Dotarea elevilor cu competențe digitale.

Aplicarea inteligenței artificiale (IA) în procesul de învățare de către elevi nu mai este neobișnuită. Pentru a asigura o aplicare eficientă, sectorul educației și formării implementează diverse soluții și promovează alfabetizarea digitală și educația în domeniul competențelor de IA pentru elevi.

Studenții din echipa națională de Literatură aplică inteligența artificială în studiile lor. Foto: BICH TUYEN

O tendință inevitabilă

În era celei de-a patra revoluții industriale, mulți elevi de liceu raportează că aplică frecvent inteligența artificială pentru a rezolva probleme dificile din studii și din viața lor. Tran Nguyen Hoang Phuc, elev la fizică în clasa a XII-a la Liceul Specializat Huynh Man Dat din cartierul Rach Gia, a spus că anterior, studiul individual era destul de dificil, deoarece trebuia să caute materiale online, să filtreze resurse utile și apoi să își organizeze cunoștințele. Găsirea răspunsului la o problemă specifică a fost, de asemenea, o mare provocare. „Aplicarea inteligenței artificiale mă ajută să-mi îmbunătățesc eficiența învățării. Când întâlnesc o problemă dificilă, dacă nu pot cere ajutorul profesorilor sau al seniorilor mei, pot cere ajutorul inteligenței artificiale. Dacă inteligența artificială nu poate rezolva întreaga problemă, o împart în părți mai mici pentru a găsi răspunsul. Cu toate acestea, pentru a o utiliza eficient, elevii trebuie să studieze serios și să utilizeze inteligența artificială doar atunci când este absolut necesar”, a declarat Hoang Phuc.

Potrivit lui Bui Hoang Bach, elev la fizică în clasa a XII-a la Liceul Specializat Thoai Ngoc Hau din cartierul Long Xuyen, pentru a obține rezultate academice ridicate, el își îmbunătățește studiul individual prin înțelegerea temeinică a teoriei, aplicarea acesteia în rezolvarea exercițiilor de consolidare a cunoștințelor și perfecționare a abilităților; pentru concepte dificile, caută online. „Îi cer IA doar să explice concepte dificile, nu să rezolve toate exercițiile, deoarece utilizarea excesivă poate duce la dependența de inteligența artificială, erodând gândirea critică și creativitatea și, în cele din urmă, reducând performanța academică”, a spus Bach.

IA este, de asemenea, un instrument puternic care îi ajută pe elevi să își îmbunătățească eficiența învățării în disciplinele de științe sociale. Phan Huyen Mai, elev la literatură în clasa a XII-a la Liceul Specializat Thu Khoa Nghia din districtul Chau Doc, a împărtășit: „Pentru a excela în literatură, elevii au nevoie de o gândire ascuțită și de o perspectivă multilaterală asupra tuturor aspectelor vieții. Nu sunt pasiv sau dependent de IA; în schimb, pun adesea întrebări, discut, analizez și critic cu ajutorul IA pentru a obține o înțelegere mai cuprinzătoare și mai profundă, pe care o aplic apoi eficient în scrierile mele. IA este, de asemenea, foarte utilă în sintetizarea informațiilor; dacă este utilizată eficient, elevii vor avea dovezi bogate și relevante, sporind puterea de convingere a argumentelor lor în eseurile de comentarii sociale.”

Accelerați implementarea

Conform Circularei nr. 02/2025/TT-BGDĐT din 24 ianuarie 2025, emisă de Ministerul Educației și Formării Profesionale, cadrul de competențe digitale pentru cursanți cuprinde 6 domenii de competență cu 24 de competențe componente, împărțite în 4 niveluri, de la bază la avansat, în 8 etape. Aceste domenii de competență includ: Exploatarea datelor și informațiilor; comunicarea și colaborarea în mediul digital; crearea de conținut digital; siguranță; rezolvarea problemelor; și aplicarea IA. Pentru competența de aplicare a IA, cursanții trebuie să asigure 3 competențe componente: înțelegerea IA, utilizarea IA și evaluarea IA.

Departamentul Educației și Formării Profesionale a emis linii directoare pentru implementarea cadrului de competențe digitale pentru elevii de învățământ general și cursanții de educație continuă. Departamentul a însărcinat Departamentele de Învățământ General cu sarcina de a specifica conținutul și nivelurile de performanță necesare pentru fiecare nivel de clasă din programa actuală de învățământ general; și de a ghida școlile în integrarea flexibilă a conținutului de competențe digitale, evitând supraîncărcarea și adaptându-se la caracteristicile psihologice și accesibilitatea tehnologică a elevilor de la fiecare nivel. Pentru anul școlar 2025-2026, Departamentul Educației și Formării Profesionale se va concentra pe promovarea competențelor digitale și a educației în domeniul inteligenței artificiale pentru elevi.

Rezoluția nr. 71-NQ/TW, din 22 august 2025, a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale stabilește obiectivul obținerii unor rezultate inițiale în îmbunătățirea capacităților tehnologice și de inteligență artificială până în 2030. Una dintre sarcinile și soluțiile cheie prezentate este transformarea digitală cuprinzătoare, adoptarea pe scară largă și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare profesională. Integrarea capacităților digitale și de inteligență artificială în programele educaționale, împreună cu promovarea activităților creative și experiențiale pentru elevi, va fi una dintre soluțiile fundamentale și eficiente pentru atingerea obiectivului stabilit.

BICH TUYEN

Sursă: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html