«Универсальный ключ» приносит свет знаний людям, живущим в горных регионах.

«Золотой мост» в работе по массовой мобилизации.

Г-н Динь Нху Хуй из Центра профессионального обучения и повышения квалификации, Регион 3 (город Хюэ), сказал: «Большинство студентов Центра — пожилые люди из этнической группы Ко Ту, находящиеся в трудном экономическом положении. Им приходится ежедневно бороться за выживание, поэтому вечерние занятия посещают в основном женщины. Мужчины часто отсутствуют, потому что им приходится проводить долгие дни в лесу или работать на отдаленных полях».

Кроме того, студенты старшего возраста, имеют разный уровень образования, а их общие языковые навыки ограничены, что приводит к замедлению обучения и слабости в навыках аудирования, визуального восприятия и реагирования. Чувство неполноценности, возрастные комплексы («Я слишком стар, чтобы учиться»), боязнь толпы и стеснение при встрече с незнакомцами заставляют многих неохотно посещать занятия.

Столкнувшись с этой проблемой, г-н Динь Нху Хуй отметил, что учителя проявили инициативу и посоветовали Совету директоров Центра разработать план и стратегию систематического открытия классов по обучению грамоте, адаптированные к специфическим реалиям каждого региона.

Исходя из этого принципа, Центр разработает конкретную дорожную карту, проведет всестороннюю подготовку с точки зрения человеческих и материальных ресурсов, а также будет консультировать по вопросам максимального использования политики финансовой поддержки для создания экономических стимулов и компенсации упущенных возможностей для обучающихся.

В сочетании с улучшенной координацией с вышестоящими ведомствами и департаментами, Союзом женщин и Союзом молодежи особое внимание уделяется использованию уникальных преимуществ преподавателей Центра профессионального образования и повышения квалификации, а также роли влиятельных лиц.

Учительница Динь Нху Хуй поделилась: «Мы определили наше главное преимущество как наш преподавательский состав. Все преподаватели, работающие в центрах профессионального образования и повышения квалификации при Департаменте образования и обучения города Хюэ , обладают обширным практическим опытом и глубокими знаниями в области программ повышения грамотности. Кроме того, благодаря многолетнему опыту преподавания в средней школе в этом районе, эти преподаватели подготовили многие поколения студентов. В настоящее время многие из них стали ключевыми фигурами в этом районе, такими как должностные лица коммун, старосты деревень или сотрудники полиции».

Эти священные и прочные отношения между учителем и учеником являются «золотым мостом» в работе по мобилизации населения на низовом уровне. Когда бывшие учителя, обладающие богатым опытом и авторитетом, вместе со своими успешными учениками приезжают, чтобы мобилизовать сообщество, их слова приобретают огромный вес и убедительную силу. Это самое яркое «живое доказательство», которому люди могут доверять и которому могут следовать.

«Параллельно мы также максимально использовали роль старейшин и глав деревень, чтобы мобилизовать их, применяя подход «медленно и постепенно», что оказало глубокое влияние на осведомленность людей», — поделился учитель Динь Нху Хуй.

Курсы повышения грамотности для представителей этнического меньшинства Ко Ту в коммуне Лонг Куанг, город Хюэ.

Создание благоприятной атмосферы в классе и организация гибких учебных занятий.

Помимо сосредоточения внимания на комплексном распространении информации через собрания в деревнях/поселках и различные каналы связи, эффективным решением, реализованным Центром профессионального образования и непрерывного обучения 3-го региона (город Хюэ), является организация занятий с гибким расписанием и местом проведения, что делает их доступными для местного населения.

Вам также может понравиться

Уникальные ароматы гор и лесов в завернутых в листья рисовых лепешках, традиционном праздновании Нового года у жителей высокогорья.Каждый дрожжевой пирог — это кульминация лесных листьев, опыта и кропотливого мастерства, вносящая свой вклад в уникальную культуру этнических меньшинств горных регионов и помогающая создать традиционный весенний напиток.

Введение в действие нормативных актов, регулирующих всеобщее образование, обязательное образование и искоренение неграмотности.Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало проект постановления, регулирующего всеобщее дошкольное образование для детей в возрасте от 5 до 6 лет, обязательное образование и программы повышения грамотности, с целью получения широкой обратной связи от соответствующих ведомств, организаций и отдельных лиц.

Учителя в провинции Тханьхоа с ужасом наблюдают, как их школы разрушаются в результате наводнения.GD&TĐ - После тайфуна Каджики многие школы в приграничной коммуне Там Тхань (провинция Тханьхоа) были серьезно повреждены наводнением.

Занятия проводятся прямо в залах собраний в деревнях, в просторных классах, предоставленных в аренду, или в частных домах, расположенных недалеко от густонаселенных жилых районов. Это делает поездки в ночное время более удобными и безопасными для студентов, особенно для женщин и пожилых людей.

Школьное расписание корректируется гибко, избегая пиковых месяцев сбора урожая или периодов, когда люди занимаются сбором каучука или работают в лесу, что позволяет им одновременно управлять своими финансами и продолжать обучение.

В частности, Центр укрепил свою ведущую роль посредством «Эффективных связей с общественностью» и создания «Классов сострадания».

Учительница Динь Нху Хуй заявила: «Наиболее важным фактором поддержания численности учеников на уроках грамотности является привязанность и связь между учителем и учениками. Учителя грамотности не только передают знания, но и часто должны относиться к ученикам как к близким, искренним друзьям, готовым выслушать и разделить трудности в жизни каждого человека».

Только когда учителя по-настоящему преданы своему делу, увлечены своей профессией и относятся к ученикам как к членам семьи, они могут завоевать доверие и заставить их возвращаться в класс после каждого напряженного учебного дня.

Помимо лекций, преподаватели также приносят в класс простые проявления заботы и внимания: иногда это всего лишь несколько гуав, пирожных или небольшой пакетик конфет, чтобы предложить ученикам во время перемен.

Эти подарки, возможно, и не являются чрезмерными в материальном плане, но они представляют собой невидимую связь привязанности, создавая теплую атмосферу в классе и сближая учителя и ученика. Именно эти простые вещи помогают ученикам чувствовать себя ценными, окруженными заботой и мотивированными к упорству в учебе.

Для создания теплой и гостеприимной атмосферы в классе учителя и Центр активно мобилизуют ресурсы (в сотрудничестве с благотворительными организациями и т. д.), чтобы обеспечить учеников из малообеспеченных семей такими вещами, как дождевики, фонарики, лапша быстрого приготовления и рыбный соус. Пачка лапши быстрого приготовления холодной дождливой ночью в высокогорье имеет огромное значение для поднятия морального духа.

Во время перемен всегда есть стакан воды, сладкий картофель или корень маниоки. Учителя и ученики едят и пьют вместе, болтают о делах, снимают стресс повседневной жизни и по-настоящему превращают класс в «второй дом».

Во время праздников, фестивалей или новогодних торжеств класс организует встречи, где участники делятся едой и принимают участие в культурных и художественных мероприятиях. Центр регулярно приглашает деревенских старост, старейшин и других уважаемых людей для участия в мероприятиях, чтобы поднять моральный дух и укрепить связь между классом и общиной.

Подчеркивая эффективность активных методов обучения и внеклассных мероприятий, г-н Динь Нху Хуй рассказал, что он строго придерживается принципа «никакой критики», поощряя и хваля лишь малейшие успехи, чтобы искоренить чувство неполноценности у учащихся.

В то же время, продвигайте модель «учебного напарника», когда грамотные студенты сидят рядом с отстающими, а жены — рядом со своими мужьями, занимаясь самообразованием и помогая друг другу продвигаться вперед. Организуйте в конце курса экскурсии в местные живописные места или посещение успешных экономических моделей. Это послужит как наглядным уроком, так и духовным вознаграждением, помогая студентам проявить больший интерес и преданность учебе.

Участники программ повышения грамотности поддерживают друг друга в учебе.

Искоренение неграмотности — это общая ответственность всей политической системы.

Вам также может понравиться

Экспорт рабочей силы – выход из бедности для многих семей в горных районах.Во многих горных деревнях провинции Тхай Нгуен экспорт рабочей силы становится эффективным способом помочь людям заработать дополнительный доход, изменить свой производственный подход и постепенно, устойчиво, выбраться из нищеты.

Город Хюэ уделяет основное внимание государственным инвестициям и полон решимости добиться двузначного роста.GD&TĐ - Город Хюэ в срочном порядке завершает разработку среднесрочного плана государственных инвестиций на период 2026-2030 годов – «ключевого» фактора для обеспечения двузначного роста.

Студентка получила высший балл по математике, а также безупречные оценки по двум предметам.Вступительные экзамены в 10-й класс на 2026-2027 учебный год принесли большую радость средней школе Тханг Лой (район Сонг Конг), когда Ле Дьем Ми, ученица класса 9А, блестяще заняла первое место по специализированной математике в специализированной средней школе Тхай Нгуен, набрав вступительный балл 64,5.

Благодаря гибкому и последовательному применению решений, программы повышения грамотности в этой области достигли ощутимых и обнадеживающих результатов для самих учащихся.

Для повышения эффективности программ по обучению грамоте учитель Динь Гиа Хуй надеется, что местные власти будут и впредь уделять внимание и давать четкие указания по проверке и подтверждению списков учащихся, обеспечивая определение правильной целевой группы в соответствии с правилами.

В то же время необходимо усилить надзор и настоятельно рекомендовать своевременную выплату алиментов стажерам, поскольку это важный фактор в укреплении доверия, снижении опасений и поддержании стабильного участия местного населения.

Учитель также предложил, чтобы власти коммун и деревень/поселков более тесно сотрудничали с Центром в мобилизационных и коммуникационных усилиях, рассматривая искоренение неграмотности как общую задачу всей политической системы, а не только сектора образования.

Что касается профессионального развития, по словам г-на Динь Гиа Хуя, в долгосрочной перспективе необходимо разработать дополнительные материалы, соответствующие специфическому языку и культуре народа Ко Ту, чтобы облегчить учащимся доступ к информации и ее запоминание. Он призывает к составлению контента, интегрированного с местными знаниями о жизни, такими как лесное хозяйство, животноводство и сельскохозяйственное производство, чтобы помочь учащимся увидеть практические преимущества грамотности в развитии экономики своей семьи.

Кроме того, необходимо усилить подготовку учителей по гибким методам обучения в неформальной образовательной среде, помогая им приобрести больше навыков в установлении контакта, взаимодействии и поддержании контингента учащихся в горных районах.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-van-nang-mang-anh-sang-tri-thuc-den-dong-bao-vung-cao-post759657.html