Если вы не можете контролировать свои мысли, тогда запретите их.

TP - Министерство образования и профессиональной подготовки только что выпустило циркуляр № 29, регулирующий дополнительное обучение и преподавание. По мнению экспертов, положения этого циркуляра устранили установку, что если вы не можете с этим справиться, то запретите это.

TP - Министерство образования и профессиональной подготовки только что выпустило циркуляр № 29, регулирующий дополнительное обучение и преподавание. По мнению экспертов, положения этого циркуляра устранили установку, что если вы не можете с этим справиться, то запретите это.

Преодоление негатива

Отмечено, что по сравнению с циркуляром, регулирующим дополнительное обучение и преподавание в 2012 году, этот циркуляр содержит много примечательных новых моментов для преодоления негативных аспектов дополнительного обучения и преподавания. Соответственно, дополнительное обучение не организуется для учащихся начальной школы, за исключением следующих случаев: обучение искусству, физическое воспитание, обучение жизненным навыкам. Учителям, преподающим в школах, не разрешается проводить дополнительные занятия вне школы за деньги для учеников, которых учитель назначен преподавать школой в соответствии с учебным планом школы. Это положение призвано ограничить учителей в отправке своих учеников на дополнительные занятия.

Учащиеся начальной школы в Ханое примут участие в турнире по шахматам на уровне округа в 2024-2025 учебном году

Что касается дополнительного обучения и преподавания в школах, новый циркуляр ограничивает предметы, которым разрешено посещать дополнительные занятия в школах, тремя группами и не взимает деньги с учащихся: учащиеся, чьи результаты по предметам за последний семестр неудовлетворительны; учащиеся, отобранные школой для воспитания отличников; учащиеся выпускного курса, которые добровольно регистрируются для подготовки к вступительным и выпускным экзаменам в соответствии с учебным планом школы.

В циркуляре также оговаривается, что организация занятий, распределение преподавателей, составление расписания и организация дополнительного обучения должны обеспечивать выполнение следующих требований: дополнительные занятия организуются по предметам для каждого класса; в каждом классе обучается не более 45 учащихся в соответствии с положениями Устава общешкольного образования; в течение одной недели по каждому дополнительному предмету проводится не более 2 уроков; дополнительные часы обучения не организуются поочередно с расписанием реализации основной учебной программы (чтобы ограничить негативные последствия принуждения учащихся к посещению дополнительных занятий); дополнительное учебное содержание не должно преподаваться заранее по сравнению с распределением предметов учебной программы в учебном плане школы.

Г-н Тран Тхань Нам высоко оценил положение, запрещающее учителям давать дополнительные занятия вне школы студентам, которых они обучают в классе. Смысл этого в том, чтобы поощрять деятельность по поддержке студентов прямо в классе, помогая обеспечить качество образования без необходимости дополнительного обучения и преподавания.

Можно заметить, что в последнее время дополнительное обучение и преподавание стали проблемой, о которой трудно говорить родителям, поскольку нет конкретных правил дополнительного обучения и преподавания в школе и вне ее. Учителя могут легко использовать мягкую силу, чтобы «заставить» родителей отправлять своих детей на дополнительные занятия; школы организуют взаимосвязанные предметы в форме «вставки» их в обычные школьные часы, чтобы у родителей не было возможности отказаться. Недавно выпущенные правила были адаптированы на основе практической обратной связи, чтобы ограничить текущую боль от дополнительного обучения и преподавания.

Доцент, доктор Чан Тхань Нам, проректор Университета образования (Вьетнамский национальный университет, Ханой) поделился, что циркуляр 29, регулирующий дополнительное обучение, имеет много положительных моментов и демонстрирует прогрессивное управленческое мышление, а не мышление «если вы не можете этим управлять, то запретите это». Он подходит для контекста построения открытой системы образования и потенциала непрерывного обучения сообщества. Циркуляр создает правовой коридор для запрета негативных явлений дополнительного обучения, но не устраняет законные потребности и реальные стремления к обучению каждого отдельного учащегося.

Усиление управленческой ответственности руководителя образовательного учреждения (директора) также уместно в текущем контексте, поскольку только руководители на низовом уровне могут глубоко понять ситуацию и быстро отреагировать, чтобы устранить негативные аспекты, связанные с дополнительным преподаванием и обучением. По словам г-на Нама, в дополнение к государственному механизму административного надзора необходимо объединить механизм общественного надзора, чтобы обеспечить целостность в управлении деятельностью по дополнительному преподаванию и обучению.

Г-н Нам высоко оценил положение, запрещающее учителям давать дополнительные занятия вне школы ученикам, которых обучает в классе тот же учитель. Смысл этого заключается в том, чтобы поощрять деятельность по поддержке учеников прямо в классе, без необходимости дополнительного обучения или преподавания. Однако необходимо иметь механизм для эффективного и прозрачного управления дополнительным обучением и преподаванием. «Необходимо использовать возможности информационных технологий в управлении дополнительным обучением и преподаванием. Цель состоит в том, чтобы избежать перегрузки восприимчивой способности учащихся. Родители могут добровольно давать дополнительные занятия, но если это слишком много для способности учащихся к обучению, это не будет хорошо», - сказал г-н Нам.

Предложение о включении в перечень условно-досрочно освобожденных предприятий

Доцент д-р Чу Кам Тхо, руководитель Департамента образовательных исследований и оценки (Вьетнамский институт педагогических наук, Министерство образования и профессиональной подготовки), далее рассмотрела вопрос дополнительного обучения и дополнительного преподавания с экономической точки зрения. Она спросила: следует ли считать дополнительное обучение «условным бизнесом»? Включение профессии в список условных видов бизнеса означает, что деловая активность в этой профессии строго контролируется, соответствует правовым нормам и обеспечивает общие интересы общества. Если основываться на критериях, влияющих на социальное обеспечение, таких как популярность профессии, развитие человеческих ресурсов и т. д., можно увидеть, что дополнительное преподавание действительно является особой профессией.

Таким образом, добавление репетиторства в список условного бизнеса поможет лучше контролировать репетиторские центры, предотвратить ситуацию гонки за баллами, перегрузки репетиторством и давления на учеников и учителей.

Добавление репетиторства в список условных видов деятельности уменьшит неравенство, будет способствовать развитию репетиторства на основе реальных потребностей учащихся и способности поставщиков услуг их удовлетворять. Отсюда роль семей, родителей и самих учащихся действительно усиливается, становясь решающей при выборе услуг репетиторства. В частности, добавление репетиторства в список условных видов деятельности поможет провести различие между репетиторством и дополнительными образовательными мероприятиями в школах.

Это важно в современных реалиях, когда граница между этими двумя видами деятельности размыта, в результате чего многие школы и образовательные организации не выполняют в полной мере свою образовательную роль и миссию, что приводит к злоупотреблению дополнительными занятиями.

НГИЕМ ХЮЭ

Источник: https://tienphong.vn/thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-bo-tu-duy-khong-quan-duoc-thi-cam-post1706986.tpo