| ||
S-ar putea să vă placă și Pentru a atinge eficient obiectivul educației universale în district, districtul Van Ban a înființat comitete directoare pentru educație universală de la nivel de district până la nivel de comune și orașe. Simultan, membrii acestor comitete directoare trebuie să își promoveze rolurile și responsabilitățile, concentrându-se puternic pe sate și cătune, corelând acest lucru cu dezvoltarea regulamentelor și obiceiurilor sătești și desemnând fiecare oficial, membru de partid și șef de sat să preia conducerea în semnarea angajamentelor de responsabilitate pentru a asigura frecventarea școlii de către copii și menținerea unei rate de prezență sustenabile. Departamentul de Educație și Formare Profesională al districtului a consolidat numărul de profesori și personal specializat pentru educația universală, diseminând experiențele în implementarea educației universale în zonele care au îndeplinit standardele... Districtul prioritizează concentrarea tuturor resurselor pe investițiile în consolidarea clădirilor școlare, a drumurilor intercomunale și intersătești; formarea și îmbunătățirea competențelor funcționarilor din managementul educației și ale profesorilor; și monitorizarea implementării politicilor și regulamentelor partidului și statului pentru elevii din zonele muntoase și în special cele defavorizate. În plus, districtul promovează, de asemenea, socializarea educației, combinând resursele investiționale de stat cu contribuțiile populației la construcția și renovarea clădirilor școlare. Datorită implementării eficiente a soluțiilor, rețeaua de școli și clase s-a dezvoltat puternic și sincron atât în ceea ce privește amploarea, cât și calitatea formării, satisfăcând nevoile de dezvoltare pe termen lung. În anul școlar 2000-2001, întregul district avea 61 de școli, inclusiv 3 grădinițe, 34 de școli primare, 21 de școli gimnaziale și 2 licee. Până în anul școlar 2010-2011, districtul avea 92 de unități școlare (o creștere cu 35 de școli), inclusiv 26 de grădinițe, 36 de școli primare, 25 de școli gimnaziale și 4 licee. Toate școlile au fost construite conform standardelor prescrise de Ministerul Educației și Formării Profesionale. În 2001, întregul district avea 716 săli de clasă, în mare parte clădiri cu un singur etaj și săli de clasă temporare. Până în 2010, fuseseră construite 1.256 de săli de clasă noi, peste 70% fiind structuri permanente. 100% din sălile de clasă erau complet dotate cu bănci, scaune și materiale didactice; Facilitățile bibliotecii au satisfăcut nevoile de învățare ale elevilor din regiunea muntoasă. Calificările administratorilor din învățământ și ale profesorilor s-au îmbunătățit semnificativ. În anul școlar 2010-2011, districtul avea 558 de profesori de școală primară și 489 de profesori de școală secundară. Procentul de profesori excelenți a atins anual 25% sau mai mult; procentul de profesori care îndeplinesc sau depășesc calificările standard a fost de 98,3% pentru școlile primare și 99,6% pentru școlile secundare... Acest lucru creează condiții favorabile pentru ca școlile să coopereze cu autoritățile locale pentru a concepe diverse soluții pentru a încuraja prezența elevilor și a menține un număr sustenabil de înscrieri. Dna Tran Thi Viet, vicepreședintă a Comitetului Popular al Districtului Van Ban și șefa Comitetului Director pentru Universalizarea Educației din District, a declarat: „În implementarea obiectivelor dezvoltării educaționale (2001-2010), sectorul educațional al districtului a obținut rezultate remarcabile: rata de înscriere a elevilor a atins 99,8%, foaia de parcurs pentru universalizare și-a atins constant obiectivele înainte de termen, iar calitatea și sustenabilitatea universalizării se îmbunătățesc treptat, contribuind pozitiv la creșterea nivelului intelectual al populației, în special în zonele cu minorități etnice. Până în prezent, districtul are 32 de școli recunoscute ca școli de standard național, inclusiv 5 școli primare și 2 grădinițe care îndeplinesc standardele naționale de nivel 2, ceea ce îl face unitatea lider din provincie în construirea de școli de standard național.” Pe lângă implementarea măsurilor de încurajare a prezenței elevilor și de menținere a ratelor de prezență, școlile se concentrează, de asemenea, pe implementarea diverselor soluții pentru a îmbunătăți calitatea educației, a inova metodele de predare și învățare; a investiga, a chestiona și a clasifica abilitățile academice ale elevilor pentru a dezvolta planuri de predare adecvate pentru fiecare grup și a extinde formatul de predare de două sesiuni pe zi. În zonele muntoase și în regiunile minorităților etnice, accentul se pune pe îmbunătățirea calității predării și învățării la matematică și vietnameză pentru a se potrivi nivelului cognitiv al elevilor, pe dezvoltarea de modele de școli cu internat pentru a oferi elevilor condiții mai bune de învățare și pe extinderea numărului de clase în satele îndepărtate pentru a maximiza înscrierea copiilor de vârstă școlară. Pe lângă concentrarea pe îmbunătățirea calității și eficacității educației cuprinzătoare, pe satisfacerea nevoilor de cunoștințe, abilități și metode de predare adecvate pentru elevii din fiecare regiune și grup etnic, școlile consolidează, de asemenea, inspecțiile și auditurile, evaluând periodic calitatea educației. Dacă un profesor nu îndeplinește cerințele profesionale, i se recomandă reatribuirea la alte sarcini. Prin urmare, după 10 ani de implementare a educației universale în tot districtul, s-au înregistrat progrese semnificative, creând o bază pentru ca Van Ban să se îndrepte către o educație cuprinzătoare și sustenabilă în următorii ani. | ||
Thu Phuong |
Sursă: http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/van-ban-cham-lo-su-nghiep-trong-nguoi-142684











