На пресс-конференции, посвященной выпускным экзаменам в средней школе 2026 года, состоявшейся сегодня днем, 12 июня, было высказано предложение Министерству образования и профессиональной подготовки оценить, насколько вопросы экзамена по литературе соответствуют потребностям учащихся из разных регионов.
Заместитель директора Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки) г-н Нгуен Нгок Ха подтвердил, что подготовка экзаменационных вопросов всегда является одной из ключевых задач. Одно из указаний руководства Министерства образования и профессиональной подготовки заключается в обеспечении соблюдения «5 правильных» критериев.

Г-н Нгуен Нгок Ха предоставил информацию об изменениях в системе оценивания экзамена по литературе.
ФОТО: ТУАН МИНЬ
Одно из «пяти прав» заключается в обеспечении региональной справедливости по всем вопросам, гарантируя тем самым максимально возможный уровень равенства.
В частности, что касается темы литературы, г-н Ха заявил, что отзывы, полученные Министерством образования и профессиональной подготовки, касаются вопросов и содержания эссе, содержащего социальный комментарий.
«На самом деле, эти вопросы обсуждались и поднимались в процессе разработки экзамена. Этот материал включен в раздел, предназначенный для дифференциации учащихся. Одно из отличий от прошлого года заключается в том, что раздел, посвященный социальным комментариям, который в прошлом году оценивался в 4 балла, в этом году оценивается всего в 2 балла, поскольку это дифференцированный раздел с новыми элементами», — сказал г-н Ха.
Второе отличие, по словам г-на Ха, заключается в том, что раздел, посвященный социальным комментариям, оценивает понимание и способность студентов к рассуждению.
В-третьих, несмотря на то, что это дифференцированный раздел, вопросы по-прежнему очень ясны и всеобъемлющи, учитывая как понимание учащихся, так и информацию, представленную в материалах для проверки понимания прочитанного из предыдущего раздела.
«На экзамене, внимательно читая вопрос, мы говорим не о подробной информации, которую можно механически запомнить, такой как биографии или изобретения. Здесь образ „Стива Джобса во Вьетнаме“, заключенный в кавычки, является литературной метафорой и элементом проверки знаний», — сказал г-н Ха, подтвердив, что каждое слово и фраза были тщательно отобраны, с учетом мнений экспертов и словарей для различения слов „изобретение“, „инновация“ и „творчество“.
Г-н Ха также отметил, что литература — это одновременно и научный , и художественный предмет. С литературной точки зрения, она предполагает понимание и анализ. В рамках новой учебной программы, помимо некоторых обязательных произведений, в этом году в качестве тем для эссе рассматриваются работы Нгуен Динь Тхи и эссе на социальные темы, призванные донести до учащихся информацию об инновациях и прорывах в науке и технике в современной стране.
Внесены существенные изменения в систему оценивания экзаменов по литературе.
Что касается оценивания эссе на экзаменах, г-н Нгуен Нгок Ха сообщил, что Министерство образования и профессиональной подготовки провело встречи с 34 директорами провинциальных департаментов образования и профессиональной подготовки, чтобы подчеркнуть необходимость повышения объективности процесса оценивания.
«Главным нововведением в экзамене по литературе в этом году является то, что впервые мы будем оценивать работы с использованием критериев. Это метод, внедренный Министерством образования и профессиональной подготовки в рамках общенациональной программы обучения учителей. Применение критериев позволяет обеспечить справедливость в оценке и уменьшить субъективность», — сказал г-н Ха.
В оценке языковых навыков рубрика представляет собой подробную таблицу критериев оценки. Она служит стандартизированным инструментом, помогающим учителям объективно оценивать работы, а также помогает учащимся понять, каким требованиям они должны соответствовать для улучшения своих навыков письма или устной речи.
Ранее доцент Буй Мань Хунг, главный координатор Совета по разработке общеобразовательной программы 2018 года, также предложил разработать критерии оценки, которые могли бы служить основой для открытых ответов по предмету «Литература». Учителям необходимо пройти тщательную подготовку перед участием в оценивании экзаменов, а также следует организовать показательные сессии оценивания на основе критериев, чтобы минимизировать расхождения между провинциями и городами, а также между экзаменаторами.
Источник: https://thanhnien.vn/lan-dau-tien-cham-thi-mon-ngu-van-bang-rubric-185260612161939666.htm








