Образцовая нравственность и постоянное самообразование

В цифровую эпоху и искусственного интеллекта (ИИ), когда национальная конкурентоспособность тесно связана с качеством человеческих ресурсов, роль учителей становится как никогда важной. Это требует от них не только профессионализма в своей профессии, но и того, чтобы они были образцами для подражания в вопросах этики и непрерывного обучения.

На каждом этапе развития страны учителя всегда занимают особое положение, поскольку они не только обучают грамоте, но и закладывают духовный фундамент нации. Резолюция Политбюро 71-NQ/TW определяет цель: высококвалифицированные человеческие ресурсы, научные и технологические таланты становятся движущей силой и основным конкурентным преимуществом страны, способствуя превращению Вьетнама в развитую страну с высоким уровнем дохода. Но для достижения этой цели нам нужна команда учителей с достаточным сердцем, способностями и смелостью, чтобы вести за собой молодое поколение.

Появление ИИ не умаляет роли учителей, а ставит их на более высокую позицию — позицию проводников. ИИ может быстро отвечать, анализировать большие данные, писать тексты за секунды, но ИИ не может заменить сострадание, справедливость, моральное мужество и способность влиять.

Поскольку знания меняются каждый день, учителя перестают быть просто «передатчиками», а становятся «проводниками». Что ещё важнее, учителя должны пробуждать любопытство, развивать критическое мышление и мотивировать к самопознанию , чтобы ученики учились не только ради оценок, но и ради саморазвития.

Сегодня общество ожидает от учителей не только хорошего владения своими предметами, но и того, что они помогут подрастающему поколению развить основные жизненные навыки – качества, которые ИИ будет сложно заменить: критическое мышление, решение сложных задач, креативность, эмоциональный интеллект, способность к сотрудничеству и, особенно, способность учиться всю жизнь. Это основа, которая позволит ученикам уверенно стоять на ногах в будущем, избегать зависимости от технологий и становиться мастерами своего дела, а не просто людьми, которых уносит.

Кроме того, именно учителя помогают учащимся формировать цифровые компетенции: понимание принципов работы ИИ, распознавание рисков, связанных с цифровыми инструментами, предотвращение искажения данных, защиту конфиденциальности и различение правды и лжи в киберпространстве. Знания об ИИ-грамотности — ИИ-образование, данные, цифровая этика — уже не дело инженеров, а потенциал граждан цифровой эпохи.

Резолюция 71-NQ/TW также требует постепенного перевода английского языка в качестве второго языка в школах. Поэтому учителя должны не только быть образцами этики и цифровой грамотности, но и активно совершенствовать своё владение английским языком, демонстрируя истинную роль «постоянных учеников». Без направляющих учителей молодое поколение может легко стать пассивными пользователями технологий, а то и вовсе оказаться под их влиянием.

Между тем, потребность в серьёзных инновациях в методах обучения, в построении открытой, гибкой и комплексной модели цифрового образования, требует от учителей перехода от «чтения и копирования» к разработке заданий, организации проектов и оценке компетенций, а не просто к проверке знаний. Учителям необходимо знать, как использовать ИИ в качестве вспомогательного инструмента, не запрещать его чрезмерно и не давать ему слабых мест, а направлять учащихся к использованию ИИ в правильных целях: для реферирования документов, предложения идей, сравнения информации, выявления ошибок, моделирования ситуаций. Только учителя могут помочь учащимся понять, что ИИ не заменяет мышление, а отражает качество мышления пользователя.

Но большие ожидания должны сопровождаться гарантиями. Цивилизованное общество не может позволить себе оставлять учителей с такой тяжёлой ответственностью без адекватной защиты и политики. Это включает в себя прожиточный минимум, безопасную среду, чёткие кодексы поведения и механизмы поддержки педагогической дисциплины.

Там, где местные власти по-прежнему игнорируют образование, не уважают учителей или оказывают на них неоправданное давление, трудно говорить об устойчивом развитии. Напротив, там, где местные власти умеют уважать преподавательский состав и правильно инвестировать в него, человеческий ресурс будет более сильным, культура обучения — более высокой, а конкурентоспособность — более высокой.

При любых обстоятельствах учителя остаются духовной опорой для учеников, семей и общества. Именно они поддерживают пламя знаний, дисциплину, отстаивают справедливость и помогают молодому поколению уверенно и ответственно войти в эпоху искусственного интеллекта.

Д-Р ХОАНГ НГОК ВИНЬ

Источник: https://www.sggp.org.vn/tam-guong-dao-duc-va-tu-hoc-suot-doi-post824409.html