Управление развитием образования

GD&TĐ - Инновационное управленческое мышление стало основополагающим требованием, определяющим прорывной потенциал сектора образования в новую эпоху.

Báo Giáo dục và Thời đại•29/06/2026

За прошедшие годы вьетнамское образование добилось значительных успехов в масштабах, качестве, универсальности и доступности образования. Однако, по мере того как страна вступает в новый этап развития, требования к образованию уже не ограничиваются управлением стабильной системой функционирования. Что еще важнее, необходимо создать систему, способную к инновациям, адаптации и подготовке высококвалифицированных кадров. Реформирование управленческого мышления стало фундаментальным требованием, определяющим способность сектора образования к прорывам на этом новом этапе.

В связи с этим вопросом на встрече с представителями образовательного сектора 15 июня генеральный секретарь и президент То Лам подчеркнула необходимость решительного перехода от мышления, ориентированного на «управление образованием», к мышлению, ориентированному на «управление развитием образования».

По мнению экспертов, суть модели «управления образованием» заключается в административном управлении, отдающем приоритет стабильности и соблюдению правил. Школы функционируют в рамках строгих правил, процедур и механизмов надзора. Такой подход помогает поддерживать порядок в системе, но также снижает инициативу образовательных учреждений, ограничивает мотивацию к инновациям и легко приводит к тому, что образовательная деятельность смещается в сторону соблюдения «правил», а не «достижения наилучших результатов».

Между тем, подход «управления развитием образования» смещает акцент на эффективность, качество и адаптивность всей системы. Государство не вмешивается глубоко в каждую конкретную деятельность, а сосредотачивается на институциональном проектировании, стандартизации, создании правовой базы и координации ресурсов. Управление основывается на целях, данных и результатах, а не только на процессах или уровнях соответствия.

Вам также может понравиться

Тщательно подготовьте условия для организации Международной олимпиады по астрономии и астрофизике.С 29 июня по 4 июля группа экспертов Международной олимпиады по астрономии и астрофизике (IOAA) провела полевое обследование в Ханое для всесторонней оценки подготовки к 19-й Международной олимпиаде по астрономии и астрофизике.

Расширение автономии частных средних школ.Министерство образования и профессиональной подготовки только что издало Циркуляр № 48/2026/TT-BGDĐT о правилах организации и функционирования частных начальных школ, средних школ, старших средних школ и многоуровневых общеобразовательных школ.

Доцент д-р Нгуен Тхи Тху Ханг назначена директором Академии управления образованием.Министр образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон только что подписал Постановление 1789/QD-BGDĐT о назначении доцента доктора Нгуен Тхи Тху Ханг директором Академии управления образованием.

Таким образом, школы перестают быть просто структурами, внедряющими учебные модули, и становятся организациями с большей автономией и более четкой ответственностью за качество предоставляемого ими образования. Такой подход направлен на создание мотивации к развитию, оценку ощутимых результатов и прогресса учащихся.

В последние годы эволюция вьетнамского образования частично демонстрирует сдвиг от управленческого подхода к подходу, ориентированному на развитие. Автономия университетов постепенно расширяет полномочия образовательных учреждений в принятии решений; реформа общеобразовательной программы сместила акцент с передачи знаний на развитие качеств и компетенций студентов; а цифровая трансформация создает условия для управления и функционирования на основе данных, а не в первую очередь на записях и процедурах. Наряду с этим, усилия по оптимизации системы, сокращению административных процедур и повышению подотчетности способствуют изменению способов функционирования всей системы.

По мере того как управленческое мышление все больше ориентируется на оперативное управление системой образования, роль руководителя образовательного учреждения претерпевает глубокие изменения. Он перестает быть просто менеджером повседневных операций и становится стратегом развития школы. Это требует лидерских качеств, охватывающих широкий спектр областей, от управления человеческими ресурсами и профессионального менеджмента до управления данными и организационных инноваций. Что еще более важно, он должен быть помещен в достаточно четкую институциональную среду, позволяющую ему действовать инициативно и нести полную ответственность.

Можно сказать, что переход от «управления образованием» к «управлению развитием образования» по сути представляет собой переход от мышления, ориентированного на обеспечение функционирования системы в соответствии с правилами, к мышлению, ориентированному на создание системы для развития. Когда это изменение происходит одновременно от планирования политики до отдельных школ, образование создаст мощный импульс для инноваций, повысит качество и лучше выполнит свою роль движущей силы национального развития.

Соединенные Штаты - Вьетнам: Не пропустите

Вьетнам поощряет американские компании расширять инвестиции в высокие технологии.Утром 26 июня в здании правительства заместитель премьер-министра Хо Куок Зунг принял Джеффа Плейса, директора по цепочкам поставок компании Coherent Group (США). В ходе встречи заместитель премьер-министра подтвердил, что Вьетнам поощряет американские компании к расширению инвестиций, особенно в высокотехнологичные, инновационные и полупроводниковые отрасли.

Поощрять американские компании к расширению инвестиций в высокотехнологичные сектора.Вице-премьер Хо Куок Зунг заявил, что Вьетнам приветствует дальнейшее расширение деятельности американских компаний во Вьетнаме, особенно в высокотехнологичных отраслях и секторах с высокой добавленной стоимостью.