От писем к стремлению к цифровым знаниям

После Августовской революции 1945 года страна обрела независимость, но более 90% населения было неграмотным. Несмотря на многочисленные трудности, революционное правительство провозгласило образование национальной политикой, разработало реформы и инициировало Движение за народное образование. Стремление к новому образованию для народа, созданному самим народом, пробудилось, открыв новую страницу истории.

С самого начала основания государства молодое правительство столкнулось с бесчисленными трудностями: внутренними и внешними врагами, свирепствующим голодом и истощением финансов. В этой ситуации, помимо задачи защиты независимости, президент Хо Ши Мин и временное правительство уделяли особое внимание образованию , сделав его приоритетом национальной политики. Он утверждал: «Невежественная нация — слабая нация».

Фактически, более 90% населения в то время было неграмотным, школ не хватало, а преподавательский состав был крайне недостаточным. Учение дяди Хо было одновременно предостережением и руководством для долгосрочной стратегии развития: повышения уровня знаний людей для создания прочного фундамента независимости.

Искоренение «невежества» стало неотложной задачей, сравнимой с борьбой с голодом и иностранными захватчиками. Ведь только обладая знаниями, люди смогут управлять своей судьбой, защищать достижения революции и сообща строить будущее страны.

80 лет назад наш народ «искоренил невежество», чтобы взять свою судьбу под контроль. Сегодня мы освоили цифровые технологии , чтобы стоять плечом к плечу с мировыми державами.

ФОТО: НХАТ ТХИН

РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ 1945 ГОДА СОЗДАЛА НАЦИОНАЛЬНУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ

В течение нескольких недель после обретения независимости Министерство национального образования разработало проект комплексной реформы образования. Это был смелый шаг, продемонстрировавший стратегическое видение молодого революционного правительства в создании новой системы образования, свободной от колониального влияния и связанной со стремлением к национальной независимости.

Главной целью проекта является создание национальной системы образования – образования для всех, служащего национальным интересам, заменяющего старую систему, которая готовила лишь государственных служащих для обслуживания правящего аппарата. С этого момента образование становится правом и обязанностью каждого гражданина.

80 лет назад, в первые дни независимости Вьетнама, среди множества трудностей, президент Хо Ши Мин и правительство поняли, что стране необходимо немедленно ликвидировать неграмотность.

ФОТО: ТУАН МИНЬ

В проекте были обозначены четыре основные цели: популяризация национального языка с целью превращения национальной письменности в общедоступный инструмент знаний; построение системы образования, связанной с общественной жизнью, воспитание у молодого поколения знаний и воли к строительству страны; сочетание учебы с производительным трудом, преодоление пути обучения только ради экзаменов и дипломов; и сосредоточение внимания на нравственном воспитании, гражданственности, патриотизме, направленном на всестороннее развитие личности.

В 1946 году правительство издало два указа № 146-SL и 147-SL, утвердив новый девиз образования – служение национальным и демократическим идеалам, основанный на трёх принципах: нация, наука и массовость. Это считается идеологической основой вьетнамского образования после обретения независимости.

Важным шагом вперёд стало введение бесплатного, а впоследствии и обязательного начального образования, что подтвердило право на образование для всех детей. В частности, с 1950 года в университетах началось преподавание на вьетнамском языке — важная веха, демонстрирующая национальную идентичность и независимость в сфере образования.

B ПОПУЛЯРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ПОСЕВ СЕМЕН САМООБУЧЕНИЯ И ОБУЧЕНИЯ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ

Если Проект реформы образования 1945 года был стратегическим видением, то Народное движение за образование было яркой реальностью, демонстрирующей решимость «сопротивляться» образованию.

8 сентября 1945 года президент Хо Ши Мин подписал указ № 17-SL о создании Департамента народного образования и указ № 19-SL об открытии вечерних курсов для крестьян и рабочих. Это было историческое решение, положившее начало общенациональной кампании по ликвидации неграмотности.

Движение быстро распространилось, превратившись в общенациональную кампанию. Лозунг «Умеющие читать и писать учат незнающих, не умеющие читать и писать должны учиться» разносился повсюду. Классы организовывались в домах-коммунах, зернохранилищах и на пустырях; люди учились по ночам, при свете лишь керосиновых ламп, но их воля была сильна.

Всего год спустя число грамотных превысило 2,5 миллиона человек. Всеобщее образование стало широким общественным движением, а не просто образовательной деятельностью. Оно коренным образом изменило культурный облик страны.

С точки зрения гуманизма, движение предоставило миллионам бедняков возможность получить доступ к знаниям и вырваться из тьмы невежества. С точки зрения демократии, впервые в истории образование стало правом и обязанностью всех людей, независимо от класса, пола и возраста. С точки зрения долгосрочной ценности, движение посеяло семена самостоятельного обучения и непрерывного обучения. Многие, научившись читать и писать, продолжали учиться, становясь кадрами, учителями и исследователями. Образ учителей и учеников, собирающихся под соломенными крышами у масляных ламп и изучающих каждую букву, стал бессмертным символом периода, когда вся нация «жаждала букв», как риса и воды.

Если прежнее всеобщее образование предоставляло право читать и писать, то сегодня «цифровое всеобщее образование» должно предоставлять доступ к технологиям и цифровым знаниям.

Фото: Нгок Тханг

« ЦИФРОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»: ДОСТУП К ЦИФРОВЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ И ЗНАНИЯМ

Образовательная реформа 1945 года и Движение за народное образование стали важнейшими вехами в истории страны. В стране, где более 90% населения было неграмотным, всего за несколько лет миллионы людей получили свет знаний. Молодое правительство, несмотря на многочисленные трудности, всё же инициировало и осуществило масштабную образовательную революцию.

По мере того, как Вьетнам вступает в эпоху подъёма, которая также является периодом международной интеграции, Промышленной революции 4.0, национальный интеллект становится важнейшим ресурсом. История 1945 года напоминает нам, что образование всегда является ключом к будущему. Если тогда наша нация «искоренила невежество», чтобы взять под контроль свою судьбу, то сегодня мы должны «искоренить врага отсталых знаний», осуществить «цифровое образование для народа», чтобы встать плечом к плечу с мировыми державами.

Это наглядно продемонстрировано в Постановлении Политбюро № 57-NQ/TW о прорывах в области науки, развития технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации.

Если предыдущая «Схема всеобщего образования» предоставляла право читать и писать, то сегодня «Схема цифрового всеобщего образования» должна предоставлять доступ к технологиям и цифровым знаниям: от смартфонов для банковских транзакций до цифровых приложений для учебы, работы, открытия бизнеса и служения обществу.

Чтобы никто не остался позади в цифровую эпоху, необходимо синхронизировать решения: обеспечить широкую цифровую инфраструктуру, универсализацию цифровых навыков, мобилизацию всего общества для создания бесплатных учебных материалов и цифровых платформ, уделяя особое внимание социально незащищенным группам населения в плане обучения и вспомогательного оборудования. Только тогда цифровая трансформация и «народное цифровое образование» действительно станут основой справедливого, современного и устойчивого общества.

И чтобы воплотить это стремление в жизнь, Политбюро недавно приняло Постановление № 71, в котором поставлена ​​цель: к 2045 году, к 100-летию Дня образования Вьетнама, наша страна будет иметь современную, справедливую и высококачественную национальную систему образования, входящую в двадцатку лучших стран мира. Все люди имеют возможность учиться всю жизнь, повышать квалификацию, навыки и в полной мере развивать свой личностный потенциал. Высококвалифицированные человеческие ресурсы, научные и технологические таланты становятся движущей силой и основным конкурентным преимуществом страны, способствуя превращению Вьетнама в развитую страну с высоким уровнем дохода. Стремиться к тому, чтобы как минимум пять высших учебных заведений страны вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам.

Уроки о духе гуманистического образования

Прошло восемьдесят лет, но уроки 1945 года остаются актуальными.

Что касается видения: даже когда страна сталкивается со множеством трудностей, руководство партии и государства по-прежнему считает образование частью национальной политики, считая его ключом к будущему. Сегодня реформа образования требует долгосрочного стратегического видения.

Уроки народного духа: Без сотрудничества всех классов движение за всеобщее образование не может быть успешным. В настоящее время образование также нуждается в сотрудничестве государства, семьи, общества и, особенно, бизнеса.

Уроки человечности: образование для людей, для людей, не оставляя никого позади. Именно к этому духу гуманистического образования и непрерывного обучения стремится современный мир.

Источник: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm