Политика, способствующая сохранению традиции передачи навыков и ремесел.

GD&TĐ - Положение, позволяющее преподавателям специализированных специальностей выходить на пенсию позже, как это предусмотрено Постановлением 93/2026/ND-CP, считается практическим шагом.

Эта политика не только помогает удержать опытных сотрудников, но и создает важный «буфер» для передачи навыков, а также повышает качество обучения в специализированных областях.

Решение проблемы нехватки человеческих ресурсов в сфере культуры и искусства.

Статья 19 Постановления Правительства № 93/2026/НД-КП, в которой подробно изложена и регламентирована реализация некоторых статей Закона об учителях (Постановление 93), устанавливает следующие положения относительно выхода на пенсию в более высоком возрасте для учителей, работающих в специализированных областях:

Преподаватели, работающие в специализированных областях, таких как здравоохранение , культура, искусство, физическое воспитание и спорт, которые не имеют звания профессора или доцента, или не имеют докторской степени, но обладают профессиональной квалификацией, соответствующей специфике их области, могут иметь право на пенсию в более старшем возрасте. Возрастное ограничение для этой группы преподавателей не должно превышать 5 лет.

По мнению руководителей и преподавателей учебных заведений в сфере искусства, данное положение соответствует сложившейся практике, способствует преодолению трудностей в области кадров и созданию условий для формирования команды опытных преподавателей в специализированных областях. Доктор Фам Тхи Хуонг, главный преподаватель факультета легкой атлетики и гимнастики Ханойского университета физического воспитания и спорта, считает это важнейшим вопросом для современного профессионального образования .

Обладая 30-летним профессиональным опытом, включая 20 лет непосредственного преподавания в аудитории и 10 лет работы в сфере управления, доктор Фам Тхи Хуонг считает, что Указ № 93 — это не просто административный документ, а важнейший «якорь» для сохранения основных ценностей профессии. С педагогической точки зрения она видит позитивные результаты, достигнутые благодаря этой политике:

Во-первых, модель «ветерана» – опытные преподаватели выступают в роли наставников, помогая молодым преподавателям совершенствовать свои навыки. Сохранение «секретов жизни» элитных профессий не заключается в учебниках. В таких специализированных областях, как искусство, ремесла и высокие технологии, навыки лежат в «руках» и «профессиональной чуткости».

Предотвращение сбоев в передаче знаний обеспечивает плавный переход, создавая буферный период для созревания следующего поколения до официального выхода их предшественников на пенсию. Продление срока их службы позволяет этим мастерам больше времени для систематизации и документирования сложных методов, прежде чем передать их и уйти на пенсию.

Во-вторых, необходимо сократить «поколенческий» разрыв в механизме прямой передачи знаний: создать условия для непрерывной модели «практического» обучения. Молодые люди будут приобретать не только технические навыки, но и этические нормы и профессиональное поведение у опытных и уважаемых специалистов в этой области.

В-третьих, сохранение традиций или «передача эстафеты профессии». В специализированных областях присутствие опытных наставников служит источником вдохновения, помогая молодому поколению чувствовать себя увереннее в своем выборе.

В-четвертых, повышайте качество человеческих ресурсов посредством обучения, основанного на фактических данных: уроки, извлеченные из с трудом приобретенного опыта опытных экспертов, ценнее любой абстрактной теории.

В-пятых, стратегическое консультирование: эти преподаватели выступают в роли «старших советников» при оценке программ обучения, обеспечивая соответствие учебного заведения деловой практике.

Выступление Вьетнамской национальной академии музыки. Фото: Сайт академии.

Количественная оценка опыта

По словам доктора Хоанг Конг Дунга, заведующего кафедрой управления подготовкой студентов и аспирантов Центрального университета искусств и образования, спрос на кадры в специализированных областях, особенно в сфере культуры и искусства, постоянно растет. Поэтому необходимо повысить как количество, так и качество преподавательского состава.

В действительности общее число штатных преподавателей в учреждениях культуры и искусства по всей стране колеблется в районе 4000 человек. При этом процент преподавателей с докторской степенью в национальной системе высшего образования составляет приблизительно 30-32%, а в сфере культуры и искусства — от 10 до 15%. В Центральном университете художественного образования этот показатель достигает 18,6%.

Доктор Хоанг Конг Дунг считает, что повышение пенсионного возраста для преподавателей, не имеющих профессорской, доцентской или докторской степени в области культуры и искусства, является временным и неотложным решением для обеспечения сбалансированного соотношения преподавателей и студентов. Эти области требуют высокого уровня квалификации и практического опыта. Поэтому многие преподаватели без докторской степени обладают обширным опытом, знаниями и навыками, что делает их хорошо подходящими для преподавания специализированных курсов в рамках программ подготовки.

Указ № 93 способствует укреплению команды экспертов и деятелей искусства, работающих в качестве штатных преподавателей в школе, помогая школе более активно разрабатывать план учебного года, комплектовать штат, организовывать занятия, составлять расписание и т. д., в то время как набор большего количества штатных преподавателей, подходящих для конкретных областей обучения, является непростой задачей из-за множества факторов, таких как источники найма, квоты на персонал и т. д.

Для максимальной эффективности политики на практике доцент д-р Чан Суан Нхи – бывший заместитель министра образования и профессиональной подготовки – считает, что опыт и профессиональные достижения должны рассматриваться как важные критерии наряду с академической квалификацией. Соответственно, необходимо разработать систему пересчета и количественной оценки достижений в области культуры и искусства, которая послужит основой для сравнения с обязанностями преподавателей.

В настоящее время преподаватели выполняют три основные группы задач: преподавание, научные исследования и общественная работа. Четкая количественная оценка этих задач будет способствовать созданию прозрачной основы для оценки преподавателей, при рассмотрении вопросов награждения и поощрения.

Кроме того, для максимального раскрытия потенциала преподавательского состава в специализированных областях необходимо внедрить дополнительные меры поддержки профессионального развития. В частности, следует провести исследования по созданию фондов для поддержки молодых талантов; организовать различные платформы и конкурсы для выявления и развития талантов; а также рассмотреть возможность создания фондов или центров для развития высококвалифицированных кадров как на центральном, так и на местном уровнях.

Кроме того, необходимо создать гибкие и благоприятные механизмы, позволяющие лицам с высокой профессиональной компетентностью, но ограниченной квалификацией и сертификатами, участвовать в образовательной деятельности, способствуя повышению качества и практической ценности образования в области искусств.

Доктор Фам Тхи Хуонг считает, что ключевым моментом этой политики является переход от «выхода на пенсию по возрасту» к «вкладу, основанному на способностях», что особенно важно для отраслей, где профессиональная зрелость часто наступает позже. Речь идет не просто о сохранении персонала, а о «максимизации интеллектуальной ценности» на самом зрелом этапе профессиональной жизни.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-gop-phan-noi-mach-truyen-nghe-post777049.html