Humanitära åtgärder inom utbildning

Den 15 september 2025 utfärdade utbildningsministeriet cirkulär nr 19/2025/TT-BGDDT om belöningar och disciplinära åtgärder för elever (nedan kallat cirkulär 19). Ett av de innehåll som allmänheten är intresserad av i detta cirkulär är att från och med den 31 oktober 2025 kommer den disciplinära formen av avstängning av elever att avskaffas – och ersätta den 37 år gamla förordningen.

I årtionden har avstängning ansetts vara ett starkt avskräckande medel, men det har oavsiktligt drivit bort elever från skolmiljön. Många elever vill, efter att ha varit avstängda under en viss tid, inte återvända till skolan och hoppar av skolan med en negativ inställning, trots att de själva befinner sig i ett viktigt skede som behöver tas om hand och utbildas för att utvecklas fysiskt, intellektuellt och personligt. När de väl blivit avstängda från skolan saknar de inte bara kunskap utan faller också lätt in i en känsla av övergivenhet, isolering och löper stor risk att hamna i sociala problem.

Cirkulär 19 betraktar inte längre elevers missförhållanden som ett "brott" som behöver bestraffas, utan som en "sjukdom" som behöver behandlas. Disciplinära åtgärder för elever i grundskolan är varningar och begäran om ursäkter; för elever på andra nivåer är det varningar, kritik och begäran om att skriva en självkritik. Aktiviteter för att stödja korrigering av överträdelser är: rådgivning och uppmuntran till elever, övervakning och samråd med elever i processen att korrigera överträdelser; krav på att eleverna deltar i ett antal aktiviteter relaterade till skolrådgivning, socialt arbete i skolan, färdighetsutbildning och andra lämpliga aktiviteter som skolan beslutar om för att förändra uppfattningar och justera beteenden...

Lärare och elever vid Nguyen Trai Primary School (Tan An Ward) deltar i STEM-aktiviteter. Foto: N.Minh

Avskaffandet av avstängningar och fokuset på stödåtgärder innebär en förändring i synen på elevers missförhållanden och disciplinära åtgärder. De nya reglerna avlägsnar inte elever från skolmiljön utan fokuserar på utbildning, rådgivning och psykologiskt stöd. Det innebär att skolan inte bara är en plats för att förmedla kunskap utan också ett andra hem – en plats där elever kan dela med sig av kunskap, bli lyssnade på och få hjälp att övervinna svårigheter.

Varje elev har en unik familjesituation, föräldrar som arbetar långt borta, konflikter i familjelivet, konflikter med vänner i skolan eller helt enkelt att man befinner sig i den normala psykologiska krisen under puberteten... Negativa känslor och missnöje kan uppstå, okontrollerade beteenden eftersom barnen inte är tillräckligt "mogna", inte får pedagogisk uppmärksamhet i rätt tid...

De nya bestämmelserna om elevdisciplin i cirkulär 19 är en milstolpe för utbildningssektorn att vända blad med ett mer positivt perspektiv, med betoning på att förebygga överträdelser genom tidig och snabb uppmärksamhet och utbildning. Istället för att avlägsna elever från utbildningsmiljön hittar vi lämpliga utbildningslösningar för att de ska utvecklas bättre.

Det finns fortfarande mycket arbete att göra för att effektivt främja humana former av disciplin i skolorna, men detta kommer att vara en viktig milstolpe för skolor, föräldrar och samhället att ha ett gemensamt perspektiv för att upprätthålla ordning, disciplin och rättskaffens i skolorna, och vidta lämpliga steg i utvecklingsprocessen för en ljus framtid för eleverna.

Källa: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/