Комплексные фундаментальные инновации в образовании и обучении подтвердили, что общее образование во Вьетнаме состоит из 12 лет, разделенных на 2 этапа: базовое образование (с 1-го по 9-й класс) и профессиональная ориентация (с 10-го по 12-й класс). Это полностью соответствует мировому образованию, когда большинство стран делят общее образование на 2 этапа. Поэтому программа оценки PISA ОЭСР (Организации экономического сотрудничества и развития) направлена на оценку 15-летних учащихся, которые только что закончили базовое образование.
Программа PISA оценивает три основных области: математику, чтение и естественные науки . Каждые три года проводится оценка одной области с акцентом на нее. Экзамен не будет проводиться в 2021 году из-за пандемии COVID-19 и будет перенесен на 2022 год. Вьетнам участвует в оценке PISA с 2012 года и всегда занимал высокие места по сравнению с другими странами и территориями-участницами, занимая 2-е место в Юго-Восточной Азии (после Сингапура).
Однако результаты оценки Вьетнама по программе PISA за 2022 год существенно ухудшились: рейтинг 2022 года оказался самым низким, снизившись по всем направлениям. Причиной может быть эпидемия COVID-19. Однако, как отмечают многие педагоги , одна из причин заключается в том, что в последние годы процент учащихся, выбирающих группы по общественным наукам (KHXH) для выпускного экзамена в средней школе, всегда был подавляющим. В 2024 году общенациональный показатель составит 63% по общественным наукам и 37% по естественным наукам, а в некоторых регионах эти два показателя составят 90% и 10%. Эта тенденция повлияла на обучение студентов. Начиная с младших классов средней школы, ученики сосредотачиваются на изучении трех предметов: математики, литературы и иностранного языка для подготовки к экзамену за 10-й класс, а также изучают предметы по обществознанию, чтобы легко получить высокие баллы на выпускном экзамене за старшую школу. Эта тенденция привела к снижению научных способностей 15-летних вьетнамских школьников, поэтому падение рейтингов по естественным наукам неизбежно.
Цель завершения неполной средней школы, достижения учащимися всеобъемлющего базового общего образования и эффективного распределения по ступеням после окончания неполной средней школы согласуется с Постановлением № 29, Законом об образовании 2019 года и Программой общего образования 2018 года.
Сегодня родители, учащиеся и все общество хотят, чтобы процесс обучения и тестирования был максимально снижен, чтобы учащиеся могли учиться как можно легче и сдавать экзамены как можно легче. Однако для того, чтобы страна могла развиваться в эпоху промышленной революции 4.0 и искусственного интеллекта (ИИ), изменившего производство, экономику и общество, ей необходимы большие человеческие ресурсы в области науки, технологий, инженерии, экономики, услуг..., особенно человеческие ресурсы в области ИИ и полупроводников...
Поэтому важно изменить восприятие учащихся, родителей, а также всего общества, что на этапе базового образования все предметы равны. Оценка и выставление оценок учащимся не зависят от предмета, и любой предмет помогает учащимся добиться успеха в будущем.
Для того чтобы у учащихся было достаточно возможностей для обучения на уровне средней школы, выбора сочетания предметов и сдачи экзаменов в соответствии с потребностями в человеческих ресурсах в данной местности и стране, с целью повышения качества человеческих ресурсов для того, чтобы вывести Вьетнам на путь национального развития, необходимо снизить экзаменационную нагрузку путем более раннего объявления плана вступительных экзаменов в среднюю школу, но при этом необходимо обеспечить комплексную цель уровня средней школы. В противном случае образовательная реформа потерпит неудачу, когда учащиеся будут выбирать предметы и сдавать выпускные экзамены в средней школе вопреки потребностям человеческих ресурсов для национального развития.
Источник: https://thanhnien.vn/de-phat-trien-hai-hoa-nguon-nhan-luc-185241207160054763.htm
Комментарий (0)