Traumat av skolvåld.

En rad våldsamma incidenter har inträffat, vilket har skadat elevernas fysiska och psykiska hälsa. I dessa fall är barnens beteende inte bara skolans utan även familjens och samhällets ansvar.

Att bygga lyckliga skolor kräver hela samhällets gemensamma insatser, så att eleverna lär sig att älska, bry sig om och dela med sig av varandra och därigenom bekämpa skolvåld. Foto: Quang Vinh.

En serie incidenter inträffade strax före Tet (månens nyår).

Med internets explosion har videor som dokumenterar skolvåld nu lätt kunnat hittas online, och till och med lagras under lång tid, vilket orsakar ännu djupare trauma, inte bara för offren utan även för deras familjer, vänner, vittnen och de inblandade i händelsen. Detta har väckt allmän upprördhet och oro över förövarnas ökande brutala och aggressiva natur. Offren i dessa incidenter är ofta individer eller grupper av elever som utsatts för fysiskt våld eller andra former av verbal eller fysisk misshandel av andra elevgrupper.

Den 17 december cirkulerade en video på sociala medier som visade en manlig elev gå på skolgården när han stoppades av en annan elev som upprepade gånger slog honom i ansiktet och sparkade honom i magen. Attacken upphörde inte förrän eleven kollapsade till marken. Många andra elever bevittnade händelsen, men ingen ingrep. De två inblandade manliga eleverna identifierades senare som elever i årskurs 10 på Thanh Hoa Industrial College.

I slutet av december cirkulerade också två klipp på sociala medier som visade en grupp elever iklädda idrottsuniformer med namnet Phu Quoi Secondary and High School (Phu Quoi kommun, Long Ho-distriktet) som slåss mot två andra kvinnliga elever i uniformer liknande de från Loc Hoa Secondary School (Loc Hoa kommun, Long Ho-distriktet), båda i Vinh Long- provinsen. Händelsen inträffade i ett avskilt område; de ​​två flickorna greps tag i håret, drogs till marken och slogs och sparkades upprepade gånger, men kunde bara täcka sina huvuden och uthärda attacken. Många andra elever var närvarande men ingen ingrep; en person använde sin telefon för att filma bråket.

Tidigare blev en flicka i elfte klass i byn Thanh Son (kommunen Trung Chinh, distriktet Nong Cong, provinsen Thanh Hoa) misshandlad av en grupp klasskamrater, vilket resulterade i en fraktur av halskotan. Den läkarundersökningen visade att den totala andelen kroppsskador vid tidpunkten för undersökningen var 23 %.

Den 28 november blev en elev i årskurs 10 från An Bien High School (staden Thu Ba, distriktet An Bien, provinsen Kien Giang) attackerad av en grupp på fyra elever i årskurs 9, vilket resulterade i sjukhusvistelse.

Den 11 november, efter flagghissandet på Nguyen Hue Secondary School (Dak Mil-distriktet, Dak Nong-provinsen), rapporterade en elev ett bråk mellan två kvinnliga elever till sin klasslärare.

Alarmerande nog är skolvåld inte längre begränsat till äldre elever utan har nu spridit sig till grundskolan. Nyligen publicerades en video på Facebook där en elev i årskurs 5 på Phuoc Tan Elementary School (Bien Hoa City, Dong Nai-provinsen) blev misshandlad av en grupp klasskamrater på grund av en konflikt. Händelsen inträffade i ett hus som hyrdes av klassläraren nära skolan där eleverna åt lunch innan de började på lektionerna på eftermiddagen. Vid tillfället åt läraren lunch utomhus och var omedveten om vad som hände. En elev tog sedan fram sin telefon för att spela in händelsen, varefter föräldrarna upptäckte det och publicerade det på Facebook, vilket uppmärksammade skolan.

En serie mobbningsincidenter har inträffat, åtföljda av en hjärtskärande välbekant scen: många andra elever bevittnar händelserna men gör ingenting för att ingripa; vissa uppmuntrar till och med våldet, medan andra filmar det med sina telefoner. Utöver ytliga skador har många incidenter allvarliga konsekvenser som påverkar offrens långsiktiga hälsa. I synnerhet kommer den känslomässiga smärtan och lidandet som orsakas av ångest och förbittring inte bara att vara i några dagar eller månader utan kan förfölja dem hela livet. Särskilt i fall där mobbning och bråk först blir uppenbara månader senare är skadan för offren omätlig, och utan snabb och effektiv psykologisk intervention kommer de negativa effekterna att bli långvariga.

Sett i ett större perspektiv är konsekvenserna av skolvåld inte bara smärta och trauma för utbildningssektorn, utan för samhället som helhet. Idag lever vi i en platt värld där bara några få klick online kan sprida bilder av våld, inte bara med främlingar utan potentiellt även våra egna barn, vänner, släktingar eller till och med oss ​​själva, som vem som helst kan se, kommentera och bedöma. I skolåldern, när barn saknar mognad att förstå rätt och fel i livet och förmågan att interagera harmoniskt i relationer, är effekterna av dessa incidenter ännu allvarligare och potentiellt påverkar ett barns framtid om de inte ingrips och förebyggs korrekt och snabbt.

Skolpsykologisk rådgivning för elever vid Phuoc An Secondary School, Tuy Phuoc-distriktet, Binh Dinh-provinsen. Foto: THANH HUYEN.

Öka motståndskraften mot skolvåld.

Varning för skolvåld, vilket inkluderar fysiskt våld, psykiskt våld och tekniskt våld ... Dr. Le Thi Thanh Thuy (Vietnam Youth Academy) anser att familjer och skolor behöver utrusta barn med färdigheter i att hantera situationer och situationer, samt färdigheter i att skydda sig själva när våld inträffar. Tillvägagångssättet bör variera beroende på våldets allvar. Viktigast av allt kräver det gemensamma insatser från hela samhället, särskilt stöd och noggrann övervakning av lärare, föräldrar och berörda parter.

I detta avseende behöver skolor utveckla en uppförandekod, implementera förebyggande program och tillhandahålla utbildning för att utrusta eleverna med nödvändiga färdigheter. I synnerhet spelar rektorn, som institutionens chef, en avgörande roll i att bygga en disciplinerad, medkännande, ansvarsfull och innovativ skolmiljö. Nyligen disciplinerades rektorn för Trung Hieu Secondary School i Vung Liem-distriktet (Vinh Long-provinsen) med en varning för att ha underlåtit att uppfylla sina skyldigheter som rektor, låtit upprepade fall av skolvåld inträffa utan effektiva lösningar eller grundlig hantering, och för att ha saknat stöd och samarbete med de inblandade familjerna.

Ho Chi Minh-staden är den första orten som utvecklar och tillämpar en uppsättning kriterier för lyckliga skolor. Bland dessa kriterier anses en del innehåll relaterat till skolvåld vara en positiv och progressiv syn på utbildning. Mer specifikt vägleder kriterierna att skolbetyget är en registrering av varje persons hela läranderesa och deras resa in i vuxenlivet. Därför bör lärare erkänna styrkor, medan svagheter och brister bara är en del av en elevs liv. Vid bedömning av brister måste skolan beakta hela övervakningsprocessen efter att ha samordnat med familjen och stöttat eleven. Noggrann övervägning bör tas vid formuleringen när man skriver kommentarer i en elevs betyg. Skolan bör föra register relaterade till elevdisciplinära åtgärder i enlighet med föreskrifter. Registrering av disciplinära åtgärder i elevbetyg bör begränsas.

Men sett till den rådande verkligheten orsakar skolvåld många svårigheter för elevernas utbildning i skolorna, eftersom oavsett hur många humana lektioner lärare ger, hur många vackra ord de säger, kommer eleverna definitivt att bli allvarligt drabbade när de bevittnar brutala slagsmål orsakade av sina klasskamrater eller medelever.

Herr Ho Tan Minh, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, uppgav att när incidenter inträffar är departementets ståndpunkt att resolut hantera dem noggrant. Detta inkluderar att noggrant överväga information från flera perspektiv, granska ansvaret hos relevanta förvaltningsmyndigheter och nuvarande ledare... Dessutom måste utbildningsarbete utföras eftersom elever i skolåldern, med sin interaktion från sociala medier och det moderna samhället, står inför många problem som kräver att utbildningssektorn prioriterar att bygga en positiv skolkultur. Att säkerställa att eleverna är glada att komma till skolan är ett avgörande kriterium.

"

Enligt utbildningsminister Nguyen Kim Son är det eleverna som måste göra mest för att eliminera skolvåld. Om de studerar bra, lever med ambitioner och ideal, vet hur man älskar, bryr sig om och delar med sig, kommer sådana människor säkerligen inte att utöva våld mot andra. Om de har tillräckligt med färdigheter för att lösa sina egna problem och hjälpa sina vänner att lösa deras problem, då kommer våld inte att ha någon plats i skolorna. Om de har färdigheter att filtrera information, använda sociala medier och uttrycka sina åsikter, då kommer det inte heller att finnas någon plats för sociala mediers skadliga inflytande... Självutvecklande, kärlek, färdigheter och attityder är mycket viktiga saker som elever behöver göra för att bekämpa skolvåld. Alla gör sitt jobb bra, från rektorer, klasslärare och psykologiska rådgivare som uppfyller sina skyldigheter; till en välfungerande skolkultur. Med lagen upprätthållen... kommer vi gradvis att bekämpa skolvåld och bygga en lycklig miljö – vilket är den miljö vi redan har.

Dr. Hoang Trung Hoc - chef för institutionen för psykologi och utbildning, Academy of Educational Management:

Vi måste protestera mot skolvåld.

På senare tid har problemet med skolvåld blivit alarmerande, med tanke på antalet incidenter, deras farliga natur och omfattningen av deras inverkan. Orsakerna varierar från fall till fall, men i vissa fall upplever offren inte mobbning för första gången. Rädsla för repressalier får dem att förbli tysta och inte hämnas, vilket får mobbningen att eskalera. Avråd därför barn från att uthärda det i fall av skolvåld. Vi tolererar inte barn som använder våld mot andra. Vi uppmuntrar inte heller till att använda våld för att kontrollera våld, men vi måste lära barn hur man reagerar positivt. Det innebär att veta hur man försvarar sig och talar ut mot våld istället för att passivt acceptera det och bli offer.

Källa: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html