Även om dessa förvirringar inte har hunnit lösas förutspår många universitetsantagningsansvariga ytterligare förändringar under de kommande åren, vilket alltid har varit fallet. Och vid den senaste högskolekonferensen överväger utbildningsministeriet två viktiga frågor som ska inkluderas i antagningsreglerna för 2026: huruvida man ska avskaffa eller fortsätta använda den akademiska antagningsmetoden baserad på betyg, och huruvida man ska begränsa antalet val som sökande kan göra.
Bara under de senaste 10 åren har universitetsantagningen och gymnasieexamen genomgått många förändringar.
År 2015 hade vi det nationella gymnasieexamensprovet, organiserat med två huvudsyften: att använda resultaten för att intyga gymnasieexamen och som grund för universitets- och högskoleantagning. Det året, för universitetsantagning, kunde kandidater registrera fyra preferenser för samma skola och hade rätt att ändra sina preferenser i sista minuten. År 2016 gjordes justeringar för att tillåta kandidater att registrera fyra preferenser men på två olika skolor. År 2017 fick kandidater registrera ett obegränsat antal preferenser...
År 2020, när utbildningslagen från 2019 trädde i kraft, blev det nationella gymnasieexamensprovet detsamma som gymnasieexamensprovet, med förändringar relaterade till examensfrågor, examensorganisation, examensbedömning etc. Allt detta påverkar universitetsansökningarna i varierande grad, från tekniska justeringar till policyinnovationer, och detta händer nästan varje år. Införandet av separata prov, kompetensbedömningar och antagningsmetoder utöver gymnasieexamensresultatet, såsom akademiska betyg, har avsevärt förändrat universitetsansökningarna.
Särskilt 2025 kommer gymnasieexamensprovet att justeras för att ge plats åt den första kullen studenter som skriver examensprovet enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Detta kommer att resultera i ett universitetsprov med många förändringar, inklusive nya, förvirrande och otillgängliga element för både kandidater och universitet. Det börjar med högspecialiserade begrepp som "percentiler" och "poängkonvertering", och en serie komplicerade formler för att konvertera standardpoäng som många skämtsamt säger att bara de med en ingenjörsexamen kan förstå.
Förändringarna i årets universitetsantagningsprocess syftade ursprungligen till att säkerställa rättvisa, men deras komplexitet och invecklade karaktär har lett till problem i antagningsprocessen och orsakat onödig förvirring och oro för kandidater och föräldrar.
Om du har möjlighet att lära dig om universitetsantagning i andra länder, kommer många att hålla med om att deras regler, procedurer och villkor mestadels är enkla, lättförståeliga och stabila. Detta hjälper inte bara universiteten att utveckla långsiktiga, stabila strategier utan hjälper också kandidater att upprätta en lämplig studieplan.
Antagning är bara ett av många steg i utbildningsprocessen. När skolor ges autonomi bör de också få bestämma sina egna antagningsmetoder, så länge de följer reglerna och är ansvariga. En tröja som bara finns i en storlek kan inte passa alla. På samma sätt kan inte en enda standard tillämpas på alla typer av skolor. Det viktiga är att ministeriet...
Utbildningsministeriet hanterar situationen på delstatsnivå och har sanktioner på plats för att hindra skolor från att bryta mot regler om de så önskar.
Förändring är till det bättre, men det krävs en långsiktig vision, minst 5-10 år, istället för att göra justeringar varje år, vilket skapar osäkerhet och instabilitet för en rekryteringsprocess som syftar till att tillhandahålla högkvalitativ arbetskraft till samhället.
Källa: https://thanhnien.vn/bao-gio-on-dinh-tuyen-sinh-185250919223910118.htm
Kommentar (0)