"29 poäng är fortfarande underkända på universitetet, vad är problemet?"

Läsarna anser att det finns för många antagningsmetoder som orsakar orättvisa, vilket driver riktmärket för att anse gymnasieresultaten skyhöga.

Kandidater som tar gymnasieexamen 2025. Även om examensresultaten minskade, ökade referensresultaten för många skolor - Foto: TRUNG TAN

Artikeln ”Universitets benchmark-poäng 'uppblåsta', nästan 10 poäng per ämne fortfarande underkända, vad hände?” väckte många debatter bland Tuoi Tre Online- läsare angående förändringar i antagningsregler och rättvisa.

Universitetsresultat "uppblåsta" på grund av för många antagningsmetoder?

”Med 29 poäng misslyckades jag ändå med universitetsprovet. Hur kan jag studera? Vad är problemet?” är en fråga som ställs av en läsare. Kanske är detta ett utmärkt provresultat men jag misslyckades ändå med förstahandsvalet, vilket gör läsaren orolig. Samtidigt sa läsaren Nguyen Tuan Loc halvt skämtsamt: ”Våra barn är riktigt duktiga...”.

Läsaren Ky Tranh talade också om poäng och sa att endast utmärkta och duktiga elever kan få 3 ämnen över 27 poäng.

Med detta resultat, om studenter inte kan komma in på det universitet de valt, måste antagningsprocessen ses över.

Många läsare förklarade orsakerna, debatterade antagnings- och examensreglerna samt rättvisan i antagningen och föreslog lösningar för att begränsa situationen med "standardpoänginflation".

"Genom att analysera poängfördelningen som utbildningsministeriet tillkännagav år 2025 ser jag att endast kombinationen matematik - kemi - biologi från den medicinska universitetsgruppen återspeglar poängresultaten i förhållande till resultaten från gymnasieexamen. Andra kombinationer av universitet och andra högskolor är okända...", kommenterade läsaren Nguyen Ha.

Med detta resultat, om studenter inte kan komma in på det universitet de valt, måste antagningsprocessen ses över.

Läsare Ky Tranh

Läsaren Nam förklarade varför kandidater med nästan 10 poäng i varje ämne fortfarande misslyckas med sitt förstahandsval och sa att det finns två anledningar. Det ena är att examensprovet är för lätt, med alla poäng 9-10 utan differentiering. Det andra är att antagningskvoten baserad på examensresultat är för liten.

Många andra läsare höll med om ovanstående åsikt och sa att orsaken till inflationen av riktmärkespoäng är att det finns för många antagningsmetoder. Läsaren Nguyen bekräftade att det är ett resultat av universitetsantagning genom akademiska meriter.

Läsaren Nguyen Hai Au analyserade också orsaken till riktmärkesinflationen och sa att antagning genom betygsutdrag, kapacitetsbedömning... nästan räcker för att täcka kostnaderna.

Metoden att använda resultat från gymnasieexamen för att beakta de mycket begränsade kvoterna leder till höga poäng (många elever får till och med 1,5–2 poäng extra). Utbildningsministeriet behöver se över skolornas antagningsmetoder.

Ur ett annat perspektiv anser läsaren anhhaophilos att de höga standardresultaten i vissa skolor beror på omvandlingen av percentiler, men om examensprovet med kombinationen av matematik - fysik - kemi får ett resultat på 25-29, måste kandidaten studera mycket gediget.

Vissa skolor som University of Natural Sciences (Ho Chi Minh City National University) har en mycket hög standardpoäng för "heta" huvudämnen, och det finns många kandidater som har vunnit nationella eller internationella priser och är berättigade till direkt antagning, så gymnasiekandidater måste tävla mycket hårt.

Åtgärda regler som kan orsaka orättvisa

Förutom att förklara orsakerna undrade många läsare också och föreslog lösningar för att begränsa denna situation.

”Höga riktmärkespoäng finns mestadels inom pedagogiska områden, vilket är bra, men det finns för många saker att oroa sig för inför årets universitets- och högskoleantagningssäsong. Det måste finnas en långsiktig stabil lösning för antagningen”, skrev läsaren Vinh Hai.

Läsaren Truong anser att de höga, mycket höga standardresultaten beror på de många antagningsmetoderna. Detta är orättvist. "Enligt min mening bör vi bara förlita oss på examensresultaten som huvudfaktor och överväga sekundära faktorer som akademiska meriter och främmande språk", föreslog läsaren.

På liknande sätt föreslog läsaren Thanh att man skulle separera examensprovet och universitetsprovet. Eftersom examensfrågorna mycket sannolikt blir överdrivna, vilket leder till att universitetsresultaten förvrängs.

Ibland kan det hjälpa eleverna att studera enligt sina drömmar istället för att ansöka om antagning efter att ha känt till resultaten.

Läsaren Anh Vu delar samma synvinkel och anser att reformen syftar till att minska, förenkla och bekvämare saker, inte att komplicera problemet, som har många orimliga punkter. Jag anser att det här är rätt tidpunkt att separera gymnasieexamen och antagning till universitet och högskolor. För att förbättra kvaliteten på universitetsutbildningen är det nödvändigt att ta bort kriterierna för att beakta betygsutdrag för universitetsantagning.

”Låt universiteten ställa frågorna och välja sina produkter för att undvika utelämnanden”, önskar läsaren Vinh.

Tillbaka till ämnet

FÖRELÄSNING

Källa: https://tuoitre.vn/29-diem-van-rot-dai-hoc-co-van-de-gi-vay-20250823150124156.htm