
Услышав от сестры рассказ о студентке из западного Хайфона, которая, как утверждается, покончила с собой после того, как не прошла вступительные экзамены в среднюю школу, не добрав всего 0,25 балла, я долгое время была безмолвна. Это было так душераздирающе.
Самое тревожное в этой истории не разница в 0,25 балла, а тот факт, что 15-летний подросток воспринимает результат экзамена как границу между надеждой и отчаянием.
0,25 балла не могут в полной мере измерить способности человека, тем более определить ценность жизни. Однако под постоянно растущим давлением, требующим высоких оценок, кажется, что оценки вышли за рамки простого экзамена. Они стали мерилом самооценки, источником гордости или разочарования для семей и тяжелым бременем, возложенным на еще не сформировавшиеся плечи детей.
На самом деле, главный вопрос не в том, сложный или лёгкий вступительный экзамен в 10-й класс. Поскольку это экзамен, кто-то его сдаст, а кто-то провалит. Но почему экзамен должен заставлять ученика чувствовать, что его будущее кончено?
Возможно, дело в том, что слишком долго мы неосознанно считали оценки конечной целью. В представлении многих студентов сдача экзаменов — это успех и повод для гордости, а провал — неудача, упущенные возможности и разочарование родителей.
Когда ребёнок начинает считать, что его ценность определяется несколькими цифрами в табеле успеваемости, это уже не просто его история. Это история взрослого.
Мы часто спрашиваем: «Сколько баллов вы набрали?», но редко спрашиваем: «Всё ли у вас в порядке?» или «Как вы себя чувствуете?»... Мы с готовностью поздравляем студентов, поступивших в престижные учебные заведения или в отборочные классы, но редко говорим тем, кто не достиг желаемых результатов: «Всё в порядке, жизнь ещё длинная».
Многие родители не оказывают на своих детей никакого словесного давления. Но молчаливые жертвы, ожидающие взгляды или сравнения с «чужими детьми» достаточны, чтобы ребенок почувствовал, что он не может позволить себе потерпеть неудачу.
В 15 лет у них ещё недостаточно опыта, чтобы понять, что когда одна дверь закрывается, открывается множество других. Неудача при поступлении в школу не означает потерю будущего. Недостаток в 0,25 балла не означает отсутствие способностей. Жизнь человека не может быть решена экзаменом, который длится всего несколько дней.
Кажется, каждый экзаменационный период оставляет после себя истории, которые шокируют взрослых. Образование – это не только передача знаний, но и помощь студентам в принятии неудач, в том, чтобы подниматься после падения и верить, что их самооценка не зависит от оценок.
Семья также должна быть самым спокойным местом, куда дети могут вернуться после каждого экзамена, а не местом страха, полным упреков или разочарованных взглядов. Школам необходимо уделять больше внимания психическому здоровью учеников. Обществу также следует перестать превозносить идеальные оценки и вместо этого проявлять больше признательности за упорство, доброту и способность преодолевать трудности.
В каждый экзаменационный период всегда будут те, кто сдал, и те, кто провалил. Таково правило приема в вузы. Но было бы трагедией, если бы до сих пор оставались дети, которые думают, что их жизнь закончится из-за результатов экзамена.
Нам необходимо защищать не только справедливость экзаменов, но и психическое здоровье студентов, которые растут в условиях постоянного стресса.
Завтра, 1 июля, ученики узнают результаты своих выпускных экзаменов в средней школе . Я лишь надеюсь, что после каждого объявления результатов самым частым вопросом, который слышат ученики, будет не: «Сколько баллов вы набрали?»
Ведь письмо о зачислении открывает двери в школу. Но любовь, понимание и сострадание — это то, что открывает ребенку путь к уверенному движению вперед по жизни.
БАО ЛИНЬИсточник: https://baohaiphong.vn/dung-de-diem-so-lon-hon-mot-cuoc-doi-546738.html









