— Интервьюер: Уважаемый господин, в последнее время научно-исследовательская деятельность в школах провинции Куангчи постоянно демонстрирует высокие результаты на национальных и международных конкурсах. Как вы оцениваете эти результаты с точки зрения управления?
- Г-н Май Хуй Фуонг: Мы очень рады, что студенты из Куангчи постоянно демонстрируют свои способности на внутренних и международных конкурсах. Это результат нашего стратегического инвестиционного плана. Теперь у нас есть ведущие таланты, способные осваивать высокие технологии.
Например, средняя школа Куангчи вписала золотую страницу в историю образования провинции. В 2017 году проект Фам Хуя «Роботизированная рука для людей с ограниченными возможностями» с отличием занял третье место на Международной научно-технической выставке (ISEF) в США. Поддерживая высокий уровень, в 2025 году проект Као Чунг Куана и Ле Минь Хиеу «Инвалидное кресло для помощи людям с боковым амиотрофическим склерозом» занял четвертое место на ISEF. Совсем недавно, в 2025-2026 учебном году, проект учеников школы «Роботизированная экзоскелетная система для помощи в передвижении и общении людям с гемиплегией после инсульта» с отличием занял второе место на национальном уровне.
В то время как средняя школа Куангчи преуспевает в робототехнике и физике, специализированная средняя школа Ле Куи Дон является пионером в области программного обеспечения, искусственного интеллекта и предпринимательства. В 2023-2024 учебном году проект учеников школы «Электронные перчатки, преобразующие язык жестов в естественный язык для глухих» занял первое место на национальном уровне и был отобран для участия в международном конкурсе. После этого их проект «Древняя цитадель Куангчи в 3D» занял первое место в национальном конкурсе «Студенты и молодые предприниматели со стартап-идеями». Совсем недавно школа представила два выдающихся проекта, успешно победивших в конкурсах национального уровня.
 |
| Из "детского сада" специализированной средней школы имени Ле Куи Дона многие ученики разработали превосходные проекты и одержали победы в крупных конкурсах. - Фото: QH |
— Интервьюер: Помимо ведущих деятелей, как волна научных исследований, цифровой трансформации и инноваций развивалась и распространялась по всему сектору образования, сэр?
- Г-н Май Хуй Фуонг: В последнее время Министерство образования и профессиональной подготовки издало множество директив, направленных на содействие научным исследованиям и цифровой трансформации. Регулярно реализуются программы обучения цифровым навыкам для администраторов и учителей. Система управления образованием постепенно переводится в цифровой формат.
К настоящему времени в сфере цифровой инфраструктуры и управления системой образования произошли многочисленные позитивные изменения. 100% учебных заведений в регионе внедрили системы управления студентами и электронные системы учета. Регулярно поддерживается движение прикладных педагогических исследований и разработка инновационных методов обучения среди преподавателей. Ежегодно реализуются тысячи инновационных методов обучения и исследовательских проектов, основанных на практическом опыте преподавания.
В настоящее время Департамент образования провинции Куангчи продолжает продвигать мероприятия по STEM/STEAM-образованию в школах. Согласно отчетам, 100% общеобразовательных учреждений провинции внедрили мероприятия по STEM-образованию. Эти мероприятия способствуют переходу учащихся от пассивного обучения к обучению на основе опыта, практики и решения проблем.
— Репортер: Помимо позитивных признаков, не могли бы вы рассказать о трудностях, с которыми сталкивается отрасль в продвижении цифровой трансформации и инноваций?
- Г-н Май Хуй Фуонг: В настоящее время сектор сталкивается с тремя «узкими местами» в инфраструктуре, кадровых ресурсах и использовании данных. В частности, серьезной проблемой является несоответствие материально-технической базы между регионами. В некоторых школах в отдаленных, горных и приграничных районах оборудование и технологическая инфраструктура по-прежнему крайне ограничены.
Что касается кадровых ресурсов, то в этом секторе по-прежнему не хватает преподавателей по ряду предметов, играющих решающую роль в развитии науки и техники, таких как информационные технологии, электроника и иностранные языки. Другая реальность заключается в том, что современная цифровая трансформация в основном сосредоточена на оцифровке записей и административного управления. Использование образовательных данных для управления, анализа и принятия решений находится лишь на начальной стадии.
— Репортер: Для достижения прорывных целей в развитии образования в соответствии с Резолюцией № 71-NQ/TW и Резолюцией № 57-NQ/TW, с чего, сэр, начнется трансформация сектора в период 2026-2030 годов?
— Г-н Май Хуй Фуонг: Реформа образования должна начинаться с реформы управленческого мышления. Это «отправная точка» всех преобразований. Школы должны решительно перейти от модели «административного управления» к «инновационному и творческому управлению школой». Руководитель образовательного учреждения не может просто сидеть и управлять процедурами; он должен играть роль создателя творческого пространства, осмеливаться брать на себя ответственность и осмеливаться расширять возможности других. Когда руководитель учреждения меняет свой образ мышления, инновации действительно могут проявиться в каждом уроке и в работе каждого ученика.
Кроме того, в секторе образования определена необходимость создания тесно интегрированной экосистемы на основе модели «школа-предприятие-научно-исследовательский институт». Повышенное внимание будет также уделяться инвестициям в цифровую инфраструктуру и развитию образования в неблагополучных районах. В частности, сектор будет стремиться к улучшению политики и стимулов для учителей.
Мы понимаем, что, если преподавательский состав пользуется доверием, уважением и получает возможность развиваться, он становится важнейшим внутренним ресурсом, непосредственной движущей силой инноваций во всей отрасли.
— Интервьюер: Спасибо, сэр!
Куанг Хиеп (составитель)
Источник: https://baoquangtri.vn/giao-duc/202606/khoi-thong-dong-chay-sang-tao-df82b7e/
