Необходимость снижения нагрузки при подготовке к экзаменам и тестам

TP - Доктор Ле Вьет Кхуен, вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, сказал, что студенты, обучающиеся по новой программе и сдающие выпускной экзамен на первом курсе, сталкиваются со многими проблемами и недостатками, поэтому Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать соответствующие планы по корректировке.

TP - Доктор Ле Вьет Кхуен, вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, сказал, что студенты, обучающиеся по новой программе и сдающие выпускной экзамен на первом курсе, сталкиваются со многими проблемами и недостатками, поэтому Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо разработать соответствующие планы по корректировке.

Анализируя общеобразовательную программу 2018 года, доктор Хуен отметил, что у учащихся есть преимущество, заключающееся в том, что они получают дифференцированное образование с самого начала и могут выбирать собственные комбинации предметов обучения в соответствии со своими способностями, включая новые предметы, такие как: технология, экономика и юридическое образование...

Однако это не те основы профориентации, которые обычно используются учащимися. Тот факт, что учащиеся вынуждены выбирать комбинацию предметов с самого начала обучения в старшей школе, не имея при этом определённой ориентации и определённого представления о своей карьере, также создаёт риск неправильного выбора, и когда они хотят изменить комбинацию, они сталкиваются со множеством трудностей и проблем.

Остался всего один семестр, и в этом году ученики 12-х классов будут сдавать выпускные экзамены в средней школе 2025 года.

Учитывая тенденцию приема в университеты с 2025 года, ряд университетов, возможно, продолжат организовывать собственные вступительные экзамены под названием «оценка способностей» и «оценка мышления».

Многие школы низшего ранга также предлагают бесчисленное множество «странных», нетрадиционных методов приема с целью привлечения кандидатов для выполнения квот на обучение, что создает трудности и затраты для кандидатов и родителей, поскольку им приходится много раз сдавать экзамены, соглашаться на зачисление во многие «учебные центры», посещать дополнительные занятия в школе, курсы по подготовке к экзаменам, курсы по оценке компетенций, курсы по подготовке к IELTS и т. д.

Поддерживая план по ужесточению процедуры предварительного приема, доктор Куен также заявил, что Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо унифицировать правила выбора результатов выпускных экзаменов средней школы в качестве основных критериев для поступления в университеты и учреждения профессионального образования, как предписано в Резолюции 29: «Обновлять методику экзаменов и признания результатов выпускных экзаменов средней школы в направлении снижения давления и затрат для общества, обеспечивая при этом надежность, честность и правильную оценку способностей учащихся в качестве основы для поступления в учреждения профессионального образования и университеты».

Министерству также необходимо регулировать разумное сочетание при поступлении, решительно исключая «странные» комбинации. В то же время университетам следует устанавливать лишь вторичные критерии для одарённых и востребованных специальностей. «Это позволит снизить ненужное давление на студентов, связанное с подготовкой к экзаменам», — сказал доктор Хуен.

«Приём в университеты и колледжи становится всё более хаотичным и неэффективным, что создаёт неравенство в доступе к университетскому образованию для обездоленных групп общества», — д-р Ле Вьет Кхуен.

Доктор Во Тхе Куан, председатель совета старшей школы Донг До (Ханой), отметил необходимость создания научно обоснованного, гибкого, адекватного и эффективного механизма синхронного взаимодействия старшей школы и университета. Университетам не следует предлагать слишком много методов приёма, а вместо этого следует выбирать широкий спектр традиционных комбинаций предметов для поступления, чтобы удовлетворить потребности в обучении в таких областях, как естественные науки, инженерия, технологии, экономика, здравоохранение, общественные науки и т.д.

В каждой специализации к определённому предмету могут предъявляться более высокие требования. Например, при поступлении на программу «Математическое образование»/бакалавр математики коэффициент по математике может составлять 2.

В средних школах созданы условия для организации целенаправленного обучения и профессиональной ориентации учащихся, что гарантирует качество выпускных экзаменов, а вузы, которые используют результаты выпускных экзаменов при поступлении, имеют более разнообразный источник студентов, работа по приему также более упорядочена, качественна и эффективна.

Нгуен Ха

Источник: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo