Часть 1: В дело вступает политическая система.

4 марта 2026 года Провинциальный партийный комитет принял резолюцию № 06-НК/ТУ об улучшении качества образования и профессиональной подготовки в провинции...

В последние годы в секторе образования провинции произошли многочисленные позитивные изменения: сеть школ была оптимизирована и рационализирована; система этнических школ-интернатов и школ с частичным пансионом продолжает получать инвестиции; качество преподавания и обучения постепенно улучшается. Однако по-прежнему наблюдается локальная нехватка учителей, инфраструктура во многих районах еще не стандартизирована, а качество образования варьируется в зависимости от региона.

Этническая школа-интернат Доан Кет (коммуна Фонг Тхо) оснащена современным оборудованием для поддержки процесса обучения.

Постановление № 06-NQ/TU четко определяет общую позицию: образование и профессиональная подготовка являются опорой быстрого и устойчивого развития; за них отвечает вся политическая система и общество. В этом процессе ведущую роль играют органы управления и образовательные учреждения, а учителя и ученики находятся в центре реформ. Примечательно, что постановление также открывает новые направления в повышении уровня владения иностранными языками и интеграции учащихся из горных районов. Согласно дорожной карте, начиная с 2026-2027 учебного года, в 11 многоуровневых школах-интернатах в приграничных районах будет внедрено преподавание китайского языка; к 2028-2029 учебному году преподавание английского языка станет обязательным с 1-го класса во всех общеобразовательных учреждениях провинции. Это рассматривается как важный шаг для создания условий для постепенного доступа учащихся из горных районов к современной образовательной среде и повышения их интеграционных возможностей в новую эпоху.

Товарищ Тринь Ван Доан, секретарь партийного комитета коммуны Син Суой Хо, заявил, что в 2025-2026 учебном году в коммуне будет 162 класса с 4332 учениками всех уровней. Сразу после принятия Постановления № 06-NQ/TU партийный комитет коммуны поручил Народному комитету и соответствующим ведомствам пересмотреть и разработать планы реализации, соответствующие местным условиям. В муниципалитете также проводится социальная мобилизация для инвестирования в школьную инфраструктуру и обеспечения учебным оборудованием учащихся из малообеспеченных семей. С начала года школы получают поддержку в виде оборудования, такого как компьютеры, фильтры для воды, учебные материалы и одежду для учащихся от благотворительных организаций. Это важный источник поддержки, способствующий повышению качества образования в регионе.

Выражая свои мысли по этому вопросу, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки г-жа Нгием Тхи Ким Хюэ заявила: «Сразу после принятия Постановления № 06-NQ/TU департамент разработал план и дорожную карту реализации и дал указание школам синхронно его выполнять. В частности, 25 марта 2026 года был опубликован План № 1023/KH-SGDĐT о наборе персонала в систему государственного образования на 2026 год. В рамках плана через средства массовой информации публично объявляются количество вакансий, должности, требования и условия приема заявок, что позволяет кандидатам зарегистрироваться. По всей провинции будет набрано 546 учителей на все уровни образования, от дошкольного до среднего и высшего. Помимо восполнения нехватки учителей по таким предметам, как английский язык, информационные технологии, технологии и физическая культура, будут также набраны учителя китайского языка».

В детском саду Сунг Пхай (район Доан Кет) сохраняется традиция, согласно которой ученики приходят в школу в традиционных национальных костюмах.

Резолюция № 06-NQ/TU направлена ​​не только на расширение знаний, но и на нравственное воспитание, образ жизни, жизненные навыки и сохранение национальной культурной самобытности. Это считается особенно важным достижением для провинции Лайчау . Для достижения этой цели школы в провинции сосредоточились на создании и поддержании этнических культурных пространств на своих территориях. На сегодняшний день более 90% учебных заведений создали культурные пространства посредством социальной мобилизации. Кроме того, многие школы продвигают внеклассные мероприятия, интегрируя образовательный контент об исторических реликвиях, живописных местах, обычаях, традициях, фестивалях и народных играх в учебные предметы, внеклассные мероприятия и еженедельные церемонии поднятия флага. Они также сотрудничают с местными ремесленниками и культурными клубами, чтобы обучать учащихся пению Тхен, игре на инструментах Тхинь и другим формам народной культуры. В частности, 100% школ-интернатов сделали ношение традиционных этнических костюмов во время еженедельных церемоний поднятия флага обязательным школьным правилом, способствуя обучению учащихся сохранению и продвижению традиционной культурной самобытности.

Директор детского сада Сунг Пхай (район Доан Кет) г-жа Нгуен Тхи Синь сказала: «В школе создано культурное пространство, демонстрирующее этнические группы, где представлены традиционные предметы, такие как одежда, плетеные стулья и струнные инструменты тайской и монгской этнических групп. Эти артефакты служат не только украшением, но и визуальными учебными материалами в процессе обучения, помогая ученикам лучше понимать свою этническую культуру и воспитывая любовь к своей родине и корням. Школа также поощряет детей и учителей приходить на занятия в национальных костюмах, и это одно из правил, установленных школой для сохранения и распространения культурных ценностей».

От стратегического мышления до конкретных действий в каждой школе и классе, Лай Чау продемонстрировал твердую решимость в реализации Резолюции № 06-NQ/TU. Благодаря вовлечению всей политической системы, качество образования в высокогорных районах не только постепенно улучшалось, но и способствовало сокращению разрыва в развитии между регионами.

(продолжение следует)

Источник: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ky-1-he-thong-chinh-tri-vao-cuoc-563408