Când unii profesori sunt de vină
Violența școlară este o problemă serioasă în mediul educațional și devine din ce în ce mai gravă odată cu „demonstrațiile” de violență din partea profesorilor. Recent, problema „profesorilor care lovesc și abuzează verbal elevii” continuă să fie un subiect fierbinte în societate, cum ar fi: un profesor din Hanoi care apucă o elevă de bărbie și o insultă; un diriginte care apucă o elevă de cămașă și o târăște în clasă; un profesor de engleză folosește un limbaj lipsit de respect; și un elev bătut cu o baston de bambus de către un profesor...
Aceste incidente evidențiază „instabilitatea” culturii școlare, unde violența școlară a devenit o provocare majoră în construirea unui mediu școlar sănătos și prietenos.
Un videoclip care arată un profesor stând la podium, îndreptând cu degetul spre fața unui elev, apucându-l de bărbie, folosind un limbaj lipsit de respect („tu-eu”) și certându-l cu cuvinte jignitoare a stârnit agitație pe rețelele de socializare încă de la începutul lunii octombrie.
Într-un articol publicat în ziarul Thanh Nien pe 23 octombrie, autorul Tran Nhan Trung a afirmat că o cauză frecventă a violenței în școli este incapacitatea elevilor de a se controla atunci când se confruntă cu situații neobișnuite.
În realitate, violența școlară, atunci când profesorii acționează ca „demonstranți”, provine dintr-o cauză fundamentală: lipsa de empatie și control emoțional. Majoritatea profesorilor care demonstrează violența școlară nu investighează temeinic cauzele profunde ale incidentelor, nu înțeleg dificultățile elevilor și nu se pun în locul elevilor. Acest lucru duce la cuvinte și acțiuni nepotrivite, nepotrivite pentru mediul educațional.
Mulți susțin că trebuie să revizuim programul actual de formare a cadrelor didactice. Este posibil ca programul să se concentreze prea mult pe competențele profesionale, neglijând în același timp educația etică a profesorilor?
Controlează-ți emoțiile pentru a menține imaginea unui profesor.
În unele locuri, mediul educațional este contaminat de fenomenul profesorilor care se comportă lipsit de etică, creând „exemple negative” în școli.
Pentru a preveni problema violenței școlare, în principal din cauza exemplelor lipsite de etică date de unii profesori, prioritatea principală este continuarea îmbunătățirii eticii profesorilor și educarea lor în domeniul ideologic.
În regulamentul său privind etica profesorilor, Ministerul Educației și Formării Profesionale afirmă clar că profesorii trebuie să fie plini de compasiune, toleranți și toleranți, tratând elevii cu blândețe; nu trebuie să încalce integritatea fizică sau să jignească onoarea și demnitatea elevilor, colegilor sau a altora. Mai mult, în cultura noastră, tradiția de „respectare a profesorilor și prețuire a educației” este întotdeauna foarte apreciată, existând amintiri frumoase despre relația profesor-elev.
Violența în școli este o provocare majoră pentru sectorul educației.
Prin urmare, profesorii care adoptă un comportament antieducațional și antipedagogic trebuie aspru pedepsiți. Acest lucru îi va ajuta și pe ceilalți profesori să se perfecționeze, să își controleze emoțiile și să își mențină imaginea de educatori.
Mediul de învățare din școli promovează respectul, siguranța și dezvoltarea personală pentru toți elevii. Profesorii joacă un rol crucial în promovarea acestei culturi școlare. Prin urmare, profesorii trebuie să demonstreze un comportament respectuos și etic, să exercite reținere emoțională și să creeze un mediu de învățare sigur și non-violent.
Conform psihologilor, inteligența emoțională este abilitatea de a înțelege propriile emoții, de a înțelege și recunoaște emoțiile celorlalți; abilitatea de a controla propriile emoții în scopuri benefice și de a controla și regla emoțiile celorlalți. Lipsa de autocontrol poate duce la reacții negative și consecințe imprevizibile.
Prin urmare, profesorii trebuie să își controleze emoțiile pentru a găsi soluții rezonabile și adecvate la incidentele cauzate de elevi. Controlul emoțiilor, investigarea cu calm a situației și, uneori, punerea în locul elevului pentru a găsi o soluție îl vor împiedica să cadă într-o situație în care „și ei înșiși sunt de vină”.
Legătură sursă
