Однако, по мнению экспертов, важно понимать, что IELTS — это долгосрочная цель для построения прочной основы академического английского языка, а не просто предмет, к которому готовятся, чтобы сдать тест или получить высокий балл, «чтобы не отставать от соседей».
Рассмотрение процесса изучения английского языка детьми с точки зрения стандартов для взрослых.
Выступая на онлайн-консультации на тему «Как подготовиться к основным экзаменам IELTS?», организованной газетой Thanh Nien 5 мая, доктор До Хуу Нгуен Лок, председатель Ассоциации преподавателей и исследователей английского языка города Хошимин (TESOL Ho Chi Minh City), заявил, что согласно правилам приема в учебные заведения Министерства образования и профессиональной подготовки на 2026 год, кандидаты с сертификатом IELTS могут выбрать один из двух вариантов: либо конвертировать свой балл по английскому языку в процессе поступления, либо получить бонусные баллы. Согласно правилам Министерства образования и профессиональной подготовки, IELTS не может быть «двумя в одном», позволяя одновременно конвертировать баллы по английскому языку и получать бонусные баллы. В то же время, в зависимости от полученного балла, кандидаты могут использовать свой сертификат IELTS для подачи заявок на стипендии при поступлении в университет или для обучения за границей. Однако родителям и студентам не следует заблуждаться относительно изучения английского языка или IELTS из-за этих преимуществ сертификата IELTS.
Участники консультационной программы газеты Thanh Nien поделились своим мнением о подготовке к экзамену IELTS, чтобы заложить прочный базовый уровень английского языка.
ФОТО: НГОК ЛОНГ
Доктор Лок считает, что одно из распространенных сегодня заблуждений заключается в том, что родители часто оценивают изучение английского языка своими детьми младшего школьного возраста по взрослым стандартам: сосредотачиваясь на получении балла IELTS 7.0 или 8.0; полагая, что детям нужно как можно раньше выучить много грамматики, выполнить множество упражнений или подготовиться к сертификационным экзаменам, чтобы преуспеть в английском языке; или думая, что дети должны произносить слова как носители языка, чтобы считаться компетентными; или что обучение с иностранными учителями более эффективно… Но в младшем школьном возрасте гораздо важнее, чтобы дети естественным образом сталкивались с английским языком: слушали, много говорили, подражали, взаимодействовали, играли в игры и использовали язык в знакомых ситуациях. Особенно для детей решающим фактором является то, что учитель понимает психологию этой возрастной группы, умеет организовывать занятия, умеет адаптировать язык и умеет помогать детям продвигаться шаг за шагом. Именно поэтому не каждый, кто имеет высокий балл IELTS, может преподавать английский язык, особенно детям.
Верните IELTS на должное место.
По словам исследователя Ха Данг Нху Куинь, академического директора DOL IELTS Динь Лука, нереалистично полагать, что изучение английского языка всего 1-2 года гарантирует заветный балл IELTS; особенно в старшей школе, где у учеников слишком много предметов и экзаменов, о которых нужно беспокоиться. Ранняя подготовка к IELTS позволяет студентам расширять свои знания, развивать навыки академического английского языка и формировать критическое мышление, вместо того чтобы сосредотачиваться исключительно на «подготовке к сдаче экзамена».
Кроме того, начальная школа – это золотой период для учащихся, когда они осваивают навыки аудирования и разговорной речи на английском языке, развивают критическое мышление и расширяют свои знания. Поэтому IELTS следует вернуть на его законное место – в сферу обучения, направленного на развитие языковых и мыслительных навыков, а также на установление связей с миром , а не на гонку за высокими баллами.
Доктор До Хуу Нгуен Лок отметила: «Если ученики начальной школы изучают IELTS, практикуясь на реальных экзаменационных работах, осваивая приемы сдачи тестов, написание академических эссе или слишком рано стремясь к высоким баллам, это может быть чрезмерно и нецелесообразно. У учеников начальной школы нет реальной необходимости сдавать экзамен IELTS сразу же. Что еще важнее, они находятся на этапе развития языковых навыков, мыслительных способностей, эмоционального восприятия и уверенности в себе. Если экзаменационное давление вводится слишком рано, дети могут учиться механически или даже потерять интерес к английскому языку».
Г-н Лок добавил: «Если понимать IELTS как долгосрочный подход к построению прочной основы академического английского языка, то ситуация будет иной. На уровне начальной школы дети, безусловно, могут ознакомиться с основными навыками, которые потребуются для сдачи IELTS в будущем: понимание на слух, описание картинок, рассказывание историй, сравнение, обоснование простых утверждений, чтение текстов, соответствующих возрасту, и написание четких коротких предложений и абзацев. Проблема не в самом названии IELTS, а в том, как разработана эта программа».
На уровне начальной школы дети легко могут освоить основные навыки, которые потребуются для сдачи IELTS в будущем: понимание на слух, описание картинок, рассказывание историй, сравнение и т. д.
Фото: Тхуй Ханг
Студентка-исследовательница Нху Куинь также отметила, что многие ученики начальной школы сейчас изучают программы Starter, Mover и Flyer; многие ученики 2-го и 3-го классов уже прошли программу Flyer, обладая достаточно прочной базой английского языка. После завершения этих уровней у учеников обычно достаточно словарного запаса, грамматики и разговорных моделей предложений, чтобы описывать знакомые вещи вокруг себя, а также общаться на базовом уровне в повседневных ситуациях. Поэтому, когда они переходят к сдаче IELTS на уровне средней школы, они не начинают с нуля, а уже имеют хорошую языковую базу.
Г-жа До Тхи Нгок Ань, преподаватель DOL IELTS Dinh Luc, считает, что ученик начальной школы вполне может получить 7.0 баллов по IELTS, при условии использования правильных методов обучения и составления плана подготовки. Например, ученики могут начать с Starters в 1 классе, Movers во 2 классе, Flyers в 3 классе, а затем перейти к IELTS для средней школы в 4, 5 и 6 классах. В 7 или 8 классе они могут начать более углубленное изучение IELTS. «Однако, если ученики изучают IELTS только путем механического запоминания, освоения приемов, практики с пробными тестами и зубрежки для получения высоких баллов, это стрессово и нецелесообразно для учеников начальной и средней школы», — сказала г-жа Нгок Ань.
Фам Ву Тхиен Ди, ученица 6-го класса средней школы Чан Дай Нгиа в Хошимине, в настоящее время изучает IELTS в DOL English. Ди объясняет причину начала изучения IELTS в раннем возрасте: «Я думаю, что хорошее знание английского языка позволяет мне слушать больше разных музыкальных жанров, смотреть больше фильмов, читать больше книг и узнавать о большем количестве культур. Мне также нравится путешествовать и учиться за границей , и все будет проще, если я буду хорошо владеть иностранным языком с раннего возраста. Поэтому я считаю, что все, что я могу освоить в первую очередь, я должна освоить, чтобы заложить основу для освоения и совершенствования других навыков. Мне нравится учиться, это не стресс». Каждый день на занятиях Ди часто общается на английском языке со своими одноклассниками. В свободное время она смотрит программы и слушает музыку на английском языке.
Два решающих момента на пути к сдаче IELTS.
Г-н Ле Хуинь Дык , директор IELTS Huynh Duc в Дананге, советует студентам обратить внимание на два важных момента, начиная путь к получению сертификата IELTS: во-первых, время начала изучения английского языка, и во-вторых, время начала подготовки к экзамену IELTS. «Чем дальше друг от друга эти два этапа, тем больше у вас будет преимуществ при сдаче IELTS», — сказал он.
По словам г-на Дюка, в идеале учащиеся должны быть полностью вовлечены в изучение английского языка с начальной школы, особенно разговорной речи, включая навыки аудирования и говорения, поскольку именно на этом этапе мозг лучше всего развивает свои естественные способности к усвоению языка. Если учащиеся много слушают и говорят, и погружены в английский язык с раннего возраста, им не нужно будет с нуля строить фундамент микронавыков, а лишь перестраивать свое мышление в соответствии с требованиями экзамена. Это объясняется тем, что IELTS — это не просто языковой тест, а одновременно оценка множества различных уровней компетенции, от владения всеми четырьмя навыками до способности распознавать и обрабатывать звуки, правильно произносить слова, понимать контекстную речь, читать и рассуждать, строить и опровергать аргументы и даже выявлять логические ошибки... По словам г-на Дюка, положительным моментом в современном процессе подготовки к IELTS, особенно при самостоятельном обучении, является возможность использования инструментов искусственного интеллекта (ИИ) для поддержки учащихся.
Г-жа Во Тхук Фуонг, основатель и директор учебного центра Roomie Study English Center в Хошимине, советует студентам не рассматривать IELTS как сертификат, служащий лишь для краткосрочных целей, а использовать его для достижения многих других долгосрочных целей. Например, IELTS может стать стандартизированным показателем уровня владения английским языком, позволяющим студентам определить подходящий путь для его улучшения. IELTS также играет ключевую роль в получении студентами доступа к международным возможностям и является конкурентным преимуществом на постоянно меняющемся рынке труда.
Источник: https://thanhnien.vn/nhung-ngo-nhan-khi-hoc-ielts-18526050617482669.htm
