![]() |
| В период летних каникул время, которое дети проводят перед электронными устройствами, зачастую резко возрастает. |
Последствия «делегирования» детям полномочий в использовании технологических устройств.
Нередко можно увидеть детей в возрасте нескольких лет, уже умеющих открывать YouTube, просматривать короткие видеоролики или играть в игры на своих телефонах. Многие родители признают, что когда дети капризничают или когда взрослым нужно сосредоточиться на работе, телефон становится самой эффективной «няней».
Примечательно, что во время летних каникул время, которое дети проводят с электронными устройствами, часто резко возрастает. В отсутствие фиксированного школьного расписания многие дети проводят большую часть дня за просмотром видео, играми или использованием социальных сетей, «изолируясь» в цифровом мире .
Ещё один важный факт — всё более юный возраст, в котором люди начинают пользоваться мобильными телефонами. Если раньше смартфонами пользовались только ученики средних школ, то теперь многие дети в возрасте 2-3 лет регулярно подвергаются воздействию экранов. Для некоторых родителей разрешение детям смотреть видео на телефонах перестало быть временным решением и стало ежедневной привычкой.
Эксперты в области образования и здравоохранения сходятся во мнении, что в ранние годы развития ребенка в значительной степени зависит от непосредственного взаимодействия с родителями, родственниками и окружающей средой. Чрезмерное использование электронных устройств может привести к ряду негативных последствий, таких как задержка развития речи, снижение концентрации внимания, ограниченные коммуникативные навыки, трудности с контролем эмоций, вялость и повышенный риск технологической зависимости. Для детей старшего возраста раннее знакомство с социальными сетями также сопряжено со многими рисками, такими как доступ к вредоносному контенту, влияние девиантных трендов, кибербуллинг или формирование привычки к изоляции и отчуждению от реальной жизни.
В частности, врачи и специалисты по раннему вмешательству отметили примечательное явление среди детей, родившихся во время пандемии COVID-19, особенно среди тех, кто родился в 2019 и 2020 годах. В условиях социального дистанцирования многие семьи работали из дома, детей реже выводили на улицу и у них было меньше возможностей общаться с друзьями, учителями и родственниками. Многие родители позволяли своим детям проводить длительное время за телефонами, планшетами или телевизором.
После пандемии во многих медицинских учреждениях и центрах коррекционной помощи увеличилось число детей, обращающихся за лечением по поводу задержки речи, задержки взаимодействия, социальных трудностей и предполагаемых нарушений развития. Многие эксперты называют это «поколением COVID» — детьми, которые провели свои ранние годы в условиях ограниченного социального взаимодействия и чрезмерного времени, проводимого за экраном.
Хотя телефоны и социальные сети не являются непосредственной причиной расстройств аутистического спектра, длительное время, проведенное за экраном, может привести к тому, что многие эксперты называют «виртуальным аутизмом» или аутистическим синдромом, с такими симптомами, как задержка речи, ограниченный зрительный контакт, снижение взаимодействия с окружающими и чрезмерное увлечение электронными устройствами. Это показывает, что вред наносится не только телефоном, но и отсутствием реального взаимодействия между детьми и их семьями и сообществами на этом важнейшем этапе развития.
![]() |
| Когда у детей будет пространство для игр и общения с друзьями, тяга к телефонам и социальным сетям значительно уменьшится. На фото: дети играют у водопада Ду Гиа. |
Чтобы обеспечить детям здоровое лето
В первую очередь, родителям необходимо изменить свое восприятие телефонов как простого средства присмотра за детьми. Полный запрет не обязателен, но следует установить правила использования электронных устройств, подходящие для каждой возрастной группы. Маленьким детям следует ограничивать время, проводимое за экраном, контент должен тщательно отбираться, а присмотр взрослых обязателен. В частности, детям нельзя разрешать смотреть в телефоны во время еды или успокаивать их электронными устройствами, когда они капризничают.
Что еще более важно, родители должны проводить качественное время со своими детьми. Присутствие и взаимодействие родителей создают наилучшую среду для языкового, эмоционального и личностного развития детей.
В летний период местные власти, молодежные организации, школы и общественные организации должны создавать для детей больше развивающих площадок, например, организовывать кружки по развитию талантов, читательские клубы, спортивные мероприятия, занятия по развитию жизненных навыков, летние мероприятия в жилых районах или волонтерские программы для детей. Когда у детей есть места для игр, исследований и общения с друзьями, тяга к телефонам и социальным сетям значительно снизится.
Кроме того, необходимо усилить информационные кампании, чтобы родители были в полной мере осведомлены о влиянии чрезмерного использования электронных устройств на детей. Раннее выявление признаков задержки речи, задержки развития навыков общения или поведенческих отклонений, а также своевременное обследование и вмешательство в отношении детей также имеют большое значение.
Детям необходимы технологии для адаптации к цифровой эпохе, но еще больше им нужны общение, любовь и реальный жизненный опыт. Настоящее лето – это не то, когда дети проводят больше всего времени в социальных сетях, а то, когда они растут в окружении семьи, где они могут бегать, исследовать мир и создавать прекрасные детские воспоминания.
Дуй Ань
Источник: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202606/mua-he-lanh-manh-cho-tre-b2f3144/










