395904.html
Comentariu (0)