Есть уроки литературы... очень разные.

Преподавание литературы в последние годы сильно отличается от прежнего, произошли кардинальные изменения как в методах обучения, так и в подходах к преподаванию.

Метод одностороннего обучения на уроках литературы, когда учитель говорит, а ученики слушают, или учитель читает лекцию, а ученики делают записи, постепенно упраздняется. Вместо этого акцент делается на развитии взаимодействия между учениками и учителями, а также между самими учениками; укреплении навыков устной речи наряду с навыками письма, присущими литературе; размещении учеников в центре учебного процесса; и изменении методов оценивания.

Плакат для урока литературы для учеников 10-го класса.

Речь идёт не только об изучении литературы.

С момента внедрения Общеобразовательной программы 2018 года преподавание литературы претерпело значительные изменения. Заметным изменением стало то, что теперь учащиеся изучают более широкий спектр типов текстов (предыдущая программа в основном фокусировалась на литературных и художественных текстах), а также улучшаются их навыки чтения, письма, говорения и аудирования. Наиболее актуальной и важной проблемой является использование в тестах и ​​аттестациях новых текстов, которые учащиеся не изучали или которые не включены в учебники.

Посещая показательные уроки в рамках предметной группы учителей из многих школ, я отчетливо увидела много новых и интересных аспектов в уроках литературы… Например, на уроке, посвященном писателю Нгуен Ду и произведению «Труен Кьеу» (литература для 11 класса), г-жа Нгуен Тхи Ву Хюэ (учительница средней школы Фу Нхуан, район Фу Нхуан, Хошимин) «представила» масштабный литературный проект «Пробуждение «Труен Кьеу»: воспитание любви к литературе».

Кульминацией презентации проекта стали мероприятия (выполненные 7 группами студентов), представленные в различных формах, таких как: изучение интересов студентов к средневековой литературе и « Повести о Кьеу» ; создание предметов повседневного обихода (календарей, комиксов, марок, футболок, плакатов и т. д.), вдохновленных «Повестью о Кьеу» ; сравнение и сопоставление персонажей « Повести о Кьеу» Нгуен Ду с персонажами рассказа Тхань Там Тай Нхана «Ким Ван Кьеу» ; инсценировка отрывков из «Повести о Кьеу» и проведение нескольких игр… Г-жа Нгуен Тхи Ву Хюэ сказала: «Это способ помочь студентам глубже оценить «Повесть о Кьеу» и осознать бессмертные произведения своих предков посредством изучения литературы».

На уроке литературы ученики создают привлекательные сумочки.

Включение жизненного опыта в образовательные занятия по STEM- дисциплинам...

В начале ноября г-жа Ле Тхи Дуен (учительница литературы в средней школе Чан Фу, район Тан Фу, Хошимин) успешно провела групповой демонстрационный урок по теме «Отчет о продукте STEM – представление произведения искусства». Урок включал три вида деятельности: развитие навыков говорения и слушания; инсценировку (ученики разыграли сцену из пьесы « Полжизни, полной ароматов и пудры »); и представление песни « Путешествие вокруг Вьетнама». На этом уроке был представлен продукт, основанный на модели STEM (метод развития навыков, связанных с четырьмя элементами: наукой , технологией, инженерией и математикой). Это совершенно новый подход к обучению; наблюдатели за уроком чувствовали себя так, словно присутствовали на художественной презентации и представлении.

Ученики разыгрывают сцену, в которой Тхи Мау идет в храм, из традиционной вьетнамской оперы «Куан Ам Тхи Кинь».

Между тем, некоторые учителя литературы в средней школе Тай Тхань склонны включать в свои уроки реальные жизненные ситуации. На уроке чтения текста «Плавающий рынок — культурная особенность западной дельты Меконга» (информационный текст) в 10 классе г-жа Чыонг Тует Лоан предложила разделить учеников на группы для воссоздания атмосферы плавучего рынка прямо в классе. В результате атмосфера в классе стала очень оживленной и радостной; у учеников появилась возможность продемонстрировать свои навыки в подготовке и оформлении своих работ.

Например, г-жа Тран Тхи Зунг из средней школы Тай Тхань на уроке описательного письма в 11 классе объединила его с презентацией STEM-проекта. Соответственно, она призвала учеников создавать очень «привлекательные» продукты, которые можно применять в реальной жизни, такие как посуда, стильные сумки и другие модные вещи.

Источник: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm