Помимо традиционного обучения в классе и изучения учебников, многие учащиеся, особенно учащиеся 12-го класса, расширили свой подход к знаниям, используя новые, более гибкие и креативные методы. Благодаря цифровым технологиям они активно ищут учебные материалы из множества источников, используют онлайн-платформы обучения, применяют искусственный интеллект и цифровые инструменты для научного планирования подготовки к экзаменам. Ученики поколения Z больше не учатся пассивно, а постепенно превращают подготовку к экзаменам в персонализированный процесс, адаптированный к их собственному темпу обучения, демонстрируя дух самостоятельности и выдающуюся адаптивность в цифровую эпоху.
Понимая, что обучение сегодня не ограничивается традиционными классами, Ву Хай Хунг, ученик класса 12А2 средней школы Камсюен, активно расширяет свое образовательное пространство, используя по максимуму возможности онлайн-платформ.
«Помимо занятий с преподавателями в классах, я часто просматриваю лекции на YouTube, чтобы закрепить знания, особенно в тех моментах, в которых я не совсем уверен. Видео можно перематывать назад и вперёд, что помогает мне лучше усваивать материал. Кроме того, я часто провожу дополнительные практические тесты в обучающих приложениях, чтобы проверить, как я усвоил материал», — поделился Хунг.
Более того, Хай Хун часто смотрит лекции известных преподавателей в прямом эфире на Facebook или TikTok. Во время занятий он может общаться с преподавателями, задавать вопросы прямо по ходу урока и довольно оперативно получать обратную связь.
Как и Хунг, Нгуен Бао Нгок — ученик 12А1 класса средней школы Фан Динь Фунг (город Ха Тинь ) — выбрал обучение с использованием технологий для экономии времени и повышения эффективности.
Помимо занятий в классах, обучения по видео и онлайн-платформам, Нгок также активно использует инструменты искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, Gemini... для поддержки процесса практики и выполнения тестов. Бао Нгок поделился: «ChatGPT не может заменить учителя, но он может быстро подсказать, как представить урок, проанализировать основную идею или предложить множество различных подходов. Однако мне всё равно приходится проверять информацию и сравнивать её с лекцией в классе. Но если я знаю, как правильно им пользоваться, это очень удобный и эффективный инструмент». Прежде всего, для Бао Нгока технологии — это не только средство обучения, но и умный «помощник преподавателя», помогающий мне учиться быстрее, быть более активным и уверенным на пути к успешной сдаче предстоящего выпускного экзамена в старшей школе.
Проактивность, гибкость и быстрота в выборе подходящего метода обучения становятся отличительными чертами учащихся поколения Z. Благодаря лёгкому доступу к технологиям с раннего возраста, они не боятся экспериментировать с новыми методами. Молодые люди могут учиться вместе за компьютерами, решать задачи в конференц-залах Zoom или обмениваться файлами лекций через Google Диск...
Однако именно постоянная «привязанность» к электронным устройствам вызывает беспокойство у многих родителей. Г-н Нгуен Ван Хунг (коммуна Камкуан, район Камсюен) отметил: «За исключением времени, потраченного на повторение материала на уроках, я вижу, что мой ребёнок довольно много времени проводит в телефоне, поэтому я беспокоюсь. Я не знаю, учится ли он или сидит в социальных сетях. Раньше его легко было контролировать, просто заглядывая в книги, но теперь он может учиться где угодно, делать уроки где угодно, поэтому родителям сложнее это понять».
С точки зрения педагога, г-н Онг Кхак Чинь, преподаватель начальной, средней и старшей школы Университета Ха Тинь, отметил: «Технологии — необратимая тенденция, но важно вооружить учащихся навыками их освоения, а не быть зависимыми от них. Многие учащиеся активно участвуют в прямых трансляциях уроков с учителями, используя искусственный интеллект для изучения методов решения задач, систем знаний... Это позитивный сигнал. Однако не все учащиеся умеют эффективно выбирать и использовать технологии. Некоторые учащиеся скачивают много видеолекций на свои телефоны и планшеты, но редко открывают их для повторного просмотра. Другие легко отвлекаются на социальные сети, что приводит к потере контроля над учебным временем».
По словам г-на Чиня, школы и семьи должны сопровождать учащихся, помогая им правильно пользоваться технологиями, предлагая проверенные платформы, поощряя плановое самостоятельное обучение и регулярно проверяя результаты их обучения. «Невозможно отлучить учащихся от цифровых устройств, чем больше мы им это запрещаем, тем контрпродуктивнее это становится. Необходимо научить их умным навыкам обучения, целеполаганию и умению самостоятельно оценивать свою эффективность», — поделился г-н Чинь.
В мире, открытом для технологий, у учеников поколения Z больше преимуществ, чем у предыдущих поколений. Но вместе с этим появляется и большая ответственность за выбор способа обучения, контроль над временем и поддержание дисциплинированного учебного духа. Никто, кроме самих учеников, не должен решить, будут ли они использовать технологии как «рычаг» для прорыва или позволят себя увлечь бесчисленным неотфильтрованным контентом, снижая эффективность обучения.
Источник: https://baohatinh.vn/gen-z-ha-tinh-on-thi-voi-cong-nghe-khi-youtube-va-ai-lam-tro-giang-post289745.html
Комментарий (0)