Нехватка кадров в школах.

Нехватка школьного персонала создает дефицит кадров, что существенно влияет на эффективность работы школ в провинции Тханьхоа.

Г-н Ле Хунг Тхач — учитель естественных наук и школьный медицинский работник в средней школе Линь Сон.

В средней школе Линь Сон в коммуне Линь Сон в настоящее время работают только два сотрудника: бухгалтер и библиотекарь. Все остальные должности в школе заполнены за счет частичной занятости. Г-н Ле Хунг Тхач, учитель естественных наук , имеет почти 10-летний опыт работы школьным медицинским работником, в том числе четыре года в средней школе Линь Сон. Г-н Тхач рассказал: «Хотя я ежегодно прохожу обучение и получаю сертификаты, я могу оказывать только первую помощь при незначительных травмах и несчастных случаях. В более сложных или серьезных случаях я могу лишь координировать с семьей транспортировку пациента в медицинский центр. На самом деле школе срочно нужен специалист с опытом работы на этой должности».

Директор средней школы Линь Сон, Ле Суан Хунг, рассказал: «В школе обучается 686 учеников в 18 классах, и она соответствует национальным стандартам, что требует большого количества документов для ежегодной аккредитации. Однако из-за нехватки административного персонала, лабораторного оборудования, школьной медицинской службы, школьной психологической службы и т. д. все эти должности приходится отдавать учителям на неполный рабочий день, и даже школьному управлению приходится заниматься организацией и пополнением документации. Нехватка оборудования и персонала, особенно в контексте реализации Общеобразовательной программы 2018 года, очень затрудняет внедрение учебного процесса, интегрирующего практическое применение... Школа надеется, что соответствующие органы уделят внимание набору школьного персонала для обеспечения качества и эффективности работы».

В школах также наблюдается значительный дефицит персонала; в начальной школе Линь Сон все должности школьного персонала занимают лица, выполняющие несколько функций одновременно. Директор начальной школы Линь Сон, Нгуен Тхи Нгок, отметила: «Тот факт, что должности школьного персонала, особенно должность школьного врача, часто совмещаются с другими обязанностями, создает множество рисков, поскольку это крайне важная должность, связанная с жизнью и здоровьем учеников и учителей. Кроме того, школьный врач также выполняет множество других смежных задач, таких как консультирование и организация мероприятий по охране здоровья в школе, оказание первичной медицинской помощи учащимся, профилактика эпидемий, предотвращение сексуального насилия над детьми, предотвращение вредного воздействия табака, электронных сигарет и наркотиков, профилактика ВИЧ/СПИДа, оказание психиатрической помощи, психологическое консультирование и поддержка учащихся с аномальным психологическим поведением, а также раннее выявление признаков аутизма у детей для координации действий с семьями и медицинскими учреждениями для своевременного вмешательства… Для повышения качества школьного здравоохранения для учащихся необходимо официально ввести набор на эту должность».

В условиях ускоренного внедрения информационных технологий и цифровой трансформации нехватка кадров в школах привела к значительным трудностям и задержкам в выполнении задач, связанных с информацией, отчетностью, ведением учета и документооборотом.

Нгуен Тьен Чунг, директор средней школы Кам Нгок в коммуне Кам Тхуй, рассказал: «По сравнению с циркуляром 20/2023/TT-BGDĐT Министерства образования и профессиональной подготовки, в школе в настоящее время не хватает 17 учителей, а также не хватает персонала на других должностях (за исключением бухгалтерии). Нехватка школьного персонала, особенно в сфере информационных технологий и оборудования, является серьезным препятствием на пути цифровой трансформации образования, ограничивая применение технологий и снижая эффективность обучения и управления».

21 марта 2026 года Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Тханьхоа издал официальное письмо № 1052/SGDĐT-TCCB, в котором просил школы пересмотреть и определить потребности в вакансиях для разработки плана набора учителей и школьного персонала. Соответственно, набор включает в себя специализированные группы, такие как: оборудование, лаборатория, учебные вопросы, консультирование учащихся (III разряд); и общие профессиональные группы, включая библиотечные, административные и бухгалтерские должности (IV разряд). Вакансия школьного врача в данном раунде набора не предусмотрена.

Провинциальное управление образования и профессиональной подготовки требует от директоров школ определять свои потребности, исходя из фактической образовательной деятельности и уровня укомплектованности штата в их соответствующих учреждениях. Они должны сообщать о предлагаемых вакансиях в управление образования и профессиональной подготовки для составления плана, который будет представлен председателю Народного комитета провинции на рассмотрение и утверждение. Каждой школе выделяется 3 вакансии; если школа уже заполнила все 3 вакансии, новые вакансии заполняться не будут.

На сегодняшний день из 88 средних и объединенных средних школ провинции в различных должностях работают около 300 человек. В настоящее время приняты на работу 96 сотрудников, остальные остаются безработными и в основном работают по контрактам, заключенным со школами. Следует отметить, что некоторые сотрудники работают в школах почти 20 лет, но из-за отсутствия возможности трудоустройства их заработная плата, пособия и другие льготы не гарантируются.

В связи с принятием правительством Постановления № 248/2025/QH15, определяющего ряд конкретных и важных механизмов и политик для достижения прорывов в развитии образования и профессиональной подготовки, устанавливающего минимальную льготную ставку в размере 30% для школьного персонала, действующую с 1 января 2026 года, а также с просьбой провинциального департамента образования и профессиональной подготовки пересмотреть штатные должности школьного персонала в средних и объединенных средних школах, ожидается, что это будет способствовать повышению доходов и созданию мотивации для повышения эффективности работы школ.

Текст и фотографии: Линь Хуонг

Источник: https://baothanhhoa.vn/khoang-trong-nhan-luc-nbsp-trong-truong-hoc-288222.htm