Пусть образование и обучение определяют будущее нации

Политбюро только что приняло Постановление 71 о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки, в котором изложен следующий тезис: «Глубоко и всесторонне осознать и последовательно проводить в жизнь тот факт, что образование и профессиональная подготовка являются важнейшей национальной политикой, определяющей будущее нации».

Ученики 10-го класса средней школы Марии Кюри (HCMC) пришли в школу, чтобы послушать правила и сделать фотографии для своего профиля днём 27 августа. Фото: TTD

В беседе с Туой Тре делегат Нгуен Тхи Вьет Нга (член Комитета по культуре и социальным вопросам, заместитель делегации Национального собрания города Хайфон ) сказал, что эта точка зрения весьма примечательна, поскольку она демонстрирует совершенно новое понимание, беспрецедентное в предыдущих резолюциях.

Точка зрения ясно показывает, что выход на новый уровень, привлечение внимания к образованию и обучению – это не просто лозунг, а необходимость воплощения в конкретные действия.

Устранение ценовых барьеров, создание равных возможностей для всех детей

Делегат НГУЕН ТИ ВЬЕТ НГА

* Что, по Вашему мнению, необходимо сделать в ближайшее время, как подготовить ресурсы, чтобы наглядно продемонстрировать, что образование и обучение определят будущее нации?

- Для эффективной реализации этой новой перспективы необходимо срочно и эффективно выполнить три ключевые группы задач.

Во-первых, в плане финансовых ресурсов необходимо отдать приоритет бюджету на образование , одновременно активно мобилизовать социальные ресурсы, сочетая государственные ресурсы с другими законными социализированными источниками.

В постановлении четко указано, что 20% от общего объема доходов бюджета направляется на образование.

Однако эта цифра в 20% - это не просто вопрос предоставления образовательному сектору такого объема финансирования каждый год, но и необходимость скрупулезных расчетов со стороны властей ( Министерства финансов ) по бюджету на образование, синтезирующих данные многих различных министерств и секторов, а также различных национальных целевых программ.

В условиях ограниченности национальных ресурсов необходимо проводить точные и правильные расчеты, чтобы инвестиции могли одновременно максимизировать эффективность и избегать потерь.

Во-вторых, о человеческих ресурсах. Необходимо повышать качество подготовки преподавателей и лекторов, проводить политику привлечения талантливых специалистов и специалистов из страны и из-за рубежа, делая это по-настоящему выдающимся и привлекательным способом.

Только тогда мы сможем достичь ожидаемого качества образования. Развитая система образования невозможна без команды хороших учителей и экспертов в области образования.

В-третьих, речь идёт об управлении системой. Мы должны внедрять инновации в управление, быть прозрачными и ставить учащихся в центр внимания. Об этом редко говорят, но это один из ключевых факторов развития и инноваций в сфере образования в период бурного научно-технического прогресса.

Ученики 6-го класса средней школы Го Вап (Хошимин) с радостью входят в новую школу. Фото: THANH HIEP

Бесплатная серия учебников: гуманно и справедливо

* Одним из моментов, привлекших большое внимание, является то, что в задачах и решениях резолюции упоминается обеспечение единым набором учебников по всей стране и стремление к бесплатному обеспечению учебниками всех учащихся к 2030 году. Каково ваше мнение об этом моменте?

- Политика предоставления бесплатных учебников всем учащимся к 2030 году очень гуманна, обеспечивает последовательность и справедливость в доступе к образованию, помогает устранить ценовые барьеры и создает равные возможности для всех детей.

Для этого необходимо иметь оптимальный механизм производства и печати, применять цифровые технологии для снижения затрат, иметь справедливую систему распределения, иметь разумный источник бюджета в сочетании с социализацией для обеспечения финансовой устойчивости.

Кроме того, для эффективной реализации на практике политики в отношении учебников, изложенной в резолюции, необходимо уделить особое внимание некоторым положениям.

Процесс составления должен быть прозрачным, с широким участием учёных и преподавателей и полностью проверенным обществом. Это позволяет избежать ошибок в серии книг, обеспечивая её научное качество и практическую значимость.

При этом необходимо выстроить независимый и объективный механизм оценки, избегая формальностей и жёстких «рамок». Оценка должна быть нацелена на качество, а не ограничиваться «формализацией процедур».

Во-вторых, реализация должна быть последовательной: от подготовки учителей и обеспечения материальной базы до поддержки труднодоступных районов. Только тогда серия книг действительно оживёт, не создавая дополнительной нагрузки на родителей, учащихся и учителей.

Что касается дорожной карты, необходимо четко реализовывать каждый ее шаг, проводя пилотирование и подведение итогов перед расширением.

Что касается критериев оценки, то, помимо качества знаний, необходимо обращать внимание на их соответствие усвояемости учащимися, практическую реализуемость в преподавании и, особенно, на уровень общественного консенсуса. Достижение этих критериев позволит единому комплекту учебников стать эффективным инструментом повышения качества образования, что соответствует духу Постановления Политбюро № 71.

Дошкольное и общее образование являются «корнями» национальной системы образования.

* Руководящая позиция заключается в том, что дошкольное и общее образование являются основой формирования личности, развития качеств и способностей обучающихся. Какие дополнительные решения, по Вашему мнению, необходимы образовательной сфере для реализации этого?

- Дошкольное и общее образование являются «корнями» всей отечественной системы образования.

Это этап не только приобретения знаний, но и, что еще важнее, формирования личности, воспитания качеств, отработки жизненных навыков и создания основы для всестороннего развития человека.

Для этого образовательному сектору необходимо внедрять инновации в содержание и методы обучения.

Соответственно, необходимо продолжать переходить от метода обучения, ориентированного на запоминание, к обучению мышлению и решению проблем.

Учебная программа должна быть тесно связана с практикой, помогая учащимся применять знания в жизни, воспитывая при этом любовь к своей Родине, гражданскую сознательность и дух международной интеграции.

В то же время необходимо вкладывать значительные средства в преподавательский состав, а учителя дошкольных учреждений и учителей начальной школы должны по-настоящему считаться основной силой.

Помимо повышения профессиональной квалификации, нам необходимо сосредоточиться на развитии педагогических навыков и психологических и образовательных навыков, чтобы они были способны воспитывать и направлять учащихся с самых ранних лет жизни.

Кроме того, должна быть разработана удовлетворительная политика оплаты труда, особенно для учителей в отдаленных районах, чтобы они могли чувствовать себя уверенно в своей профессии.

Другим решением является укрепление координации между школой, семьёй и обществом. Формирование личности и характера учащихся не может быть оставлено на усмотрение школы, а требует тесного сотрудничества родителей и общества.

Школам необходимо регулярно общаться с родителями, прислушиваться к их мнению и сотрудничать в воспитании детей. В то же время, сообщество и организации также должны участвовать в создании здоровой и безопасной среды, помогая детям гармонично развиваться как интеллектуально, так и физически и духовно.

Если все это удастся осуществить, дошкольное и общее образование станет надежной стартовой площадкой для формирования поколения вьетнамских граждан, обладающих знаниями, этикой, личностными качествами и социальной ответственностью.

Некоторые конкретные цели резолюции

К 2030 году

- Расширить справедливый доступ и улучшить качество дошкольного и общего образования для достижения продвинутого уровня в Азиатском регионе.

- Полное всеобщее дошкольное образование для детей от 3 до 5 лет и обязательное образование вплоть до неполной средней школы.

- Доля работников, имеющих высшее или университетское образование, составляет 24%.

- Уровень охвата студентов изучением фундаментальных наук, техники и технологий достигает не менее 35%, в том числе не менее 6000 аспирантов и 20 000 студентов, обучающихся по программам развития талантов.

- Привлечь не менее 2000 превосходных преподавателей из-за рубежа.

- Стремиться к тому, чтобы не менее 8 высших учебных заведений вошли в число 200 лучших университетов Азии и не менее 1 высшего учебного заведения вошли в число 100 лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам...

К 2035 году

- Законченное среднее образование или эквивалент.

- Стремиться к тому, чтобы как минимум 2 высших учебных заведения вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам...

Видение 2045

- Вьетнам имеет современную, справедливую и качественную национальную систему образования, входящую в двадцатку лучших стран мира.

- У всех людей есть возможность учиться на протяжении всей жизни, повышать свою квалификацию, навыки и максимально полно развивать свой личностный потенциал.

- Стремиться к тому, чтобы не менее 5 высших учебных заведений вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам...

Кандидаты в восторге после сдачи выпускного экзамена в средней школе в 2025 году. Фото: NAM TRAN

* Делегат ЧАН ХАН ТХУ (Хун Йен):

Создать новые механизмы для поощрения обучения и поддержки студентов

Я особенно впечатлен консенсусом резолюции в отношении политики разработки и реализации новой Национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и подготовки кадров на период 2026–2035 годов, уделяя первоочередное внимание инвестициям в высшее образование.

Это наиболее наглядно демонстрирует руководящую позицию партии относительно роли и ответственности образования и обучения, рассматривающей образование и обучение как высшую национальную политику, движущую силу и важнейшую основу развития, определяющую будущее страны и нации в новый период.

Во-вторых, создание национального стипендиального фонда, одновременно с повышением эффективности других фондов поощрения талантов и обучения за счет государственного бюджета и других законных источников, является новым механизмом поощрения обучения и поддержки студентов, особенно из отдаленных районов.

Кроме того, резолюция устанавливает долгосрочные стратегические цели, такие как создание современной системы образования, глубоко интегрированной в мир.

Акцент на всестороннем образовании, объединяющем знания, навыки, этику и физическую подготовку, демонстрирует глубокую заботу о подготовке вьетнамцев к гармоничному, творческому и смелому развитию.

Политика, направленная на улучшение жизни и доходов учителей, сосредоточение внимания на образовании в неблагополучных районах и всеобщность образования для всех возрастных групп, также демонстрирует справедливость и гуманность в доступе к образованию.

Резолюция поощряет самостоятельность, инновации, инициативное творчество в каждой школе и у каждого учителя, а также поощряет применение новых научных и технологических достижений в преподавании для повышения качества.

Для того чтобы резолюция действительно вступила в силу, необходимы твердая решимость всего общества, синхронное участие всех секторов и уровней, а также кардинальное изменение мышления — от руководства до преподавателей и студентов.

Организация внедрения, проверка, мониторинг и обеспечение достаточных ресурсов также представляют собой существенные проблемы.

Однако, если Резолюция 71 будет серьезно реализована, это будет способствовать прорыву вьетнамского образования, приблизив страну к передовым системам образования в мире, как того желает весь народ и как решили Партия и Государство.

* Делегат НГУЕН ТХИ МАЙ ХОА (заместитель председателя Комитета по культуре и обществу):

Хорошие новости о доходах учителей

Я думаю, что прорыв, который считается важным в этой резолюции, заключается в руководящей точке зрения, осведомленности и общем мышлении об образовании.

В котором последовательно рассматривается «образование как высшая национальная политика», но добавляется ориентация на определение важности образования, «определяющего будущее страны».

В то же время еще одним прорывом является определение автономии для высшего образования и профессионального образования независимо от уровня автономии.

Также в резолюции Политбюро подчеркнуло необходимость проведения особой и выдающейся льготной политики для учителей, а также разработки соответствующей политики по привлечению талантливых людей из других отраслей к участию в преподавании и обучении... что является хорошей новостью для учителей и сектора образования.

Фактически, при разработке и принятии Закона об учителях положение о том, что заработная плата учителей должна быть на первом месте в шкале окладов административных служащих, вызвало множество мнений, выражающих обеспокоенность относительно его осуществимости.

Однако с учетом требований и решений, изложенных в Постановлении Политбюро № 71, этот вопрос был решен.

Поэтому необходимо скорейшее внедрение Закона об учителях, его актуализацию посредством введения специальной шкалы оплаты труда, чтобы политика могла вступить в силу немедленно. Одновременно с этим необходимо пересмотреть и сформировать команду квалифицированных учителей и школьного персонала.

* Доктор Тран Тхань Хай (директор Дальневосточного колледжа):

У профессиональных училищ есть шанс прорваться

Постановление Политбюро № 71 на этот раз представляет собой очень сильный сдвиг в мышлении в сторону профессионального образования.

Впервые решения предельно ясны: реструктуризация системы профессионально-технического образования в целях оптимизации и повышения эффективности; развитие инфраструктуры, отвечающей международным стандартам; и особое внимание к тесной связи между школами, предприятиями и населенными пунктами.

Я думаю, что это затрагивает самую большую «узкую точку», которая долгое время заключалась в том, что профессиональная подготовка не была в полной мере связана с потребностями рынка труда.

Меня поражает то, что в резолюции четко определена роль профессионального образования наряду с университетским образованием, а не как «второстепенного» или «второстепенного выбора».

Приравнивание профессионально-технических училищ к средним школам и развитие направлений обучения сразу после средней школы предоставит учащимся больше возможностей выбора, соответствующих их способностям, и не всем из них обязательно поступать в университет. Это прогрессивная точка зрения, близкая к тенденции развитых стран.

Я также особенно согласен с конкретным механизмом и политикой по развитию команды преподавателей профессионального образования и привлечению экспертов и высококвалифицированных рабочих к участию в преподавании.

Если будет создан механизм участия инженеров и специалистов предприятий в профессиональном обучении, качество подготовки кадров, безусловно, существенно изменится. Инвестиционный бюджет на образование также является важной основой для уверенного развития профессиональных учебных заведений в современном направлении.

Я считаю, что цели к 2030, 2035 годам и видение 2045 года по созданию системы профессионального образования международного стандарта и формированию высококвалифицированной рабочей силы вполне достижимы, если решения, содержащиеся в резолюции, будут реализовываться синхронно.

THANH CHUNG - T.NHAN

Источник: https://tuoitre.vn/de-giao-duc-va-dao-tao-quyet-dinh-tuong-lai-dan-toc-20250828084537962.htm