Решения для экзамена 2025 года

Сегодня перед провинциями Центрального нагорья стоит неотложная задача поиска решений для повышения качества выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году.

Занимает 5-е место из 6 регионов в Индексе образования.

Центральное нагорье — один из шести социально-экономических регионов, включающих пять провинций: Ламдонг, Контум, Гиалай, Даклак и Дакнонг. На него приходится 6,1% населения страны, и здесь проживают 53 этнические группы, в том числе 52 группы национальных меньшинств.

Ученики 12-го класса в провинции Контум во время консультации по профориентации. Одним из решений для повышения качества выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году является усиление профориентационного образования , чтобы учащиеся могли выбирать подходящие для них предметы для экзаменов.

Согласно докладу Министерства образования и профессиональной подготовки, представленному на конференции по образованию в Центральном нагорье в марте 2023 года, в период 2011-2022 годов школьная сеть была значительно укреплена и развита, удовлетворяя разнообразные образовательные потребности населения. В основном, больше нет ни одной коммуны без дошкольного образования; в большинстве коммун есть начальные и средние школы, а во всех районах — средние школы. Во многих населенных пунктах построены межкоммунальные средние и старшие школы. В настоящее время во всем регионе насчитывается 3984 учреждения дошкольного, общего и непрерывного образования.

Процент учащихся, посещающих школу в соответствующем возрасте, на всех трех уровнях общего образования сопоставим со средним показателем по стране. Процент начальных школ, предлагающих два занятия в день, достиг 94,1%; процент средних школ, предлагающих два занятия в день, достиг 84%, что почти вдвое больше, чем 10 лет назад.

Согласно исследованию уровня жизни, проведенному Главным статистическим управлением в 2022 году, средний ежемесячный доход на душу населения в регионе Центрального нагорья довольно низок и составляет 3,282 миллиона донгов, занимая 5-е место из 6 регионов.

Что касается образования, то некоторые образовательные показатели и средние баллы за выпускные экзамены в средней школе за 5 лет (2020-2024) в регионе Центрального нагорья низкие, занимая 5-е место из 6 регионов, что значительно ниже среднего показателя по стране.

Результаты выпускных экзаменов в средней школе показывают снижение рейтинга.

На основе данных, опубликованных Министерством образования и профессиональной подготовки, о средних баллах за выпускные экзамены в средней школе за период 2020-2024 годов, мы расположили результаты от наивысшего к наихудшему, ранжируя их по всей стране. Средние баллы для провинций Центрального нагорья показаны в следующей таблице (в 2020 году из-за пандемии COVID-19 многим учащимся в Даклаке пришлось пересдавать экзамен, поэтому они не были включены в рейтинг).

Литература и математика — два обязательных предмета для выпускных экзаменов в средней школе в 2025 году. Поэтому крайне важно знать уровень знаний по этим двум предметам в 2024 году в каждом регионе. Результаты по литературе и математике за 2024 год показывают, что лучшие результаты показала провинция Ламдонг : литература набрала 6,96 балла (32-е место), а математика — 6,52 балла (21-е место). Остальные провинции заняли 41-е место и выше по литературе и математике.

КАЧЕСТВО СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТРУДНОСТИ И ТРУДНОСТИ

Общее образование, и в частности среднее образование, в провинциях Центрального нагорья сталкивается с еще большими проблемами. Во-первых, это горный регион с множеством участков местности, раздробленных крупными реками и ручьями. Доля учащихся из этнических меньшинств довольно высока. Согласно отчету Министерства образования и профессиональной подготовки, в 2020-2021 учебном году почти 40% от общего числа учащихся в регионе составляли представители этнических меньшинств (459 654 из 1 221 784 учащихся). Большинство учащихся из этнических меньшинств испытывают трудности с вьетнамским языком, математикой и иностранными языками; некоторые учащиеся бросили учебу из-за академических трудностей. В 2023-2024 учебном году только в городе Буонматуот (провинция Даклак) 113 учащихся средней школы бросили учебу из-за низкой успеваемости. Кроме того, в некоторых провинциях уже много лет действует система вступительных экзаменов в среднюю школу, что приводит к снижению мотивации среди учащихся средних школ.

Во-вторых, реализация программы общего образования 2018 года в Центральном нагорье сталкивается с большими трудностями по сравнению с другими регионами из-за нехватки помещений, учебного оборудования и учителей по новым предметам, а также дефицита квалифицированных учителей, способных к инновациям. Многим учителям по-прежнему не хватает необходимых навыков. Недавно проверка, проведенная Департаментом образования района Ту Мо Ронг (провинция Контум), выявила, что 17 учителей в этом районе имеют слабую профессиональную компетентность и не способны преподавать по программе общего образования 2018 года. Г-н Ву Ван Хунг, председатель Народного комитета города Буонматуот, откровенно заявил: «Часть администраторов и учителей не предана своей профессии, не задумывается и не беспокоится о том, как улучшить качество образования. Если мы не будем внедрять инновации, качество образования останется посредственным, а некоторые школы могут даже прийти в упадок».

Во-третьих, учащиеся 12-го класса в 2024-2025 учебном году — это та же группа учеников, которые закончили 8-й класс в 2020-2021 учебном году и 9-й класс в 2021-2022 учебном году. Это были два года пандемии COVID-19, которая серьезно повлияла на всю страну, вынудив школы закрыться и перейти на дистанционное обучение. Из-за сложных условий и нехватки учебного оборудования для учащихся в горных районах качество образования для учащихся 8-го класса в 2020-2021 учебном году и учащихся 9-го класса в 2021-2022 учебном году значительно пострадало.

В-четвертых, качество вступительных экзаменов в старшую школу в некоторых населенных пунктах остается низким. Вступительные экзамены в 10-й класс в Даклаке в 2024-2025 учебном году ясно показали, что многие ученики набрали менее 5 баллов, что привело к низким проходным баллам. В некоторых школах проходной балл составлял всего 3-6 баллов за 3 предмета; в среднем 1 балла за предмет было достаточно для поступления. Школы, которые ввели прием с низкими проходными баллами, также не смогли набрать достаточное количество учеников и были вынуждены снизить свои вступительные стандарты…

Реализация программы общего образования 2018 года в Центральном нагорье столкнулась с большими трудностями по сравнению с другими регионами из-за нехватки помещений, учебного оборудования и учителей по новым предметам.

ЭФФЕКТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ, ИЗУЧЕНИЯ И ПОДГОТОВКИ К ВЫПУСКНЫМ ЭКЗАМЕНАМ

Учитывая многочисленные трудности, упомянутые выше, прогнозируется, что результаты выпускных экзаменов в средней школе 2025 года в регионе Центрального нагорья еще больше ухудшатся, если не будут приняты эффективные решения.

Во-первых, каждая средняя школа, в зависимости от своих условий, должна организовать мероприятия по повышению квалификации для улучшения качества преподавания и оценивания в соответствии с направленностью и структурой выпускного экзамена средней школы, объявленного Министерством образования и профессиональной подготовки, прежде всего по двум предметам: математике и литературе. Необходимо усилить профориентационное образование, чтобы помочь учащимся выбрать подходящие предметы для экзаменов.

Проведите опрос среди учащихся об их предпочтениях в отношении двух факультативных предметов на выпускном экзамене в средней школе и распределите классы и подготовку к экзамену соответствующим образом. Если выбор предметов окажется слишком несбалансированным (некоторые учащиеся выберут один предмет, другие — нет), предоставьте учащимся рекомендации, чтобы помочь им сделать более осознанный выбор. Предметные отделы должны разработать общешкольный банк экзаменационных вопросов. Назначьте учителей для тщательного наблюдения и репетиторства с учащимися в каждом классе.

Департаменты образования и профессиональной подготовки региона внедрили систему поддержки школ. Они могут направлять ряд высококвалифицированных и опытных учителей для оказания помощи школам из неблагополучных районов в подготовке к экзаменам, а также возглавлять разработку банка вопросов на основе новой структуры Министерства образования и профессиональной подготовки для общего использования. Департаменты образования и профессиональной подготовки также проведут экзамены за первый и второй семестры для учащихся 12-го класса по всей провинции, используя новую структуру для оценки качества среднего образования и отработки нового формата экзаменов.

Государство и органы власти всех уровней должны внедрять решения, направленные на инвестиции в инфраструктуру, привлечение достаточного количества учителей, а также улучшение материальных условий жизни и морального состояния учителей и учащихся для наилучшей подготовки к выпускным экзаменам в средней школе в 2025 году.

Источник: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm