СГГП
До 2013 года, за исключением нескольких студентов, поступавших напрямую в университет в соответствии с правилами приема Министерства образования и профессиональной подготовки, остальным приходилось сдавать вступительный экзамен в университет (так называемый трехэтапный вступительный экзамен: общая экзаменационная сессия, общие экзаменационные вопросы и общий прием).
С 2013 года некоторые университеты ввели пилотный набор на основе результатов средней школы (часто называемый приёмом на основе академических справок). С 2015 года, после объединения двух выпускных экзаменов в старшей школе и трёх общих вступительных экзаменов, а также внедрения автономного приёма, методы приёма в университеты стали значительно разнообразнее.
В 2022 году с целью отфильтровать виртуальные поступления в вузы Министерство образования и профессиональной подготовки имело предварительную статистику о 20 методах, но при использовании общего программного обеспечения для фильтрации виртуальных поступлений выясняется, что фактическое количество методов намного больше, поэтому возникает много противоречивых мнений.
Что касается автономии в требованиях к зачислению и приему на каждую специальность, университеты могут принимать решение о собственных методах приема (относительно формы регистрации на поступление, критериев приема и соответствующего графика приема) для набора кандидатов, которые соответствуют вступительным требованиям к обучению, при условии, что кандидаты окончили среднюю школу.
В 2023 году Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит публиковать список из 20 методов поступления. Таким образом, проблема заключается не в слишком большом количестве методов поступления, а в сложностях общей системы приёма при отсеивании виртуальных пожеланий кандидатов. Регистрация на поступление с использованием методов раннего поступления по-прежнему требует повторной регистрации (из университета и от кандидатов) в общей системе, а затем общего приёма для отсеивания виртуальных пожеланий с использованием «неранних» методов поступления, что приводит к увеличению срока поступления, который составляет более 6 недель.
Решением этой проблемы может быть только одновременный учет всех методов в системе (то есть университетам запрещено рассматривать заявки на поступление любым методом, включая прямое поступление или приоритетное поступление, до получения результатов выпускных экзаменов). Другое решение — вернуться к процедуре приема, существовавшей до 2022 года, что означает только виртуальную фильтрацию для метода баллов выпускных экзаменов в старшей школе (который является окончательным методом зачисления по времени), а для других методов приема кандидаты и университеты будут «виртуально фильтровать» друг друга, требуя от кандидатов, принятых ранними методами зачисления, подтверждения своего зачисления в учебном заведении и в системе. В этом случае только кандидаты, не подтвердившие свое зачисление, будут рассматриваться для зачисления по методу баллов выпускных экзаменов в старшей школе.
В настоящее время также высказываются мнения об отмене учёта академических аттестатов и выпускных экзаменов. Полагаю, эти два мнения противоречат друг другу. Важно помнить, что обязательным условием поступления в университет является окончание средней школы. Поэтому, независимо от оценок студента в академической аттестат, аттестат о среднем образовании является важнейшим основанием для поступления в университет.
В настоящее время метод рассмотрения транскриптов в университетах охватывает почти 40% от общего целевого показателя приема в университеты, а число абитуриентов, принятых на основе транскриптов, также составляет более 1/3 (36%) от общего числа новых студентов в 2022 году. Таким образом, это второй по значимости метод приема после метода рассмотрения результатов выпускных экзаменов в старшей школе и основной источник поступления в частные университеты. Таким образом, проблема заключается не в отказе от метода рассмотрения транскриптов, а в том, чтобы оценка (баллы) в старшей школе была стандартизирована и точно отражала способности студентов.
Аналогичным образом, мнение о том, что если процент сдачи выпускных экзаменов в старшей школе практически абсолютен, то нет необходимости организовывать выпускные экзамены, также является крайностью, поскольку, если выпускные экзамены будут отменены, какой источник набора сможет заменить нынешнюю квоту приема, превышающую 260 000 человек (что составляет около 50% от общей квоты)? В этом случае университетам придётся либо организовывать собственные вступительные экзамены, либо принимать абитуриентов на основе академической успеваемости.
Основная проблема приёма, решаемая при использовании различных методов, по-прежнему заключается в привлечении лучших студентов, отвечающих требованиям подготовки в университете. Исходя из обязательного условия окончания средней школы, университетам необходимо заранее устанавливать критерии приёма, соответствующие специфике каждой профессии, обеспечивая качество человеческих ресурсов для общества.
Источник
Комментарий (0)