ВОПРОС ДОШКОЛЬНИКА
Г-жа Нгуен Тхи Ван, директор детского сада Сок Нау (район Ан Хой Тай, Хошимин), отчетливо помнит случай, когда она водила своих детей на спортивный праздник. Пока они ждали автобус, они болтали, и пятилетняя девочка вздохнула и сказала: «Учительница, я не хочу когда-нибудь выйти замуж». Г-жа Ван была удивлена серьезным и решительным заявлением девочки. Она подошла к ребенку и спросила: «Что случилось? Можешь рассказать мне пояснее?» Девочка рассказала ей о том, как ее отец грубо разговаривал с матерью, причиняя ей боль и травмируя ее. Г-жа Ван обняла ребенка и прошептала, что негативные вещи, если они существуют, не отражают всего в жизни. Она также решила найти способ поговорить с родителями о том, как общаться с детьми.
Каждый преданный своему делу учитель умеет наблюдать за детьми и прислушиваться к ним.
Фото: Тхуй Ханг
«Каждый вопрос и высказывание ребенка зачастую не являются просто случайной болтовней. Преданный своему делу учитель будет наблюдать за детьми и слушать их, и благодаря своей чуткости поймет, грустят они или радуются; что их беспокоит или тревожит; или чем они хотят поделиться. Таким образом, учителя смогут уделять детям больше внимания и помогать многим из них», — поделилась г-жа Ван. И именно это отличает учителей — тех, кто сопровождает своих учеников каждый день — от машин и искусственного интеллекта.
Госпожа Ван всегда советует учителям в школе никогда не недооценивать детские вопросы. Дети могут быть маленькими, невинными, и их выражения лиц могут быть не совсем ясными, но многие из их вопросов очень умны, и иногда взрослые не могут ответить на них сразу. Во время урока о природных явлениях, таких как дождь, солнце и как безопасно ходить под дождем, ребенок из детского сада спросил: «Учитель, как образуется буря?» Очевидно, что воспитателям дошкольных учреждений, помимо того, что они должны быть хорошо подготовлены и обладать знаниями, чтобы отвечать на многие детские вопросы, также необходимо уметь общаться с детьми, чтобы они не боялись спрашивать, всегда сохраняли любопытство и стремление к обучению, тем самым развивая их мыслительные способности.
Воспитатели дошкольных учреждений в ходе своей образовательной деятельности поощряют детей задавать вопросы.
ФОТО: Тхуй Ханг
Сердце учителя — то, чего не хватает машинам.
Доктор Фам Ван Гиао, директор Института прикладных психологических и педагогических наук, отмечает: «В контексте цифровой эпохи и стремительного и повсеместного развития искусственного интеллекта образование сталкивается с глубокими и революционными изменениями. Учителя больше не являются просто поставщиками и передатчиками знаний, но должны также развивать характер и жизненные навыки своих учеников. В этом контексте перед учителями стоят огромные задачи».
Независимо от того, насколько развиты технологии, душевность учителя и его эмпатия остаются невероятно важными. Особенно в образовательной среде эмоциональная связь и взаимоотношения между учителем и учеником оказывают мощное влияние на всестороннее развитие учащихся.
Доктор Фам Ван Гиао (директор Института прикладных психологических и педагогических наук)
Искусственный интеллект способен отвечать на вопросы, мгновенно предоставлять информацию, обрабатывать данные с молниеносной скоростью и помогать студентам находить ответы сразу же, без осуждения или оценки. Однако, каким бы быстрым и интеллектуальным ни стал ИИ, он не сможет заменить важнейшую роль учителей в установлении эмоциональной и духовной связи со своими учениками. «Независимо от того, насколько развитыми становятся технологии, душевность учителя и его понимание остаются невероятно важными. Особенно в образовательной среде эмоциональный элемент и связь между учителем и учеником оказывают мощное влияние на целостное развитие учащихся», — говорит магистр наук и доктор Фам Ван Гиао.
СОЗДАТЬ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ И КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.
Доктор Фам Ван Гиао, обладатель степени магистра, считает, что учителям необходимо умение понимать и сопереживать. Ученик может задать ИИ любой вопрос, не боясь насмешек, и ИИ сможет ответить на все, но ИИ не способен распознавать невербальные сигналы учеников, такие как тревога, стресс, неуверенность в себе или трудности в общении. Однако учителя могут это делать.
Не допустите того дня, когда дети будут обращаться с вопросами только к искусственному интеллекту, а не к взрослым.
Заместитель директора начальной школы имени Ли Ту Чонга (район Там Тханг, Хошимин) г-жа Буй Тхи Тхуи выразила надежду, что родители, учителя и взрослые будут проявлять больше терпения и научатся общаться с детьми таким образом, чтобы не подавлять их любопытство и жажду знаний.
Родителям и учителям необходимо поощрять детей задавать вопросы. Потому что, если мы будем равнодушны, ворчливы или осуждающи к детским вопросам, однажды они предпочтут задать их искусственному интеллекту или компьютерам, воспринимая ИИ как друга, вместо того чтобы общаться и обмениваться идеями со взрослыми.
Учителям также необходимо создавать возможности для развития у детей эмоционального интеллекта и навыков критического мышления. Учителя должны не только помогать ученикам понять проблему, но и поощрять их к анализу, задаванию вопросов и глубокому осмыслению проблемы.
Кроме того, в цифровую эпоху, когда в онлайн-среде обучения может возникать изоляция, преподавателям необходимо восстановить личные контакты и групповые занятия. Это позволит учащимся научиться общаться, делиться эмоциями и развивать эмпатию — качества, которые искусственный интеллект не может обеспечить.
Кроме того, по словам г-на Гиао, учителям необходимо учить учеников задавать вопросы и развивать навыки самообучения. Хотя ИИ предоставляет ответы, учителя могут помочь ученикам развить способность к самостоятельному обучению, поиску и проверке информации из различных источников.
«Особенно в эпоху искусственного интеллекта учителям необходимы как строгость, так и справедливость. В эпоху, когда всем можно манипулировать с помощью технологий, строгость учителя становится решающим фактором в обучении учеников уважению к дисциплине и ответственности, создании серьезной и справедливой учебной среды. Строгость не означает безразличие или холодность, а скорее твердую приверженность соблюдению этических и академических стандартов, тем самым помогая ученикам развивать дисциплинированные, самомотивированные навыки работы и уважение к другим», — поделился обладатель степени магистра и доктор наук Гиао.
Источник: https://thanhnien.vn/tro-chuyen-voi-tre-bang-trai-tim-185251114193658847.htm
Комментарий (0)