Есть уроки литературы... очень разные.

Преподавание литературы в последние годы сильно отличается от прежнего, полностью меняя способ обучения и изучения.

Метод одностороннего общения, когда учителя говорят, а ученики слушают, учителя читают лекции/читают, а ученики делают записи на уроках литературы, постепенно уходит в прошлое. Вместо этого нам необходимо развивать взаимодействие между учениками и учителями, между учениками и учениками; развивать навыки говорения в большей степени, чем навыки письма, характерные для литературы; поставить учеников в центр учебной деятельности; изменить способ проверки и оценки знаний...

Плакат для урока литературы для учеников 10 класса

Не просто изучение литературы

С момента вступления в силу Программы общего образования 2018 года преподавание литературы ещё больше «трансформировалось». Легко заметить, что учащиеся изучают более широкий спектр текстов (в предыдущей программе преобладали литературные и художественные тексты), что способствует гармоничному развитию навыков чтения, письма, говорения и аудирования. А самым «модным» трендом последнего времени стало создание контрольных и оценочных заданий с использованием новых текстов, которые учащиеся ещё не изучали, которых нет в учебниках...

Участвуя в показательных занятиях многих учителей профильных предметов во многих школах, становится ясно, что урок по литературе таит в себе много новых и интересных моментов... Например, на уроке о писателе Нгуен Ду и произведении Труен Кьеу (класс по литературе, 11) г-жа Нгуен Тхи Ву Хюэ (учитель средней школы Фу Нхуан, округ Фу Нхуан, город Хошимин) «представила» великолепный литературный проект «Пробуждение Труен Кьеу, большая любовь к литературе».

Основным моментом отчета по проекту стала деятельность (7 групп студентов), выраженная в самых разных формах, таких как: Опрос и исследование уровня интереса студентов к средневековой литературе и произведению «Труен Кьеу» ; Изготовление повседневной продукции (календарей, комиксов, марок, футболок, плакатов и т. д.), вдохновленной «Труен Кьеу» ; Сравнение и противопоставление персонажей «Труен Кьеу» Нгуена Ду с персонажами истории «Ким Ван Кьеу» Тхань Там Тай Нян; Драмейкинг некоторых отрывков из «Труен Кьеу» и представление нескольких игр... Г-жа Нгуен Тхи Ву Хюэ сказала: «Это способ помочь студентам больше полюбить «Труен Кьеу» и осознать, как находить бессмертные произведения своих предков через изучение литературы».

Студенты создают эффектные сумочки на уроке литературы

Давайте взглянем на жизнь в классе STEM ...

В начале ноября г-жа Ле Тхи Дуен (учитель литературы в старшей школе Тран Фу района Тан Фу города Хошимин) также успешно провела кластерный демонстрационный урок на тему «Отчёт о продукте STEM – Знакомство с произведением искусства». Урок включал в себя 3 вида деятельности учащихся: развитие навыков говорения и аудирования; драматизацию (учащиеся разыгрывают сцену из пьесы «Половина жизни благовоний» ), представление и презентацию песни «One Round of Vietnam», представление и презентацию продукции в соответствии с моделью STEM (продвинутый образовательный метод, направленный на отработку навыков, связанных с четырьмя факторами: наукой , технологиями, инженерией и математикой). Это совершенно новый подход к обучению, при котором наблюдатели словно присутствуют на... презентации и представлении художественного произведения.

Студенты поставили сцену, где Тхи Мау идёт к пагоде, в спектакле «Куан Ам Тхи Кинь».

Между тем, некоторые учителя литературы в старшей школе Тэй Тхань стремятся привнести в свои уроки реальную жизнь. Преподавая в 10-м классе раздел «Плавучий рынок – культурные особенности западных рек » (информационный текст), госпожа Труонг Тует Лоан выступила с инициативой распределить учеников по группам, чтобы воссоздать атмосферу плавучего рынка прямо в классе. Благодаря этому атмосфера в классе стала очень живой и весёлой; ученики смогли продемонстрировать свои навыки в обработке и декорировании изделий.

Или госпожа Тран Тхи Дунг из старшей школы Тэй Тхань на занятиях по описательному письму в 11 классе, совмещенных с отчётами о продуктах STEM. Соответственно, она позволила ученикам создавать очень «привлекающие внимание» продукты, которые можно применять в реальности, например, посуду, очень стильные сумки, очень... «подростковые»...

Источник: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm