Вступительный экзамен в 10-й класс – это не просто отборочный процесс для учеников, а проверка новой системы ценностей. Поскольку рынок труда меняется, а выбор профессии остается устаревшим, многие подходящие варианты упускаются с самого начала. Вопрос уже не в том, в какую школу пойти, а в том, выбираем ли мы правильное будущее для наших детей.
Невидимые границы
Существует поговорка, которую слышали многие поколения вьетнамских студентов и которая долгое время преследовала их, хотя изначально это была всего лишь шутка: «Если не учишься, иди подстрижись».
Крис Нгуен тоже вырос с этой поговоркой. После окончания средней школы, пока его друзья готовились к вступительным экзаменам в университет, он выбрал другой путь: стал парикмахером. Это решение не только встретило сопротивление в семье, но и поставило его в положение, которое общество считало предпочтительным — выбор «для тех, кто не обладает академическими способностями».
Но спустя годы этот молодой человек, когда-то шедший против течения, стал одним из самых известных парикмахеров, создав собственный бренд и стремясь к международным профессиональным стандартам. Каждый день он не просто стрижет волосы, а создает дизайн, используя свои знания о форме, химии кожи, строении лица, эмоциях и культуре.
Оглядываясь на свой путь, он не отрицает существовавших когда-то предрассудков. Напротив, он указывает на то, что они зародились очень рано – еще в школе, когда карьерные пути неосознанно определялись по приоритетам: одаренные в учебе поступали в университет; только остальные получали профессиональное образование.
Это не просто история отдельного человека или конкретной профессии. Это история о том, как общество определяет ценности и непреднамеренно формирует выбор целого поколения. Когда о карьере не рассказывают как о гордом пути, она легко превращается в запасной вариант. А в то время, когда сотни тысяч девятиклассников готовятся к вступительным экзаменам в десятый класс, эта история становится еще более актуальной, чем когда-либо.
Измените метод выбора.
Искусственный интеллект не только меняет способы нашей работы, но и перестраивает порядок трудовой ценности. Офисные рабочие места, когда-то считавшиеся стабильными, сокращаются, а технические и практические навыки становятся дефицитными. Машины могут обрабатывать данные, но они не могут полностью заменить рабочие места, требующие человеческого опыта, интуиции и присутствия.
Таким образом, ценность человека заключается уже не в профессиональных званиях, а в способности адаптироваться. Решающим фактором является скорость, с которой человек усваивает новое и своевременно меняется.
Доктор Нгуен Тхань Нам, основатель FUNiX, считает, что в этом контексте самое важное уже не «академические успехи» в привычном понимании, а скорее смелость принимать решения и признавать ошибки. Учебная справка может отражать определенный период, но она не измеряет инициативность – решающий фактор при вступлении в жизнь. Поэтому вместо того, чтобы сосредотачиваться исключительно на оценках или соревноваться за место в государственной школе, учащихся следует поощрять к самообразованию, исследованию и развитию способности адаптироваться к изменениям на раннем этапе. Будущее, возможно, не обязательно будет принадлежать тем, кто получил самые высокие баллы на экзамене, но оно, безусловно, откроется тем, кто не останавливается, продолжает учиться и продолжает прокладывать свой собственный путь.
Однако, несмотря на то, что мир движется в этом направлении, наше отношение к экзаменам практически не изменилось. Вступительный экзамен в 10-й класс, по сути, является лишь относительно избирательным механизмом, когда количество кандидатов превышает квоту. Но во многих семьях результаты этого экзамена имеют гораздо большее значение. Многие ученики считают, что если они не сдадут этот экзамен, все будущие возможности окажутся под угрозой.
Между тем, реальность показывает обратное. Нгуен Дык Дуй – студент, набравший 27,75 балла по предмету C00 на выпускных экзаменах в средней школе 2025 года и поступивший на исторический факультет Ханойского педагогического университета, – решил не поступать в университет, а вместо этого выбрал специальность «Электроника и информатика» в Бакнинском колледже машиностроения и строительства. Этот выбор поначалу вызвал сомнения у многих, но позже Дуй стал лучшим студентом на вступительных экзаменах и представлял более 1600 студентов на церемонии открытия. Для Дуя профессиональное обучение – это не альтернатива, а путь, соответствующий его способностям и увлечениям.
В другом направлении Буй Ха Ань, бывшая студентка Центра профессионального образования и повышения квалификации района Чуонг Ми, набрала 28,5 баллов, став лучшей выпускницей факультета культурологии Университета социальных и гуманитарных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой) и одновременно получив стипендию Ле Ван Хуу. Из среды, когда-то пронизанной предрассудками, она выбрала другой путь, но ни в коем случае не хуже...
Глядя на эти истории, становится ясно не различие между самими путями, а различие в том, как каждый человек идёт по этому пути. Дело не в том, что студенты «недостаточно хороши», выбравшие другое направление, а в том, как мы определяем ценность, что приводит к неправильному пониманию многих решений. И не сам путь определяет человека, а то, как человек идёт, проявляет настойчивость и развивается на выбранном пути, формирует его будущее.
Роль семьи
В этот переходный период роль семьи становится яснее, чем когда-либо. Правильный выбор начинается не с выбора подходящей школы, а с правильного понимания своего ребенка. Понимания, чтобы избежать принуждения, понимания, чтобы не цепляться за устаревшие нормы. И, что еще важнее, понимания, чтобы помочь ребенку принять тот факт, что совершение ошибок — это тоже часть пути взросления.
На онлайн-форумах и в разговорах родителей вопрос теперь смещается с «сдаст ли мой ребенок вступительный экзамен в 10-й класс?» на «какой путь подходит моему ребенку?». Некоторые семьи готовы позволить своим детям начать профессиональное обучение раньше, следуя модели «9+», принимая более медленный темп, принятый в обществе, чтобы дети могли найти истинную мотивацию. Также существуют опасения, тревоги и продолжающиеся дебаты. Но вырисовывается общая нить: больше нет единой формулы успеха и нет единого пути для всех. Это свидетельствует о тонком, но заметном сдвиге.
Институциональные изменения, от интеграции профессиональных средних школ в систему формального образования до расширения гибких путей обучения, направлены на достижение общей цели: разрушение жестких барьеров и предоставление учащимся возможности выбора.
С точки зрения политики, исполняющий обязанности министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон подтвердил, что профессиональное обучение и университетское образование — это не два разных уровня, а скорее два разных пути к успеху, при этом ключевым условием остается качество обучения и возможность трудоустройства.
Институциональные изменения, от интеграции профессиональных средних школ в систему формального образования до расширения гибких путей обучения, направлены на достижение общей цели: разрушение жестких барьеров и предоставление учащимся возможности выбора.
Образование – это не просто передача знаний. Это развитие способности делать выбор. Ребенок может сделать неправильный выбор, но если его научат выбирать и он осмелится двигаться вперед, он не застрянет ни на одном перекрестке.
Оценки могут знаменовать окончание экзамена, но они не могут определить всю жизнь. После каждого выбора остается не диплом, а способность двигаться вперед. И в постоянно меняющемся мире эта способность — самое ценное, что сохраняется.
Источник: https://nhandan.vn/thay-doi-nhan-thuc-ve-ky-thi-vao-lop-10-post949892.html
Комментарий (0)