Lika tillgång till utbildning

Vid öppningsceremonin för det nya läsåret betonade generalsekreterare To Lam flera viktiga inriktningar för att framgångsrikt genomföra utbildningsreformen under den nya perioden. Dessa inkluderar att säkerställa lika tillgång till utbildning.

Elever på Nam Cha etniska internatskola ( Lai Chau- provinsen) - Foto: PHAM QUOC BAO

Samtidigt är det nödvändigt att höja den allmänna utbildningsnivån; reformera den allmänna utbildningen i en övergripande riktning och sträva efter att uppnå universell allmänbildning så snart som möjligt ...

Fru Ho Thi Thanh Phuong (lärare i ekonomi och juridik vid Tay Tra High School, Quang Ngai):

Motivation för elever i bergsområden

Som ung lärare som arbetar på en särskilt missgynnad gymnasieskola i en bergig region, där majoriteten av eleverna är barn till etniska minoriteter, blev jag djupt rörd när jag hörde generalsekreterare To Lam betona budskapet om att "universalisera den allmänna utbildningen och inte lämna någon utanför". För oss är detta både en motivation och en källa till övertygelse att fortsätta ägna oss åt yrket och sträva efter våra elevers bästa.

Det här läsåret är första gången regeringen har infört en policy med gratis undervisning från förskola till gymnasium. Personligen är jag mycket glad över detta, eftersom studieavgifter traditionellt sett har varit ett hinder som fått många elever i bergsområden att hoppa av skolan på grund av att deras familjer inte har råd med kostnaderna.

Lärare och elever i höglandets högland har idag en stark önskan om bättre infrastruktur, särskilt vägar och skolor. Under varje regnperiod möter elever enorma svårigheter och faror när de reser. Om skolor byggdes med robusta strukturer och erbjöds bekväma internat- eller daghemsfaciliteter skulle elever och deras föräldrar känna sig tryggare under sina studier.

Jag förväntar mig också att politiken som stöder elever och lärare kommer att stärkas så att lärare kan arbeta långt hemifrån med sinnesro och att eleverna inte behöver hoppa av skolan på grund av svåra omständigheter. Jag tror att med partiets, statens och utbildningssektorns uppmärksamhet kommer vägen till skolan för elever i bergsområden att bli mindre mödosam, så att de verkligen har lika möjligheter till lärande och utveckling.

Mr. Nguyen Phuc Vien (rektor vid Cho Gao High School, Dong Thap):

Vi behöver en mekanism för att attrahera bra lärare.

Jag anser att en politik som syftar till att göra den allmänna utbildningen universell är en korrekt och aktuell riktning. Detta är ett viktigt steg för att bekräfta rättvis tillgång till utbildning och säkerställa att alla elever, oavsett om de bor i stads- eller landsbygdsområden, avlägsna regioner eller öar, har lika möjligheter till lärande.

Av min praktiska erfarenhet har jag insett att för att förverkliga denna vision är den primära förutsättningen att resurser tilldelas missgynnade områden. Materiella resurser är nödvändiga, men ännu viktigare är mänskliga resurser. Utan en kvalificerad lärarkår kommer all universell utbildningspolitik att förbli endast på papper.

Enligt min mening behövs starka mekanismer för att attrahera och behålla begåvade lärare för arbete i avlägsna områden och på öar. För att ha bra lärare måste vi först ha lämpliga incitamentsåtgärder, stöd till bostäder, en lämplig arbetsmiljö och möjligheter till karriärutveckling. När lärare känner sig trygga kommer de att vara helt engagerade i sina elever.

Jag anser att resolution 71 är en vägledande princip. För att den ska kunna genomföras effektivt krävs det dock samlade insatser från hela det politiska systemet, från centralregeringen till lokala myndigheter. Först då kan målet att skapa balans mellan utbildningsmöjligheterna i regionerna verkligen uppnås.

Mr. Nguyen Van Chuong (rektor vid College of Mechanical Engineering and Irrigation, Dong Nai):

Investeringar i infrastruktur i missgynnade områden.

Jag håller helt med om att vi behöver ett team av utmärkta lärare för att säkerställa rättvis tillgång till utbildning. Jag anser dock att det inte räcker med att bara ha bra människor. När vi väl har begåvade människor måste vi också skapa en värdig lärmiljö för dem. Skolorna måste vara rymliga och välutrustade; vi kan inte tillåta att de är improviserade eller saknar skrivbord, stolar och utrustning. Under sådana förhållanden är det mycket svårt för lärare att känna sig trygga och engagerade i sitt arbete.

Jag anser att det krävs omfattande investeringar i infrastruktur för att attrahera och behålla begåvade lärare i avlägsna områden eller på öar: från skolor, studenthem och personalbostäder till viktiga bekvämligheter som el, rent vatten och internet. En ung lärare kanske är villig att offra några bekvämligheter, men ingen kan stanna kvar länge om levnadsförhållandena är alltför otillräckliga.

Enligt min mening gynnar investeringar i infrastruktur inte bara lärarna utan förbättrar även kvaliteten på elevernas lärande. När eleverna har ljusa klassrum, välutrustade laboratorier, bibliotek och internetåtkomst för forskning, blir undervisning och lärande mer effektivt. Detta är också ett sätt att skapa rättvisa i utbildningen, vilket säkerställer att elever i missgynnade områden inte missgynnas jämfört med sina jämnåriga i stadsområden.

Jag tror att staten, utöver strategier för att attrahera mänskliga resurser, behöver en långsiktig strategi för utbildningsinfrastruktur. En del av detta skulle kunna socialiseras genom att uppmana företag att delta, särskilt i program som investerar i moderna skolor. Med begåvade människor och en god miljö kommer utbildning i avlägsna områden verkligen att ta fart, och målen i resolution 71 kommer att bli verklighet.

Tranöns filial av Thanh Lan Primary School, Co To Special Zone, har tre lärare som ansvarar för undervisningen av tre klasser med åtta elever - Foto: VI LE

Fru Tran Thi Thu Hien (chef för litteraturavdelningen vid Ernst Thälmann High School, Ho Chi Minh City):

Lägg mer vikt vid digital infrastruktur.

Jag håller helt och hållet med generalsekreterare To Lams budskap. Det är inte bara ett budskap rikt på humanistiska värderingar, utan det ger också riktning och beskriver utbildningssektorns kärnuppgifter under den nuvarande perioden. Detta budskap demonstrerades tydligt genom årets öppningsceremoni, en särskild ceremoni som hölls i en anda av enkelhet, rättvisa, enhetlighet och mänsklighet.

Den största utmaningen för att uppnå det målet är dock enligt min mening den digitala infrastrukturen. I verkligheten uppfyller de fysiska anläggningarna på många platser fortfarande inte innovationskraven, det saknas klassrum och funktionella lokaler; internetanslutningen är inte tillräckligt stark för att täcka alla regioner. Dessutom är säkerhets- och integritetsfrågor också problem som gör lärare, elever och föräldrar tveksamma till den digitala transformationsprocessen.

När vi ser tillbaka på mer än 80 år har vårt lands utbildningssektor övervunnit många svårigheter och uppnått betydande framsteg. Jag tror att om det genomförs på ett samordnat sätt, med en specifik färdplan och regelbundet övervakas och inspekteras av ledare på alla nivåer, kommer vi säkerligen att kunna utbilda en generation studenter som är "utmärkta, medkännande och motståndskraftiga".

Khong To Uyen (elev i 10:e klass vid Nguyen Van Chat High School, Phu Tho):

Minska trycket på studieavgifter.

Jag är väldigt glad att regeringen bryr sig om och skapar gynnsamma förutsättningar för elever, särskilt de från missgynnade bakgrunder, att fortsätta gå i skolan och förverkliga sina drömmar.

Enligt min mening är policyn med gratis undervisning från förskola till gymnasium av stor betydelse. För familjer är det ett praktiskt stöd som hjälper föräldrar att minska sin ekonomiska börda och känna sig trygga med att skicka sina barn till skolan. För elever är det en rättvis möjlighet för alla att gå i skolan, lära sig tillsammans och växa.

Jag är också väldigt glad över att ha hört talas om policyn att erbjuda gratis måltider till studenter. Varje måltid ger inte bara näring åt deras fysiska hälsa utan innehåller också kärlek och gemenskap med samhället, vilket är särskilt betydelsefullt för studenter i avlägsna områden.

Tillbaka till ämnet

TRONG NHAN - HO NHUONG

Källa: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm