На каждом этапе развития страны учителя всегда занимали особое место, не только в обучении грамоте, но и в формировании духовного фундамента нации. Постановление Политбюро 71-NQ/TW ставит цель: высококвалифицированные человеческие ресурсы и научно-технические таланты станут движущей силой и ключевым конкурентным преимуществом страны, способствуя превращению Вьетнама в развитую страну с высоким уровнем дохода. Однако для достижения этой цели необходима команда учителей, обладающих достаточной преданностью делу, дальновидностью и смелостью, чтобы направлять молодое поколение.
Появление ИИ не уменьшило роль педагогов, а, наоборот, подняло их на более высокий уровень – до роли наставников. ИИ может быстро реагировать, анализировать большие данные и писать тексты за считанные секунды, но он не может заменить сострадание, справедливость, моральные качества и способность вдохновлять.
Поскольку знания развиваются ежедневно, педагоги перестают быть просто «передатчиками» и становятся «наставниками». Что еще важнее, учителя должны пробуждать любопытство, развивать критическое мышление и поощрять самопознание , чтобы ученики учились не только ради оценок, но и для собственного личностного развития.
Сегодня общество ожидает от учителей не только высокой квалификации в своем предмете, но и того, что они помогут молодому поколению развить ключевые навыки, необходимые на протяжении всей жизни – качества, которые трудно заменить искусственным интеллектом: критическое мышление, решение сложных проблем, креативность, эмоциональный интеллект, сотрудничество и, особенно, способность к непрерывному обучению. Это основа для того, чтобы студенты могли уверенно двигаться вперед, избегать зависимости от технологий и стать мастерами, а не пассивными наблюдателями.
Кроме того, педагоги играют решающую роль в развитии у учащихся цифровых компетенций: понимании принципов работы ИИ, распознавании рисков, связанных с цифровыми инструментами, избегании предвзятости данных, защите конфиденциальности и различении правды и лжи в киберпространстве. Знание принципов работы ИИ — образование в области ИИ, данных и цифровой этики — перестало быть исключительной прерогативой инженеров и стало жизненно важным гражданским навыком в цифровую эпоху.
Резолюция 71-NQ/TW также требует постепенного внедрения английского языка в качестве второго языка в школах. Поэтому учителя должны не только быть образцом для подражания в вопросах этики и цифровой грамотности , но и активно совершенствовать свои навыки английского языка, выполняя свою роль «учащихся на протяжении всей жизни». Без руководства учителей молодое поколение, скорее всего, станет пассивным пользователем технологий или даже будет ими управлять.
Между тем, потребность в радикальных инновациях в методах обучения, в построении открытой, гибкой и всесторонне оцифрованной модели образования, требует от учителей перехода от механического заучивания к разработке заданий, организации проектов и оценке компетенций, а не просто к проверке знаний. Учителям необходимо знать, как использовать ИИ в качестве вспомогательного инструмента, не прибегая к крайним запретам или послаблениям, а направляя учащихся к использованию ИИ в правильных целях: обобщение материалов, генерация идей, сравнение информации, выявление ошибок и моделирование ситуаций. Только учителя могут помочь учащимся понять, что ИИ не заменяет мышление, а отражает качество мышления пользователя.
Однако высокие ожидания должны сопровождаться гарантиями. Цивилизованное общество не может позволить учителям нести такую тяжелую ответственность без надлежащей защиты и политики. К ним относятся достаточный доход, безопасная среда, четкие кодексы поведения и механизмы поддержки соблюдения педагогической дисциплины.
Там, где местные власти принижают значение образования, игнорируют учителей или оказывают на них необоснованное давление, достижение устойчивого развития затруднено. И наоборот, в регионах, которые уважают педагогический персонал и вкладывают в него соответствующие средства, укрепляется кадровый потенциал, улучшается культура обучения и повышается конкурентоспособность.
При любых обстоятельствах учителя остаются духовной опорой для учеников, семей и общества. Они хранят пламя знаний, поддерживают дисциплину и справедливость и уверенно и ответственно ведут молодое поколение в эпоху искусственного интеллекта.
Источник: https://www.sggp.org.vn/tam-guong-dao-duc-and-tu-hoc-suot-doi-post824409.html
Комментарий (0)