Как эффективно преподавать и учиться?

Это решение сразу же вызвало общественный резонанс, высказав множество мнений как за, так и против. Разногласия возникли по двум основным причинам. Во-первых, оценка всегда играет решающую роль в оценке эффективности учебных программ; во-вторых, качество преподавания и изучения иностранных языков (в частности, английского) во Вьетнаме всегда остаётся актуальным вопросом.

Актуальные вопросы преподавания и изучения иностранных языков

Статус иностранных языков в целом, и английского в частности, значительно вырос всего за несколько лет, особенно после того, как Министерство образования и профессиональной подготовки разрешило конвертировать 4,0 балла IELTS или эквивалент в 10 баллов для аттестата об окончании средней школы. Общественное мнение также неоднократно выражало обеспокоенность феноменом «грибов, растущих после дождя» — центров подготовки к IELTS, и тем фактом, что результаты IELTS становятся одним из критериев оценки уровня владения языком.

Урок иностранного языка с иностранцами для студентов в Хошимине

Качество преподавания и изучения иностранных языков в средней школе остаётся на прежнем уровне. С 2008 года Министерство образования и профессиональной подготовки реализует Национальный проект по иностранным языкам, направленный на повышение уровня владения иностранными языками среди населения (особенно среди молодёжи), но проблемы остаются острыми. Средние школы по-прежнему уделяют особое внимание изучению лексики, грамматики и понимания прочитанного; тесты на знание языка носят формальный характер; и, что самое главное, молодые люди по-прежнему не умеют свободно говорить на иностранных языках.

Суть экзамена по иностранному языку для выпускников старших классов не оценивает языковые навыки, а в основном проверяет грамматику и словарный запас. Хотя в экзамене есть вопросы, косвенно проверяющие навыки говорения и письма, количество и методика вопросов в этих разделах всё ещё очень ограничены, поэтому простые практические советы могут помочь вам сдать экзамен без соответствующего уровня владения языком. Кроме того, средний балл экзамена по английскому языку для выпускников старших классов всё ещё низкий и варьируется в зависимости от региона и провинции.

Преодоление барьеров, если вы хотите изменить способ преподавания иностранных языков

Многие считают, что отмена обязательного предмета иностранных языков на экзаменах в старших классах снизит нагрузку как на учителей, так и на учеников, сделав изучение иностранных языков более комфортным и увлекательным. Не ограничиваясь лишь тестами по грамматике и лексике, учителя английского языка получат больше возможностей для практики языковых навыков учеников, что, в свою очередь, повысит общее качество преподавания.

Многие эксперты также отметили, что, поскольку для студентов колледжей и университетов по-прежнему обязательны стандарты владения иностранным языком, молодым людям по-прежнему приходится изучать иностранные языки для получения диплома; а для получения международных сертификатов владение иностранными языками является обязательным. В дальнейшем уровень владения иностранным языком, как правило, повышается.

Эти прогнозы вполне возможны при наличии некоторых предпосылок, и это задача для сферы образования .

В частности, отказ от экзаменов по иностранному языку предоставит учителям больше педагогической автономии. Однако практика Вьетнама показывает, что по предметам, не требующим экзаменов, очень распространены ситуации «преподавания ради самого процесса», «тестирования ради развлечения» или «завышения академических баллов». Основная причина этой проблемы кроется в трёх факторах.

Когда иностранные языки больше не являются обязательным предметом на экзаменах в старших классах средней школы, и учителям, и ученикам приходится преодолевать множество барьеров, чтобы по-настоящему приблизиться к преподаванию и обучению.

Во-первых, учителя полностью свободны от какого-либо давления «внешней оценки», то есть они сами преподают, задают вопросы, выставляют оценки и принимают решения относительно баллов.

Во-вторых, политика оценки достижений во многих местах станет формой негативного давления, заставляющей учителей «думать», сколько баллов наберут их ученики, чтобы самим не получить выговор. Когда процент хороших и хороших оценок предопределён, а право определять оценку практически на 100% находится в руках учителей, негатив весьма вероятен.

Другая проблема заключается в том, что Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что структура экзамена по иностранному языку в 2025–2030 учебном году по-прежнему будет представлять собой экзамен с вариантами ответов. Это означает, что учащимся, решившим сдавать экзамен по иностранному языку, придётся изучать грамматику и лексику так же, как и раньше. Хватит ли у учителей «смелости» изменить подход к преподаванию иностранных языков?

Наконец, качество преподавания остаётся под вопросом. Достаточно ли компетентны нынешние учителя начальной школы, чтобы обучать навыкам?

Роль иностранных языков в настоящее время становится всё более важной. Глобализация идёт с головокружительной скоростью, благодаря всё более современным коммуникационным платформам, платформы связи после пандемии COVID-19 стремительно развиваются, а искусственный интеллект «вторгается» во многие сферы; знание иностранного языка — огромное преимущество для любого человека в мире , а не только для граждан Вьетнама.

Для того чтобы сделать тестирование и оценку знаний иностранных языков в средних школах эффективными, а также превратить их в позитивное давление, программы подготовки, качество преподавания и образовательная политика по-прежнему представляют собой большие вопросы.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-bat-buoc-trong-thi-tot-nghiep-thpt-lam-sao-de-day-hoc-thuc-chat-18523120211132776.htm