Давление со стороны цифр
Ежегодно во время сезона вступительных экзаменов в 10-й класс, помимо расписания экзаменов, квот и предметов, объявляется информация о «конкурентном соотношении» для каждой школы.
Учащиеся воспринимают проценты, например, 1/3 или 1/5, как «судьбу» на будущее. Многие меняют свои предпочтения в последний момент, выбирая учебные заведения, которые не соответствуют их реальным способностям, из страха провала. В то же время многие другие становятся самодовольными и снижают свои усилия, сталкиваясь с низким процентом поступления. Эти, казалось бы, объективные цифры на самом деле приводят к нестабильному психическому состоянию учащихся и потенциально к ошибочным академическим решениям.
Кандидаты, участвующие в вступительных экзаменах в 10-й класс в Хошимине в 2025 году.
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
Коэффициент конкуренции не предсказывает исход событий.
Теоретически, коэффициент конкуренции должен помочь кандидатам «оценить сложность» экзамена. Однако на практике эта цифра неточно отражает истинный уровень конкуренции.
Два вуза с одинаковым процентом приема 1/10 не обязательно имеют одинаковый уровень конкуренции. В одних вузах много фиктивных заявок, когда студенты просто подают документы, чтобы «попытать счастья», в то время как в других вакансий меньше, но в основном от академически сильных студентов.
Коэффициент конкуренции значительно колеблется из года в год из-за множества факторов, таких как географическое положение, репутация учебного заведения, изменения квот на зачисление и психология аудитории. Поэтому использование коэффициента конкуренции в качестве основы для прогнозирования шансов на поступление не имеет научного обоснования.
Многие эксперты в области образования утверждают: «Коэффициент конкуренции описывает только количество заявок, а не результат. Поэтому этот показатель не следует использовать для принятия решения о выборе колледжа».
Информация, которую необходимо знать кандидатам и их родителям.
Статистически, показатель приема представляет собой необработанные данные с низкой информационной ценностью, если он не сопровождается такими факторами, как распределение баллов, критерии приоритетности или прогнозируемые проходные баллы. Он не отражает способности учащихся, фактический уровень конкуренции или качество образования в данном учебном заведении.
Кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс в Хошимине в 2025 году.
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
Поэтому вместо того, чтобы сосредотачиваться исключительно на том, «сколько человек сдают экзамен — сколько из них его проходят», родителям и учащимся следует обращать внимание на информацию, которая дает полезные рекомендации:
- Проходные баллы, распределение баллов для поступления и квантили баллов за разные годы предоставляют студентам основу для самооценки своих способностей.
- Информация об учебных программах, условиях обучения, профориентации и показателях выпуска в этих учебных заведениях.
В то же время школам следует усилить работу по поступлению в колледжи и профориентации в средних школах, помогая ученикам лучше понимать себя, а не гнаться за «популярностью» учебного заведения. Имея достаточно точной и полезной информации, ученики смогут выбрать подходящий вуз.
Источник: https://thanhnien.vn/ty-le-choi-co-phan-anh-thuc-chat-do-kho-ky-thi-lop-10-tphcm-185260506102012964.htm
Комментарий (0)