Студенты и мобильные телефоны: где предел?

Когда мой ребенок пошел в шестой класс, примерно у половины его друзей уже был телефон; к концу года это число выросло до трех четвертей, а к седьмому классу почти у всех из них был телефон.

Многие студенты стали очень хорошо разбираться в использовании социальных сетей. — Иллюстрация: Куанг Динь

Мой ребенок сказал, что многие его друзья пользуются телефонами во время уроков, пренебрегая учебой, и даже засиживаются до 3 часов ночи, играя в игры в своих комнатах, из-за чего родителям трудно контролировать их.

Школы должны создавать привлекательные альтернативные занятия, такие как уголки для чтения, спортивные кружки, музыкальные кружки , творческие игровые площадки и т. д., чтобы ученики не становились зависимыми от телефонов.

Множество тревожных последствий

В этом году в школе строго запрещено использование телефонов на уроках, за исключением случаев, когда это разрешено учителем, однако некоторые ученики все же тайно ими пользуются, что свидетельствует о сложности управления ситуацией.

Согласно опросу Google 2022 года, вьетнамские дети обычно приобретают мобильные телефоны к 9 годам, но о безопасности в интернете им рассказывают лишь примерно в 13 лет. Это говорит о том, что дети рано получают доступ к технологиям, но медленно осваивают цифровые навыки. Мобильные телефоны являются полезными инструментами обучения, но при неправильном использовании сопряжены со многими рисками.

Несомненно, мобильные телефоны предоставляют студентам преимущества в поиске информации, изучении иностранных языков и взаимодействии с учебными группами.

Однако чрезмерное использование этих устройств на самом деле привело ко многим тревожным последствиям. Социальные сети, видеоигры и постоянная переписка в мессенджерах отвлекают студентов, ухудшая их концентрацию и снижая успеваемость. Риски также распространяются на здоровье, например, бессонница, ухудшение зрения и нарушение развития мозга.

Более тревожными являются социальные последствия. Зависимость от телефонов ограничивает личное общение студентов, ослабляет их социальные навыки и делает их более восприимчивыми к вредоносному контенту.

Согласно данным ЮНИСЕФ за 2022 год, 82% детей в возрасте 12-13 лет и 93% подростков в возрасте 14-15 лет во Вьетнаме ежедневно пользуются интернетом.

В среднем дети проводят 5-7 часов в день в социальных сетях, а исследования ЮНИСЕФ показывают, что использование социальных сетей более трех часов в день может вдвое увеличить риск тревожности и стресса. Это подчеркивает острую необходимость контролировать поведение пользователей, а не полагаться исключительно на индивидуальную осведомленность.

Положительный эффект

Графика: Туан Анх

Осознавая потенциальный вред, Министерство образования и профессиональной подготовки издало множество постановлений, касающихся использования студентами мобильных телефонов.

Циркуляр 32/2020 запрещает учащимся использовать мобильные телефоны во время занятий, за исключением случаев, когда это необходимо в учебных целях и с разрешения преподавателя.

В официальном документе 5512 также подтверждается, что школам не разрешается требовать от учеников наличия мобильных телефонов; их использование на уроках зависит от решения учителя.

Эти правила отражают осторожный подход к управлению, не являющийся ни чрезмерно мягким, ни полностью запретительным. Однако на практике уровень их соблюдения в значительной степени зависит от каждой школы и каждого учителя.

Это различие создает управленческий пробел, затрудняя полную эффективность правовых норм.

Во многих населенных пунктах были введены более конкретные меры. В Ханое от студентов требуется сдавать телефоны в начале дня и забирать их после занятий, используя только по просьбе преподавателя.

В Хошимине также предложены правила, запрещающие учащимся пользоваться мобильными телефонами во время перемен, начиная с 2025-2026 учебного года. В Хайфоне , Бакзянге и Тхайнгуене приняты аналогичные меры, предусматривающие конфискацию телефонов и строгий контроль за использованием этих устройств.

В некоторых местах сообщалось о положительных результатах: студенты стали более сосредоточенными, стали больше общаться напрямую и реже прибегали к тайным действиям.

Однако многие школы не внедряют эти меры последовательно, и ученики по-прежнему находят способы использовать программное обеспечение. На учителей ложится дополнительная ответственность за контроль, а родители иногда проявляют халатность дома. Эта реальность показывает, что полагаться исключительно на административные меры сложно для поддержания достигнутых результатов.

Популярные тренды по всему миру

Международный опыт показывает, что тенденция к ограничению использования телефонов в школах является распространенной. В некоторых штатах США действует полный запрет, но это также встречает сопротивление со стороны родителей, которые опасаются потерять канал связи со своими детьми.

В Нидерландах действует запрет на использование мобильных телефонов в неучебных целях как в начальных, так и в средних школах, но допускаются исключения при необходимости. В Таиланде ограничено использование электронных устройств в классах для предотвращения технологической зависимости.

Аналогичным образом, в 2025 году Финляндия введет новые законы, строго ограничивающие использование мобильных устройств в школьные часы, разрешая их использование только с разрешения учителя в образовательных или медицинских целях. Швеция запретит мобильные телефоны в школах с 2026 года.

Общим для этих стран является стремление к балансу, минимизация вреда без устранения возможностей для развития цифровых навыков.

Урок для Вьетнама заключается в том, что вместо применения жесткой модели необходимо гибко сочетать условные запреты с обучением цифровым навыкам, соответствующим культуре, ресурсам и управленческому контексту каждой школы.

Оснащение студентов цифровыми навыками.

Более рациональный подход — это грамотное управление. Такое управление должно основываться на трех столпах: просвещении, конкретных механизмах мониторинга и привлекательной школьной среде. Учащиеся должны обладать цифровыми навыками, умением распознавать фейковые новости, избегать вредного контента и знать, как ограничивать время, проводимое за экраном.

Школам необходимы четкие правила, определяющие время и цель использования телефонов, а также меры по рассмотрению нарушений. Эффективное внедрение таких решений может привести к успеху, как предоставление шкафчиков для хранения телефонов, требование сдавать их в начале урока и разрешение использования только по запросу учителя.

DANG THI THUY DIEM

Источник: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-va-dien-thoai-dau-la-gioi-han-20250925085117258.htm