От письменного слова к стремлению к цифровым знаниям

После Августовской революции 1945 года страна обрела независимость, но более 90% населения оставалось неграмотным. В условиях многочисленных трудностей революционное правительство признало образование национальным приоритетом, инициировало реформы и запустило Народное образовательное движение. Возродилось стремление к новой системе образования для народа и от народа, что ознаменовало начало новой главы в истории.

В первые дни своего существования молодое правительство столкнулось с бесчисленными трудностями: внутренними и внешними врагами, повсеместным голодом и истощенными финансами. В этих условиях, наряду с задачей защиты независимости, президент Хо Ши Мин и Временное правительство уделяли особое внимание образованию , считая его первостепенной национальной задачей. Он утверждал: «Невежественная нация — слабая нация».

В действительности, более 90% населения в то время были неграмотны, школ было мало, а преподавательский состав — крайне невелик. Учения дяди Хо служили одновременно предостережением и руководящим принципом для долгосрочной стратегии развития: повышения интеллектуального уровня населения для создания прочного фундамента для независимости.

Искоренение невежества стало неотложной задачей, поставленной наравне с борьбой с голодом и иностранным вторжением. Только обладая знаниями, народ сможет контролировать свою судьбу, защитить достижения революции и вместе строить будущее нации.

Восемьдесят лет назад наша страна искоренила невежество, чтобы обрести контроль над собственной судьбой; сегодня мы уверенно владеем цифровыми технологиями , чтобы стоять плечом к плечу с ведущими мировыми державами.

ФОТО: НХАТ ТИНЬ

Образовательные реформы 1945 года создали национальную систему образования.

Всего через несколько недель после обретения независимости Министерство национального образования разработало всеобъемлющий план реформы образования. Это был смелый шаг, демонстрирующий стратегическое видение молодого революционного правительства в создании новой системы образования, разрыве с колониальной иерархией и соответствии стремлениям к национальной независимости.

Главная цель проекта — создание национальной системы образования — образования для всех граждан, служащего национальным интересам, заменяющего старую систему, которая готовила лишь государственных служащих для работы в правящем аппарате. С этого момента образование становится одновременно правом и обязанностью каждого гражданина.

Восемьдесят лет назад, в первые годы независимого Вьетнама, в условиях многочисленных трудностей, президент Хо Ши Мин и правительство осознали, что стране необходимо незамедлительно искоренить неграмотность.

ФОТО: ТУАН МИНЬ

Проект определяет четыре основные цели: популяризация национальной письменности, чтобы сделать ее широко используемым инструментом получения знаний; построение системы образования, связанной с общественной жизнью, подготовка поколения молодежи, обладающей знаниями и желанием строить нацию; сочетание обучения с производительным трудом, преодоление стиля обучения, ориентированного исключительно на экзамены и дипломы; и акцент на нравственном воспитании, гражданском духе, патриотизме и целостном развитии личности.

В 1946 году правительство издало указы № 146-SL и № 147-SL, подтверждающие новый образовательный принцип служения национальным и демократическим идеалам, основанный на трех принципах: национальном, научном и народном. Это считается идеологической основой вьетнамского образования после обретения независимости.

Значительным шагом вперед стало бесплатное, а затем и обязательное начальное образование, подтвердившее право на образование для всех детей. Примечательно, что с 1950 года университеты начали преподавать на вьетнамском языке – важная веха, отражающая национальную идентичность и дух независимости в образовании.

ПОПУЛЯРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ВОСПИТАНИЕ ДУХА САМООБУЧЕНИЯ И ОБУЧЕНИЯ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕЙ ЖИЗНИ

Если План реформы образования 1945 года был стратегическим видением, то движение за народное образование представляло собой живую реальность, демонстрирующую решимость «сопротивляться» войне сопротивления в сфере образования.

8 сентября 1945 года президент Хо Ши Мин подписал Указ № 17-SL о создании Департамента народного образования и Указ № 19-SL об открытии вечерних курсов для крестьян и рабочих. Это было историческое решение, положившее начало общенациональной кампании по повышению грамотности.

Движение быстро распространилось, превратившись в общенациональную кампанию. Лозунг «Кто умеет читать, тот учит тех, кто не умеет, а те, кто не умеет, должны ходить в школу» звучал повсюду. Классы были организованы в деревенских общинных домах, зернохранилищах и открытых полях; люди использовали ночи для учебы, освещаясь лишь керосиновыми лампами, но их решимость сияла ярко.

Всего год спустя более 2,5 миллионов человек научились читать и писать. Движение за массовую грамотность было масштабным социальным движением, а не просто образовательной деятельностью. Оно коренным образом изменило культурный ландшафт страны.

С гуманитарной точки зрения, это движение дало миллионам бедных людей возможность получить доступ к знаниям и вырваться из тьмы невежества. С демократической точки зрения, впервые в истории образование стало правом и обязанностью всех граждан, независимо от класса, пола или возраста. С точки зрения долгосрочной ценности, движение посеяло семена самообучения и обучения на протяжении всей жизни. Многие, получив грамоту, продолжили свое образование, став чиновниками, учителями и исследователями. Образ учителей и учеников, собравшихся под соломенной крышей при свете керосиновой лампы и изучающих каждую букву, стал бессмертным символом времени, когда вся нация «жаждала грамотности» так же сильно, как жаждала еды и воды.

Если предыдущая «Кампания народного образования» дала людям возможность научиться читать и писать, то сегодняшняя «Цифровая кампания народного образования» должна дать людям возможность получить доступ к технологиям и цифровым знаниям.

Фото: Нгок Тханг

« ПОПУЛЯРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»: ДОСТУП К ЦИФРОВЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ И ЗНАНИЯМ

Образовательная реформа 1945 года и движение за повышение грамотности населения являются знаменательными вехами в истории страны. Из страны, где более 90% населения были неграмотны, всего за несколько лет миллионы людей получили доступ к знаниям. Молодое правительство, несмотря на бесчисленные трудности, сумело инициировать и осуществить масштабную образовательную революцию.

В эпоху самосовершенствования, международной интеграции и Четвертой промышленной революции Вьетнам вступает в важнейшую национальную интеллектуальной сферу. История 1945 года напоминает нам, что образование всегда является ключом к будущему. Если тогда наша страна «искоренила невежество», чтобы взять свою судьбу в свои руки, то сегодня мы должны «искоренить интеллектуальную отсталость», проводя «кампании по цифровой грамотности», чтобы встать плечом к плечу с ведущими державами мира.

Это нашло сильное отражение в резолюции № 57-НК/ТВ Политбюро о прорывах в развитии науки, техники, инноваций и национальной цифровой трансформации.

Если предыдущая «Кампания народного образования» дала людям возможность научиться читать и писать, то сегодня «Цифровая кампания народного образования» должна дать людям возможность получить доступ к технологиям и цифровым знаниям, от смартфонов для банковских операций до цифровых приложений для обучения, работы, открытия бизнеса и повседневной жизни.

Чтобы никто не остался в стороне в цифровую эпоху, необходим скоординированный подход: широкое распространение цифровой инфраструктуры, популяризация цифровых навыков, мобилизация всего общества для создания бесплатных цифровых учебных материалов и платформ, а также предоставление особого приоритета группам населения, находящимся в неблагоприятном положении, при обучении и материально-техническом обеспечении. Только тогда цифровая трансформация и «цифровая грамотность для всех» действительно станут основой для справедливого, современного и устойчивого общества.

Для конкретизации этих стремлений Политбюро недавно приняло Резолюцию № 71, которая устанавливает цель: к 2045 году, 100-летию Национального дня Вьетнама, в нашей стране должна быть современная, справедливая и высококачественная национальная система образования, входящая в число 20 лучших в мире. Все граждане должны иметь возможность непрерывного обучения, повышения квалификации и максимального раскрытия своего личного потенциала. Высококвалифицированные человеческие ресурсы и научно-технические таланты должны стать движущей силой и ключевым конкурентным преимуществом страны, способствуя превращению Вьетнама в развитую страну с высоким уровнем дохода. Цель состоит в том, чтобы как минимум 5 высших учебных заведений входили в число 100 лучших университетов мира в определенных областях согласно авторитетным международным рейтингам.

Уроки, посвященные духу гуманистического образования.

Прошло восемьдесят лет, но уроки 1945 года остаются столь же актуальными.

Что касается видения: даже во времена огромных национальных трудностей партийные и государственные руководители ставили образование в приоритет национального значения, считая его ключом к будущему. Сегодня реформа образования требует еще более масштабного долгосрочного стратегического видения.

Уроки о духе национального единства: Без совместных усилий всех слоев общества движение за народное образование не смогло бы добиться успеха. Сегодня образование также требует сотрудничества государства, семей, общества и, особенно, бизнеса.

Урок гуманизма: образование для людей, осуществляемое людьми, никого не оставляющее без внимания. Именно к такому духу гуманистического образования и обучения на протяжении всей жизни стремится современный мир.

Источник: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm