Promovarea spiritului de autoînvățare al elevilor.

Începând cu mijlocul lunii februarie 2025, după mai bine de o lună de implementare, noile reglementări ale Circularei 29 a Ministerului Educației și Formării Profesionale au avut un impact clar asupra școlilor, profesorilor și părinților. Opinia publică se așteaptă ca înăsprirea reglementărilor privind meditațiile extracurriculare în școli să elimine paradoxurile din educație. Începând cu această ediție, ziarul Dai Doan Ket va publica o serie în trei părți: Restaurarea adevăratei valori a predării formale.

Învățarea independentă a devenit o abilitate esențială, deoarece elevii nu mai depind de cursurile suplimentare tradiționale. Foto: Lam Nhi.

Circulara 29 a fost implementată pe măsură ce se apropiau examene finale importante și a fost, de asemenea, primul examen din cadrul noii programe școlare, așa că era inevitabil ca școlile, profesorii, părinții și elevii să simtă anxietate. Inițial, însă, au existat schimbări treptate în mentalitate, obiceiuri și metode de predare, contribuind la îmbunătățirea capacităților de învățare autonomă ale elevilor.

Un catalizator pentru schimbare în școli și în rândul elevilor.

Întrucât intensitatea orelor suplimentare de la școală a scăzut de la 5 după-amieze pe săptămână, cu un total de 15 lecții, la doar 6 lecții pe săptămână pentru cele 3 materii din cadrul examenului de admitere la liceu, Nguyen Lan Chi (elevă în clasa a IX-a din districtul Thanh Xuan, Hanoi ) și-a exprimat îngrijorarea că nu va putea îndeplini cerințele viitorului examen. „Mama este chiar mai îngrijorată decât mine. A întrebat mulți prieteni și chiar a mers la centre de meditații, dar nu este ușor să găsesc un curs care să se potrivească nivelului meu”, a spus Lan Chi, adăugând că nu este prea îngrijorată de limba engleză, deoarece a urmat constant două ore suplimentare de gramatică și comunicare timp de mulți ani, fără întrerupere.

Aceasta este o preocupare și pentru mulți alți elevi și părinți odată cu intrarea în vigoare a Circularei 29, reducând semnificativ timpul dedicat de școli pregătirii pentru examenele elevilor de clasele a IX-a și a XII-a. Deși este un elev cu rezultate excelente, Vo Ta Le Cuong, elev în clasa a XII-a din clasa a XII-aA1 la Liceul Anh Son 1 ( provincia Nghe An ), și colegii săi de clasă au simțit încă anxietate și tulburare atunci când școala a suspendat temporar orele suplimentare în prima săptămână de implementare a Circularei 29. După aproximativ două săptămâni de suspendare, școala a reluat cursurile de pregătire pentru examenele elevilor de clasa a XII-a, dar din cauza limitei de 2 lecții per materie pe săptămână, Cuong a stabilit că trebuie să depună eforturi pentru a studia singur și a recapitula, conform îndrumărilor profesorilor. În clasă, se concentrează pe ascultarea prelegerilor și pune imediat întrebări despre orice nu înțelege. Acasă, recapitulează diferite tipuri de probleme, face teste de antrenament și se conectează în mod regulat cu profesorii săi dacă are întrebări pentru a obține clarificări...

Dl. Nguyen Tran Duc, director adjunct al Liceului Anh Son 1, a declarat că 514 din 517 elevi s-au înscris pentru a participa la cursul de pregătire pentru examenul de absolvire al școlii. Pentru a utiliza eficient timpul de predare din clasă și sesiunile gratuite de recapitulare, școala le-a cerut profesorilor să respecte îndeaproape programa și planul de predare, recapitulând simultan cu elevii. De asemenea, școala a rearanjat programul de predare, astfel încât profesorii care predau materiile de examen, pe lângă cele 19 lecții prescrise, să aibă timp suplimentar după-amiaza pentru a-i pregăti pe elevi pentru examen.

Cu ani de experiență în pregătirea elevilor pentru examenele finale, dna Dang Thi Ngoc Ha, profesoară de matematică la Școala Gimnazială Anh Son (Nghe An), a declarat că, deși timpul de recapitulare la școală a fost redus, elevii nu sunt neglijați. Ea comunică cu elevii și părinții pentru a-i încuraja să studieze proactiv acasă și a creat un grup Zalo pentru a sprijini elevii care au nevoie de ajutor în afara orelor de curs. De asemenea, școala le prezintă elevilor mai multe site-uri web de recapitulare și examene simulate de la Departamentul de Educație și Formare Profesională Nghe An, pentru a le oferi un canal suplimentar eficient de învățare. „Cu soluțiile implementate, eforturile atât ale profesorilor, cât și ale elevilor, precum și încurajarea și supravegherea atentă a părinților, cred că elevii vor dobândi în continuare cunoștințele de bază necesare pentru a trece importantul examen final și a obține cele mai bune rezultate posibile”, a declarat dna Ha.

În urma implementării Circularei 29, timpul obișnuit de curs, fiind cea mai importantă perioadă în care profesorii pot transmite cunoștințe și îndruma învățarea elevilor, a primit o atenție specială din partea școlilor și a profesorilor. Mulți profesori au raportat că își ajustează în mod proactiv planurile obișnuite de curs și de pregătire pentru examene. Pe lângă predarea temeinică a cunoștințelor fundamentale și de bază, profesorii dedică timp îndrumării elevilor în metodele de studiu individual. După fiecare lecție, profesorii atribuie exerciții clasificate în funcție de abilitățile elevilor, pe care elevii le pot completa acasă, cu sprijinul părinților și prin discuții cu profesorii ori de câte ori au întrebări. Accentul se pune pe asigurarea că elevii înțeleg temeinic fiecare subiect și pe completarea acestuia cu subiecte de recapitulare pentru a se asigura că elevii însușesc ferm cunoștințele.

Profesoara Le Thi Thuy Nga (Liceul Son Tay pentru Elevi Supradotați, Hanoi) a declarat că, pe lângă îndrumarea detaliată oferită elevilor pentru a-i ajuta să înțeleagă lecțiile din clasă, fiecare profesor este instruit de școală să ofere sprijin maxim atunci când elevii studiază individual. „În călătoria lor de a dobândi cunoștințe, pe lângă îndrumarea profesorilor lor, elevii au la dispoziție numeroase instrumente de sprijin și programe de învățare online la care pot apela... Resursele online și prelegerile video sunt, de asemenea, disponibile pe platforme gratuite pe care profesorii le recomandă pentru a diversifica metodele de învățare și a stimula interesul elevilor pentru obținerea celor mai bune rezultate”, a spus dna Nga.

Școala și familia lucrează împreună.

Conform Programului de Educație Generală din 2018, capacitatea de autoînvățare este una dintre competențele de bază care trebuie formate și dezvoltate la elevi. Susținând principiul conform căruia îndrumarea elevilor către autoînvățare ar trebui să fie prioritizată, profesorul asociat dr. Chu Cam Tho (Institutul de Științe ale Educației din Vietnam) a subliniat cu franchețe o realitate: capacitatea de autoînvățare a elevilor este în prezent limitată. „Cea mai eficientă învățare este autoînvățarea. Participarea la prea multe cursuri suplimentare va avea un impact negativ asupra capacității de autoînvățare a elevilor. Școlile generale au responsabilitatea de a-i instrui pe elevi în ceea ce privește programa școlară și misiunea de a le crea oportunități de învățare. De acolo, ele pot ajuta elevii să se adapteze la diferite modele de admitere”, a declarat profesorul asociat dr. Chu Cam Tho.

În era digitală, învățarea independentă devine o abilitate esențială, deoarece elevii nu mai depind de cursurile suplimentare tradiționale. Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Educație Profesională (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a subliniat că cel mai mare beneficiu al învățării independente este capacitatea elevilor de a fi proactivi. Aceștia nu numai că dobândesc cunoștințe, dar dezvoltă și abilități importante, cum ar fi gestionarea timpului, gândirea independentă și capacitatea de rezolvare a problemelor.

Pentru a ajuta elevii să dezvolte abilități de autoînvățare, Dr. Hoang Ngoc Vinh a subliniat că școlile trebuie să creeze un mediu de învățare care să încurajeze autoînvățarea prin dezvoltarea de spații de învățare deschise, cum ar fi bibliotecile, sălile de cercetare și zonele de studiu în grup, astfel încât elevii să poată explora proactiv cunoștințele. Profesorii trebuie să inoveze metodele de predare pentru a încuraja elevii să descopere cunoștințe în mod independent, să îi ghideze prin proiecte și să participe la concursuri pentru a crește oportunitățile de a-și perfecționa abilitățile de autoînvățare. Profesorii ar trebui să-i învețe pe elevi cum să creeze planuri de studiu, să ia notițe eficiente, să citească cărți științifice și să caute materiale online.

În contextul unui meditat strict controlat, aceasta este o oportunitate pentru societate în ansamblu de a reevalua adevărata valoare a învățării la școală și acasă și de a găsi soluții practice pentru a sprijini elevii. Aceasta include ajutarea elevilor să își dezvolte obiceiuri zilnice de studiu individual prin stabilirea unor ore fixe de studiu, căutarea independentă a materialelor și extinderea cunoștințelor lor dincolo de manuale. Părinții trebuie să își sprijine și să își încurajeze copiii să studieze individual folosind materiale de referință, cărți suplimentare și software de pregătire pentru examene.

Dna Nguyen Thanh Hai.

Eliminați inconsecvențele în predare și învățare.

La cea de-a 43-a sesiune a Comitetului permanent al Adunării Naționale, președintele Comitetului pentru Afaceri ale Delegaților, Nguyen Thanh Hai, a evaluat că, în perioada trecută, Ministerul Educației și Formării Profesionale, precum și localitățile, au intervenit rapid, decisiv și ferm pentru a rectifica deficiențele și limitările în implementarea meditațiilor extracurriculare.

Potrivit dnei Nguyen Thanh Hai, reglementările privind predarea și învățarea suplimentară din Circulara 29 au redat adevărata valoare a transmițării și predării cunoștințelor de bază în sala de clasă. Profesorii sunt responsabili pentru predarea într-un mod care să asigure că majoritatea elevilor obțin cel puțin un rezultat bun la examene. Elevii cu performanțe ridicate sau cei cu abilități mai slabe pot participa la cursuri suplimentare și meditații conform cerințelor. Este responsabilitatea profesorilor de a-i instrui pe elevi pentru a îndeplini standardele și de a crea întrebări de examen care să nu fie prea dificile sau complicate, necesitând ca elevii să participe la cursuri suplimentare pentru a le răspunde.

(Va fi continuat)

Sursă: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html