Комментируя промежуточный экзамен по литературе для десятиклассников в Хошимине, в котором от учеников требовалось проанализировать «поверхностный образ жизни» современной молодежи, учителя считают, что использование сленга может привести к неправильному пониманию или неверной интерпретации природы языка.
Комментарии к промежуточному экзамену по литературе для 10-го класса в Хошимине.
Что касается вопроса по литературе, в котором упоминался «поверхностный образ жизни», после того как 30 октября в социальных сетях разгорелась дискуссия, средняя школа имени Мак Динь Чи, 6-й район, Хошимин, подтвердила: это был промежуточный экзамен по литературе для учеников класса 10А25, а не для всех учеников 10-го класса.
Согласно заданию, у студентов было 45 минут на написание аргументативного эссе на тему «Поверхностный образ жизни современной молодежи». Этот тест был необычным, поскольку состоял всего из одной строки на листе формата А4, сопровождаемой примечанием: «Студентам не разрешается использовать какие-либо материалы. Наблюдатель не будет давать никаких дополнительных объяснений».
Промежуточный экзамен по литературе для десятиклассников в Хошимине вызвал споры. Фото: CMH
В беседе с корреспондентом газеты Dan Viet г-жа Нгуен Монг Туен, преподаватель лингвистики и литературы в средней школе Чунг Фу в районе Ку Чи города Хошимин, отметила: « Экзаменационные вопросы оригинальные, лаконичные и целенаправленные. Благодаря единому формату вопросов, экзаменаторы стремятся направить студентов на анализ и представление собственных мнений».
Тема носит сугубо практический характер. «Поверхностный образ жизни современной молодежи» — это проблема, вызывающая серьезную озабоченность у общества в целом. Сложность заключается в выражении собственного мнения; студентам необходимо обращать внимание на реальные жизненные ситуации, а не полагаться только на знания из учебников. Открытый характер вопроса, без конкретных ответов, позволяет студентам продемонстрировать самостоятельное и творческое мышление.
Однако этот вопрос может быть и спорным. Понятие «претенциозный образ жизни» может быть истолковано по-разному, что легко может привести к дебатам в процессе оценивания. Кроме того, стоит отметить, что этот вопрос не дает всесторонней оценки способностей студентов: хотя такой подход имеет некоторые положительные стороны, оценить способности студентов будет очень сложно.
Учителям следует составлять экзаменационные вопросы на основе матрицы, последовательно усложняющейся от распознавания – понимания – применения – углубленного применения, чтобы избежать путаницы у учеников. Также возможно, что учитель основывал вопросы на академическом уровне учеников в классе (в основном, это высоко успевающие ученики), отсюда и необычный подход. В любом случае, я уважаю образ мышления и творческий подход моего коллеги.
Следует ли использовать сленг на экзаменах?
По словам г-жи Туен, использование сленга, особенно «модных» слов, в экзаменационных вопросах может создать у студентов ощущение знакомства и привлекательности, поскольку отражает современные лингвистические тенденции. Однако сленг — это временное явление, которое меняется со временем. Включение этих слов в экзамены, в среде, требующей формальности и стандартизации, может привести к тому, что студенты неправильно поймут или истолкуют природу языка.
Кроме того, экзаменационные вопросы должны быть образовательными , помогая студентам заложить прочную и долговременную основу в языке, а не гнаться за мимолетными тенденциями. Необходимо поддерживать баланс, делая тонкий отбор или предоставляя четкие пояснения, чтобы студенты могли оценить новизну, не теряя при этом основной ценности языка.
Нынешний экзамен по литературе в рамках новой учебной программы имеет много положительных аспектов, отражающих дух реформ и стремление приблизить образование к социальной реальности. Экзамены проверяют не только знания, но и направлены на оценку всесторонних способностей учащихся. Однако в процессе перехода иногда возникают не совсем гладкие моменты. Внедрение новых требований порой создает давление как на учащихся, так и на преподавателей, особенно в тех областях, где отсутствует единообразие в методах преподавания и тестирования. Улучшение и стандартизация форматов экзаменационных вопросов требуют более глубокого диалога и обсуждения между профессионалами и стратегами для минимизации расхождений между различными экзаменационными работами.
Доктор Ле Тхи Тхуи Винь, факультет литературы Ханойского педагогического университета № 2, прокомментировала: «„Хвастовство“ — это сленговый термин, недавно появившийся в социальных сетях. Он обозначает стремление хвастаться и приукрашивать действительность, хотя на самом деле это неправда или не совсем соответствует действительности. Из конкретных действий можно выделить „хвастливый“ образ жизни (образ жизни, который предполагает предпочтение внешнего вида, но лишен подлинности) и „хвастливых“ людей (людей, которые любят хвастаться, преувеличивая свое богатство и способности, чтобы скрыть свою истинную сущность)».
Промежуточный экзамен для 10-го класса затрагивал тему «показного образа жизни» и требовал от учеников высказать свое мнение по этому поводу. С точки зрения аргументации, экзамен представлял собой важную и актуальную проблему, касающуюся молодежи. Учитывая уместность темы и особенности экзамена для учащихся, это совершенно неуместно. Сленг — это термин с ограниченной сферой применения. Поэтому, в принципе, сленг следует использовать только в определенных контекстах и с определенной аудиторией. Экзамен для учащихся — это текст, предназначенный для широкой аудитории, поэтому использование сленга неуместно (если и используется, то только в определенных контекстах, чтобы учащиеся могли его правильно понять).
На основе описательной матрицы экзамена видно, что в новой программе экзамены по литературе теперь отводят «область» для социальной критики наряду с привычным литературным анализом. Требование к кандидатам излагать свои мнения по вопросам социальной проблематики помогает им развивать навыки презентации, оценивать правильность/неправильность и формулировать обоснованные точки зрения. Одновременно с этим кандидатам необходимо накапливать социальные знания посредством чтения книг, газет и интернета. Это также помогает избежать механического запоминания и развивает их критическое мышление и способность к рассуждению.
Источник: https://danviet.vn/tu-de-kiem-tra-van-lop-10-o-tphcm-ve-loi-song-phong-bat-gay-xon-xao-co-nen-chay-theo-trend-dung-tieng-long-2024103106070741.htm
Комментарий (0)