Admitere la universitate 2026: Ministerul Educației și Formării Profesionale va supraveghea examenele separate

Controlul calității intrărilor

Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai a emis un plan pentru admiterea la universități și colegii în 2026, cu o nouă precizare conform căreia Departamentul de Management al Calității este responsabil pentru unificarea criteriilor de evaluare a capacității instituțiilor de învățământ superior care își organizează propriile examene (evaluarea gândirii, evaluarea capacității, evaluarea specializată, evaluarea capacității de input bazată pe computer etc.). Perioada de implementare are loc înainte ca instituțiile de formare să organizeze examenul, având în vedere principiul asigurării calității inputului între metodele de admitere la universitate. Departamentul de Management al Calității este responsabil pentru organizarea și supravegherea organizării examenelor de evaluare a capacității instituțiilor de învățământ superior.

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită universităților să publice informațiile privind înscrierile pe site-urile lor web de acum până pe 15 februarie 2026. În 2026, prima perioadă de înscriere se încheie în august.

Candidații care susțin examenul de absolvire a liceului din 2025. Fotografie: DUC NGUYEN

Conținutul important legat de admiterea la universitate pe care școlile îl așteaptă cu nerăbdare este dacă anul viitor Ministerul Educației și Formării Profesionale va continua să convertească metodele de admitere din cadrul unei instituții de învățământ la o scală comună de notare, așa cum este și anul acesta? Deoarece această reglementare afectează selecția metodelor de admitere ale instituțiilor de învățământ universitar.

Mulți experți sunt îngrijorați

În ceea ce privește controlul de către Ministerul Educației și Formării Profesionale asupra calității examenelor de evaluare a competențelor, un expert în admitere a întrebat: Ce va face Ministerul atunci când va exista o lipsă de experți? Deoarece, potrivit acestui expert, în prezent există peste 10 examene separate organizate de universități la nivel național. Din ianuarie 2026, unele școli au organizat examene, în timp ce resursele umane ale Departamentului de Management al Calității sunt limitate. În ultimii ani, acest Departament a participat și la examenul de admitere pe calculator (V-SAT) pentru un grup de universități din Nord până în Sud, ca unitate de elaborare a testelor. Care va fi obiectivitatea și corectitudinea atunci când experții Departamentului vor participa la supravegherea examenelor separate rămase?

Examenele separate ale instituțiilor de învățământ superior au cerințe relativ diverse. Are Ministerul Educației și Formării Profesionale suficienți experți pentru a putea evalua calitatea întrebărilor? Profesorul asociat, Dr. Nguyen Phong Dien, director adjunct al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi, a declarat că activitățile de monitorizare sunt necesare. Examenele separate joacă un rol important în admiterea la universitate la nivel național. Prin urmare, este necesar să se implementeze un management al calității pentru a asigura corectitudinea, transparența, acuratețea și caracterul științific al acestor examene.

Observațiile reporterilor din ultima perioadă arată că, în cazul unor examene, numărul candidaților participanți este foarte mic. Echipa care realizează testele este o necunoscută pentru fiecare examen în parte. Testul aparține categoriei științifice de testare. Deoarece este o scală pentru măsurarea calității educației. De exemplu, la examenul actual de absolvire a liceului, scala este pentru a evalua cunoștințele elevului, examenul de evaluare a capacității este o scală pentru măsurarea capacității elevului, examenul de evaluare a gândirii este o scală pentru măsurarea dezvoltării gândirii... Examenele de evaluare a capacității adesea nu au candidați cu scoruri perfecte, în timp ce examenul de absolvire a liceului are adesea candidați cu scoruri perfecte.

În ceea ce privește examenele separate, profesorul asociat Dr. Do Van Dung, fost director al Universității de Învățământ Tehnic din Ho Chi Minh City, este îngrijorat de creșterea decalajului inechitabil în educație atunci când candidații din zonele defavorizate nu au posibilitatea de a susține examenul, reducându-le șansele de a fi admiși la universități de top.

Delegata Adunării Naționale, Nguyen Thi Viet Nga, a declarat că proliferarea examenelor separate crește presiunea asupra candidaților. Potrivit delegatei Viet Nga, pe de o parte, ne străduim să facem examenul de absolvire a liceului de înaltă calitate și eficiență, astfel încât școlile să poată folosi rezultatele pentru admitere. Însă proliferarea examenelor separate și-a pierdut acest sens.

Potrivit delegatei Nguyen Thi Viet Nga, organizarea unui examen separat are ca scop crearea mai multor oportunități pentru candidații de succes; în același timp, ajută școlile să fie mai proactive în selectarea studenților. Deoarece fiecare industrie sau fiecare școală are propriile caracteristici de formare, se va urmări solicitarea unor competențe specifice de la studenți.

Dna Nga a spus că în ultimii ani a existat o situație de „centre de pregătire pentru examene” care își susțin propriile examene, mulți candidați fiind ocupați să studieze pentru examene. Ca să nu mai vorbim de faptul că, pentru a participa la examene separate, candidații trebuie să plătească taxe de examen diferite. Dacă candidații participă la mai multe examene separate, înseamnă că trebuie să cheltuiască sume mari de bani. Aceste probleme necesită cu adevărat intervenția Ministerului Educației și Formării Profesionale. Dar are Ministerul Educației și Formării Profesionale suficienți experți pentru a îndeplini sarcina sau pur și simplu „răpește și abandonează farfuria”, creând probleme instituțiilor de învățământ superior care doresc să o implementeze cu seriozitate?

Sursă: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dh-2026-bo-gddt-se-giam-sat-cac-ki-thi-rieng-post1793397.tpo