Это решение сразу же вызвало общественный резонанс, вызвав множество мнений как в поддержку, так и против. Разногласия возникли по двум основным причинам. Во-первых, оценка всегда играет решающую роль в оценке эффективности учебных программ; во-вторых, качество преподавания и изучения иностранных языков (в частности, английского) во Вьетнаме всегда остаётся актуальным вопросом.
Актуальные вопросы преподавания и изучения иностранных языков
Статус иностранных языков в целом, и английского в частности, значительно вырос всего за несколько лет, особенно после того, как Министерство образования и профессиональной подготовки разрешило конвертировать балл 4,0 по IELTS или эквивалент в 10 баллов аттестата зрелости. Общественное мнение также неоднократно выражало обеспокоенность по поводу феномена «грибов, растущих после дождя» — центров подготовки к экзамену IELTS, или того факта, что баллы по IELTS становятся одним из критериев оценки уровня владения языком.
Урок иностранного языка с иностранцами для студентов в Хошимине
Качество преподавания и изучения иностранных языков в средней школе остаётся на прежнем уровне. С 2008 года Министерство образования и профессиональной подготовки реализует Национальный проект по иностранным языкам, направленный на повышение уровня владения иностранными языками (особенно среди молодёжи), но острые проблемы всё ещё существуют. Средние школы по-прежнему уделяют особое внимание обучению лексике, грамматике и пониманию прочитанного; тесты на знание языка носят формальный характер; и, что самое главное, молодёжь до сих пор не владеет иностранными языками свободно.
Суть выпускного экзамена по иностранному языку для старшеклассников заключается не в оценке языковых навыков, а в проверке грамматики и словарного запаса. Хотя в экзамене есть вопросы, косвенно проверяющие навыки говорения и письма, их количество и методика составления всё ещё весьма ограничены, поэтому простые обучающие советы могут помочь вам сдать экзамен без соответствующего уровня языковых навыков. Кроме того, средний балл выпускного экзамена для старшеклассников по английскому языку по-прежнему низок и варьируется в зависимости от региона и провинции.
Преодоление барьеров, если вы хотите изменить способ преподавания иностранных языков
Многие считают, что отмена обязательного предмета на экзаменах в старших классах снизит нагрузку как на учителей, так и на учеников, сделав изучение иностранных языков более комфортным и приятным. Не ограничиваясь лишь тестами по грамматике и лексике, учителя английского языка получат больше возможностей для практики языковых навыков учеников, что, в свою очередь, повысит общее качество преподавания.
Многие эксперты также отмечают, что, поскольку для студентов колледжей и университетов по-прежнему обязательны стандарты владения иностранным языком, молодым людям по-прежнему приходится изучать иностранные языки для получения диплома; а для получения международных сертификатов владение иностранным языком является обязательным. В дальнейшем уровень владения иностранным языком, как правило, повышается.
Эти прогнозы вполне возможны при наличии некоторых предпосылок, и это задача для сферы образования .
В частности, отказ от экзаменов по иностранному языку предоставит учителям больше педагогической автономии. Однако практика Вьетнама показывает, что по предметам, не требующим экзаменов, очень распространены ситуации «преподавания ради самого процесса», «тестирования ради развлечения» или «завышения академических баллов». Основная причина этой проблемы кроется в трёх факторах.
Когда иностранные языки больше не являются обязательным предметом на экзаменах в старших классах средней школы, учителям и ученикам приходится преодолевать множество препятствий, чтобы по-настоящему приблизиться к преподаванию и обучению.
Во-первых, учителя полностью свободны от какого-либо давления «внешней оценки», то есть они сами преподают, задают вопросы, выставляют оценки и принимают решения относительно баллов.
Во-вторых, политика оценки достижений во многих местах станет формой негативного давления, вынуждающей учителей «думать», сколько баллов получат их ученики, чтобы самим не получить выговор. Когда процент хороших и добросовестных учеников заранее определён, а право определять оценку практически на 100% находится в руках учителей, негатив легко может возникнуть.
Другая проблема заключается в том, что Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что структура экзамена по иностранному языку в 2025–2030 учебном году по-прежнему будет представлять собой экзамен с вариантами ответов. Это означает, что учащимся, решившим сдавать экзамен по иностранному языку, придётся изучать грамматику и лексику так же, как и раньше. Хватит ли у учителей «смелости» изменить подход к преподаванию иностранных языков?
Наконец, качество преподавания остаётся под вопросом. Достаточно ли компетентны нынешние учителя начальной школы, чтобы обучать навыкам?
Роль иностранных языков сегодня всё более важна. Глобализация идёт с головокружительной скоростью, появляются всё более современные коммуникационные платформы, активно развиваются постковидные платформы связи, а искусственный интеллект «вторгается» во многие сферы; знание иностранного языка — огромное преимущество для любого человека в мире , а не только для граждан Вьетнама.
Для того чтобы сделать оценку знаний иностранного языка в средних школах эффективной, а также превратить ее в позитивное давление, программы подготовки, качество преподавания и образовательная политика все еще оставляют много вопросов.
Ссылка на источник
Комментарий (0)