Поэтому многие учителя тратят большую часть своего времени на фотографирование и обработку снимков, вместо того чтобы заботиться о детях.
Во многих детских садах и центрах дневного ухода в Южной Корее фотографирование воспитанников для отправки родителям стало для воспитателей ежедневной рутиной. То, что когда-то рассматривалось как инструмент для связи школы и семьи, теперь создает значительное давление, меняя как организацию занятий, так и образовательные приоритеты в сфере дошкольного образования.
Во время таких особых событий, как экскурсии или праздники, учителям, возможно, приходится делать сотни фотографий. Речь идёт не только о запечатлении моментов; им также нужно выбрать лучшие снимки, чтобы избежать жалоб родителей. Для классов с маленькими детьми, которые постоянно находятся в движении, управление классом и обеспечение «достаточного количества хороших фотографий» становится серьёзной проблемой.
За последнее десятилетие коммуникационные приложения, такие как Kids Note и Schoolbell-e, получили широкое распространение для информирования семей о фотографиях и занятиях их детей. Изначально это рассматривалось как решение, призванное успокоить родителей, отправляющих детей в школу. Однако, по мнению многих учителей, размещение фотографий стало практически обязательным требованием, что значительно увеличивает административную нагрузку.
Ситуация усугубляется резким сокращением числа детей в Южной Корее. Согласно статистике, количество детей в возрасте от 3 до 5 лет, имеющих право на посещение детского сада, сократилось с 1,257 миллиона в 2020 году до 823 000 в 2025 году, что составляет снижение на 34,5%. Острая конкуренция за места делает школы и детские сады все более чувствительными к отзывам родителей, при этом частота обновления фотографий считается показателем «хорошего детского сада».
Стремление к визуальному представлению информации также изменило организацию учебного процесса. Учителя утверждают, что занятия, создающие визуальные продукты, такие как поделки, часто предпочтительнее, поскольку их легче фотографировать и они производят впечатление на родителей. В то же время, тихие, но очень познавательные уроки, такие как чтение или музыка, трудно передать визуально.
Некоторые учителя признаются, что иногда им приходится заставлять детей участвовать в различных мероприятиях, чтобы все успели сфотографироваться и отправить фотографии домой своим семьям. В некоторых случаях детей, которым не нравится рукоделие, все равно просят позировать с поделками других детей. По словам учителей, это сокращает время свободной игры и естественного взаимодействия.
Эксперты в области образования утверждают, что проблема заключается в том, как общество воспринимает дошкольные учреждения как поставщиков услуг, где родители ожидают получить «доказательства» того, что за их детьми хорошо ухаживают.
Ким Вон-бэ, директор по политическим исследованиям Корейской федерации учителей и работников образования, утверждал, что естественных групповых фотографий достаточно, и учителей не следует заставлять постоянно фотографироваться.
Между тем, эксперт в области образования Пак Чан Хён утверждает, что фотографирование в настоящее время стало формой административной работы, подтверждающей проведение образовательных мероприятий.
«Родителям, учителям и школам необходимо совместно обсудить вопрос фотосъемки, чтобы уменьшить нагрузку на обе стороны. Учителям нужно время, чтобы сосредоточиться на самом важном: заботе о маленьких детях и непосредственном взаимодействии с ними», — сказал Пак Чан Хён.
Воспитательница детского сада из провинции Северный Чхунчхон рассказала: «За этими улыбающимися фотографиями скрывается напряженная атмосфера в классе. Мы должны убедиться, что каждый ученик выглядит жизнерадостным на снимках, даже если фотографируем каждого ребенка индивидуально. Все стараются сделать хорошие фотографии, чтобы родители не жаловались на «плохие снимки»».
Источник: https://giaoducthoidai.vn/ap-luc-anh-dep-o-mau-giao-han-quoc-post777782.html
Комментарий (0)