Это требует от школьных администраторов внедрения инноваций, повышения квалификации, расширения кругозора и усиления ответственности для удовлетворения новых потребностей.
Давление, которое испытывает лидер.
Директор начальной школы Нхан Тхань (Йен Тхань, Нгеан) г-жа Чан Тхи Да отметила, что в последние годы система образования претерпела множество кардинальных изменений. Наряду с этим была внедрена двухуровневая система местного самоуправления, в рамках которой дошкольные, начальные и средние школы находятся в ведении государства на уровне коммун. Однако профессиональные вопросы напрямую курирует Департамент образования и профессиональной подготовки. В этом контексте перед школьными администраторами встанут новые задачи, обязанности и роли. С одной стороны, они будут консультировать местные органы власти по вопросам, связанным с образованием.
С другой стороны, они непосредственно выполняют профессиональные обязанности, отчитываются перед Министерством образования и профессиональной подготовки и несут перед ним ответственность за качество работы. Поэтому главная проблема в достижении этой цели заключается в том, что школьные администраторы должны повысить свою способность идти в ногу с новыми образовательными тенденциями. Это включает в себя создание демократичной, прозрачной рабочей среды, назначение подходящих людей на подходящие должности, четкое определение ролей, обязанностей и льгот для администраторов, учителей и персонала. Одновременно крайне важно активно применять технологии, продвигая их использование в управлении всеми видами школьной деятельности, от работы с учащимися и обучения до финансов и управления персоналом.
Г-жа Чан Хо Ли, заместитель директора средней школы Нгуен Трай (коммуна Тан Ки, провинция Нгеан ), работает в сфере управления почти 20 лет, но никогда не уходила со своей должности основного преподавателя. Хотя она преподает не так много, как другие учителя, она регулярно ведет уроки для 9-х классов и готова проводить дополнительные занятия и сессии, чтобы поддержать коллег и наставлять учеников в их решающий последний год обучения в средней школе.
В средней школе им. Нгуен Трай в настоящее время обучается 22 класса и более 900 учеников. Эта школа служит как общеобразовательным учреждением для учащихся этого района, так и ключевым учебным заведением, призванным повысить качество высшего образования для коммуны и группы соседних горных коммун.
«При реализации программы общего образования 2018 года учителя должны первыми измениться — от своего мышления и осведомленности до конкретных действий, внедряя инновационные методы обучения и оценивания учащихся. Как заместитель директора, отвечающий за профессиональное развитие, я считаю, что должна быть лидером и постоянно стремиться к совершенству в преподавании и обучении. Преподавание — это также обучение, а обучение — это совершенствование преподавания. Исходя из этого, я создаю мотивацию и вдохновляю учителей двигаться вперед вместе», — поделилась г-жа Тран Хо Ли.
Сама г-жа Чан Хо Ли трижды была признана выдающимся учителем на провинциальном уровне в Нгеане и является единственным учителем средней школы Нгуен Трай, удостоенным звания «Выдающийся учитель».
В 2025 году на выпускных экзаменах в средней школе Хоанг Май средняя школа заняла 3-е место в провинции Нгеан, при этом 4 ученика получили высокие оценки и похвалу от Народного комитета провинции. В целом, по результатам оценки качества образования, школа заняла 11-е место в провинции, поднявшись на 8 позиций по сравнению с 2024 годом.
Директор школы, г-н Хо Чыонг Сон, поделился: «Мы считаем, что качество образования является ключевым вопросом для школ. Результаты экзаменов — это не просто цифры, а целеустремленность и сильная мотивация, побуждающая каждого учителя постоянно стремиться к совершенствованию».
В условиях масштабных образовательных реформ директора школ сталкиваются со значительным давлением со стороны различных источников, включая учеников, учителей, родителей и общество. На протяжении всего процесса управления школьная администрация подчеркивает, что движущей силой должны быть инновации. Внедрение инициатив по подражанию тесно связано с острой необходимостью инноваций в методах обучения, стимулированием творчества в каждой предметной группе для разработки эффективных и практичных моделей оценки.
Повышение управленческих возможностей
Несмотря на ограниченные вступительные требования, средняя школа-интернат для этнических меньшинств Нге Ан на протяжении многих лет неизменно входит в число лучших школ провинции по качеству образования. Ее ученики не только демонстрируют высокие результаты на провинциальных и выпускных экзаменах, но многие из них уверенно выходят на международную интеллектуальную арену и добиваются впечатляющих успехов.
Директор этнической средней школы-интерната Нге Ан, г-жа Нгуен Тхи Кьеу Хоа, рассказала, что для достижения этих результатов руководству школы пришлось определить и спланировать соответствующие стратегии. Помимо обучения по общеобразовательной программе, школа также разработала собственные методы поддержки учащихся этнических меньшинств, проживающих в интернате. Это включало в себя совершенствование навыков английского языка и применение знаний для решения жизненных проблем. Кроме того, школа активно искала социальные ресурсы, обращаясь к предприятиям и спонсорам с просьбой создать возможности для участия учащихся в академических и практических мероприятиях как внутри страны, так и за рубежом.
По словам г-жи Нгуен Тхи Кьеу Хоа, при реализации Общеобразовательной программы 2018 года образовательные учреждения имеют право и обязанность заблаговременно разрабатывать образовательные и учебные планы и организовывать их выполнение. Директора и заместители директоров играют ключевую роль в определении видения, стратегии, целей и программ действий, соответствующих потребностям персонала и специфическим характеристикам учащихся.
За последние пять лет средняя школа Тхань Чуонг 3 (Кат Нган, Нге Ан), некогда находившаяся в неблагополучном районе и имевшая ветхую инфраструктуру, постепенно преобразилась. Благодаря социальной мобилизации в сфере образования, средняя школа Тхань Чуонг 3 собрала десятки миллиардов донгов на строительство таких объектов, как спортивные площадки, новые классы, аудитории/лаборатории для практических занятий, специализированные классы, а также на приобретение учебного оборудования, компьютеров, кондиционеров и т.д. Это способствовало повышению общего качества образования.
По словам директора Ле Ван Куена, в новых условиях образования школьные администраторы также должны изменить свое видение, чтобы разработать комплексную стратегию развития школы. Вступая в период 2025-2035 годов, средняя школа Тхань Чуонг 3 определила свою концепцию современного, комплексного и инновационного развития, где качество образования является основой, люди — в центре, а культура — ядром.
Школа уделяет особое внимание продвижению цифровой трансформации в преподавании и управлении. Ее цель – воспитание команды высококвалифицированных и компетентных специалистов, способных к международной интеграции. Школа внедряет инновационные методы обучения, развивая качества, способности и творческие способности учащихся. Она формирует дружелюбную, демократичную и сострадательную школьную культуру. Школа увеличивает инвестиции в современное оборудование, стремясь к модели «Счастливая школа – Активные ученики – Творческие учителя».
«Как директор школы, я высоко ценю умение подавать пример, следовать своим принципам и руководствоваться ответственностью, преданностью делу и честностью во всей своей работе. Я всегда напоминаю себе о необходимости быть доступным, слушать и понимать своих коллег и учеников, создавая среду, в которой каждый может развивать свои способности и творческие способности», — поделился г-н Ле Ван Куен.
Г-н Тай Ван Тхань, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Нгеан, подчеркнул, что роль директоров и заместителей директоров в нынешний период значительных образовательных реформ заключается не только в управлении школой, но и в эффективном администрировании учебного процесса, включая кадры, финансы, материально-техническое обеспечение, реализацию учебной программы и обеспечение качества.
В процессе реализации программы общего образования школы постепенно получили автономию в разработке собственных учебных планов и планов их реализации, адаптируя их к имеющимся ресурсам, преподавательскому составу, учащимся и местным социально-экономическим условиям. Однако на практике понимание некоторыми руководителями школ еще не соответствует требованиям реформы управления школой, им не хватает инициативы для перехода от управления к руководству школой.
Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Нге Ан заблаговременно организовал многочисленные курсы повышения квалификации для руководителей школ в соответствии с требованиями Общей образовательной программы 2018 года. Эти курсы были посвящены таким областям, как: определение видения, миссии, целей, программ, правил и планов деятельности школ; а также организации, управлению, надзору и оценке.
Администраторы школ также проходят обучение по управлению персоналом, финансам и управлению школьными активами. Кроме того, проводится обучение по коммуникации и координации между школой, семьями и обществом в сфере образования. Совсем недавно было организовано обучение по применению искусственного интеллекта в управлении образованием. Это повышает управленческие возможности директоров и заместителей директоров школ, отвечая требованиям современной и передовой системы образования.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html
Комментарий (0)