Помимо соответствия критериям снижения нагрузки и затрат, экзамен этого года должен предоставлять достаточно достоверные данные, которые университеты и колледжи могли бы использовать в процессе приема абитуриентов.
НОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА 2025 ГОДА
Экзамен 2025 года будет проводиться в соответствии с Общеобразовательной программой 2018 года, основанной на компетентностном подходе, с единым учебным планом и несколькими комплектами учебников (в настоящее время существует 3 комплекта). Обучение, тестирование и оценка будут сосредоточены на развитии качеств и компетенций; экзаменационные вопросы будут основаны не на учебниках, а на образовательной программе. Этот экзамен знаменует собой значительное изменение, поскольку впервые учащиеся будут оцениваться по тем качествам и компетенциям, которые им необходимо освоить. Это рассматривается как новое философское направление вьетнамского образования: подготовка вьетнамцев к всестороннему развитию качеств и компетенций, максимально раскрывающему способности и таланты каждого человека.
В этом году учащиеся 12-го класса будут сдавать выпускной экзамен в средней школе в соответствии с программой общего образования 2018 года.
Экзамен 2024 года состоит из 6 предметов, при этом математика, литература и иностранный язык являются 3 обязательными предметами. Студенты могут выбрать собственную комбинацию предметов для сдачи экзамена: естественные науки (физика, химия, биология) или социальные науки (история, география, обществознание). Экзамен состоит из 4 сессий.
Экзамен 2025 года будет включать четыре обязательных предмета: математику и литературу. Студенты могут выбрать два дополнительных предмета из следующего списка: иностранный язык, физика, химия, биология, информатика, технология, история, география, экономика и юридическое образование. Информатика и технология — два новых предмета. Кандидаты, имеющие международные сертификаты о знании иностранных языков, согласно правилам, могут зарегистрироваться для освобождения от этого предмета, но эти сертификаты не будут учитываться при подсчете 10 баллов.
Материалы для экзаменационных вопросов отсутствуют в любом учебнике .
В экзамене 2024 года по литературе будут представлены эссе, а по другим предметам – тесты с множественным выбором. Экзамен будет охватывать программу средней школы, в основном программу 12-го класса; требуемые результаты будут соответствовать стандартам знаний и навыков, связанных с каждым предметом; материалы, используемые для экзамена, будут в основном основаны на учебниках, используемых на экзамене; Литература будет состоять из двух частей: понимание прочитанного (3 балла) и написание эссе (7 баллов); тест с множественным выбором будет содержать несколько вопросов в зависимости от предмета и только один тип вопросов с множественным выбором (4 варианта ответа); каждый вопрос оценивается в 10 баллов, которые равномерно распределяются между общим количеством вопросов.
К экзамену 2025 года произойдет существенное изменение: экзаменационные материалы больше не будут содержаться ни в одном учебнике. Экзамен по литературе будет проводиться в форме эссе с использованием материалов, не входящих в учебник, и будет состоять из двух частей: понимание прочитанного (4 балла) и письмо (6 баллов).
Экзамен в формате «выбор из нескольких вариантов» состоит из трех частей: Часть 1 — это тест с 4 вариантами ответа (выберите 1); каждый правильный ответ оценивается в 0,25 балла. Часть 2 — это вопросы типа «верно/неверно»; каждый вопрос имеет 4 варианта ответа. Кандидаты, правильно выбравшие 1 вариант ответа, получают 0,1 балла; правильно выбравшие 2 варианта ответа — 0,25 балла; правильно выбравшие 3 варианта ответа — 0,5 балла; и правильно выбравшие все 4 варианта ответа — 1 балл. Часть 3 состоит из вопросов с краткими ответами; кандидаты должны давать свои собственные ответы, поскольку заранее выбранных вариантов нет; эта часть ближе к формату эссе, требуя от кандидатов критического мышления и логического рассуждения.
Образцы экзаменационных работ, опубликованные Министерством образования и профессиональной подготовки в 2023 году, отражают новые требования (оценка компетенций), при этом как эссе, так и вопросы с множественным выбором соответствуют новому формату.
Кандидаты, участвующие в выпускном экзамене в средней школе 2024 года.
X. Выпускной экзамен, направленный на повышение академической успеваемости как критерий получения диплома.
В 2025 году Министерство образования и профессиональной подготовки планирует повысить средний балл за три года обучения в средней школе до 50% от итоговой оценки. Это соответствует новым правилам оценки учащихся в средних и старших классах в рамках Общеобразовательной программы 2018 года. Таким образом, результаты выпускных экзаменов будут объединять оценку учебного процесса (три года обучения) с оценкой за последний год (итоговский выпускной экзамен). Одновременно результаты экзаменов обеспечат достаточную надежность и дифференциацию учащихся при поступлении в университеты и колледжи.
Однако, в духе автономии, университеты разрабатывают разнообразные методы приема, включая досрочный прием на основе академических справок и тестов на способности, при этом наблюдается тенденция к сокращению доли приема, основанного исключительно на результатах выпускных экзаменов в средней школе.
Диверсификация методов приема позволяет школам выбирать критерии оценки, более соответствующие характеристикам учебных программ. Это также дает студентам больше возможностей для сопоставления их способностей и сильных сторон. Однако противоречит ли это политике Министерства образования и профессиональной подготовки, направленной на сокращение масштабов досрочного приема, негативно влияющего на качество общего образования, и увеличение квот на прием на основе результатов экзаменов для обеспечения справедливости для студентов из неблагополучных районов, не имеющих средств для сдачи квалификационных тестов?
РЕШЕНИЯ ДЛЯ РАННЕЙ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ 2025 ГОДА
В рамках подготовки к экзаменам 2025 года Министерство образования и профессиональной подготовки предприняло ряд шагов, в том числе: объявило о формате экзаменов «2+2» (2 обязательных предмета + 2 предмета по выбору); опубликовало 17 образцов экзаменационных работ для руководства школами в обучении и подготовке учащихся 12-го класса; назначило раннюю дату экзаменов — 26-27 июня 2024 года; и организовало обучение для должностных лиц и учителей по разработке тестовых и экзаменационных вопросов в соответствии с новым форматом Министерства. Одновременно министерство обратилось к университетам с просьбой заблаговременно разработать и объявить свои планы приема в 2025 году.
Для обеспечения наилучших результатов на выпускных экзаменах в средней школе в 2025 году необходимо внедрить ряд скоординированных решений.
В первую очередь, сектор образования и местные власти, а также учебные заведения, в которых обучаются старшеклассники, должны распространять среди общества, родителей и учащихся информацию о политике реформирования выпускных экзаменов в средней школе 2025 года, формируя тем самым общественный консенсус.
Университеты заблаговременно объявляют о своих планах приема в 2025 году, публично и прозрачно раскрывая квоты на зачисление по различным методам, а также включая информатику и технологии в качестве предметов в критерии приема.
Департамент образования и профессиональной подготовки проведет обучение руководителей и учителей средних школ по составлению экзаменационных вопросов в соответствии с новым форматом и требованиями, а также создаст общепровинциальную базу экзаменационных вопросов. Экзамены в конце второго семестра будут основаны на общих экзаменационных вопросах Департамента. Школы организуют экзаменационные аудитории по предметным группам, и каждая школа проведет тренировочные занятия, аналогичные модели выпускных экзаменов в средней школе.
Средние школы и центры профессионального обучения организуют опросы предпочтений учащихся относительно выбора комбинаций предметов для выпускного экзамена, формируют классы, организуют обучение, проводят контрольные работы и аттестации в соответствии с новым форматом экзамена. Преподаватели внедряют инновационные методы обучения для повышения общего качества подготовки учащихся, особенно в части подготовки и практики к экзамену за 12-й класс.
Инвестиции в инфраструктуру, учебное оборудование, справочные материалы, а также в совершенствование практического обучения и профориентации помогут студентам выбрать профессии, соответствующие их стремлениям, способностям и семейным обстоятельствам, что позволит им продолжить высшее образование или профессиональную подготовку. Внедрение системы разделения учащихся по потокам после окончания средней школы направлено на достижение цели – к 2025 году 40-45% выпускников средних школ должны быть вовлечены в профессиональную подготовку, что снизит нагрузку на университеты.
Для районов, пострадавших от штормов и наводнений, необходимы специальные меры поддержки.
Министерство образования и профессиональной подготовки должно предоставить специальные меры поддержки районам, сильно пострадавшим от тайфуна № 3 (тайфун Яги), который оказал серьезное влияние на систему образования. Стихийные бедствия и эпидемии значительно влияют на качество образования. В 2022 году из-за последствий пандемии COVID-19 почти в 100% населенных пунктов юго-восточного региона и дельты Меконга наблюдалось снижение средних результатов экзаменов по сравнению с 2021 годом.
Источник: https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm
