Ett humant förhållningssätt inom utbildning.

Den 15 september 2025 utfärdade utbildningsministeriet cirkulär nr 19/2025/TT-BGDĐT om elevbelöningar och disciplinära åtgärder (nedan kallat cirkulär 19). Ett av de innehåll som har uppmärksammats av allmänheten i detta cirkulär är avskaffandet av den disciplinära åtgärden att stänga av elever från skolan från och med den 31 oktober 2025 – och ersätter därmed en förordning som har funnits i 37 år.

I årtionden har avstängningar från skolan setts som ett starkt avskräckande medel, men de stöter oavsiktligt bort elever från skolmiljön. Många elever vill, efter att ha varit avstängda en tid, inte återvända till skolan och hoppar av med en negativ inställning, medan de själva befinner sig i ett avgörande skede där de behöver omsorg och vägledning för att utvecklas fysiskt, intellektuellt och moraliskt. När de väl blivit avstängda halkar de inte bara efter i sina studier utan blir också lätt övergivna, isolerade och löper hög risk att hamna i sociala laster.

Cirkulär 19 betraktar inte längre elevers missförhållanden som ett "brott" som kräver straff, utan snarare som en "sjukdom" som behöver behandling. Disciplinära åtgärder för elever i grundskolan inkluderar påminnelser och begäran om ursäkter; för elever på andra nivåer inkluderar de påminnelser, kritik och begäran om självkritik. Stödåtgärder för att hantera missförhållanden inkluderar: rådgivning och uppmuntran till elever, övervakning och rådgivning under korrigeringsprocessen; krav på att eleverna deltar i skolrådgivning, socialt arbete, färdighetsutbildning och andra lämpliga aktiviteter som skolan beslutar om för att förändra deras uppfattningar och justera deras beteende...

Lärare och elever vid Nguyen Trai Primary School (Tan An Ward) deltar i STEM-aktiviteter. Foto: N. Minh

Avskaffandet av avstängningar och betoningen på stödjande åtgärder återspeglar ett skifte i synen på elevers missförhållanden och disciplinära åtgärder. De nya reglerna avlägsnar inte elever från skolmiljön utan fokuserar på utbildning, rådgivning och psykologiskt stöd. Det innebär att skolan inte bara är en plats för att förmedla kunskap, utan också ett andra hem – en plats där elever kan dela med sig av kunskap, bli lyssnade på och få hjälp att övervinna svårigheter.

Varje elev har en unik familjebakgrund; föräldrar som arbetar långt borta, familjekonflikter, konflikter med vänner i skolan, eller helt enkelt den normala psykologiska och fysiologiska krisen i puberteten… Negativa känslor och missnöje kan uppstå, och beteenden kan vara okontrollerade eftersom de ännu inte är tillräckligt mogna och inte har fått uppmärksamhet och utbildning i rätt tid…

De nya bestämmelserna om elevdisciplin i cirkulär 19 markerar ett nytt kapitel för utbildningssektorn och rör sig mot ett mer positivt perspektiv. De betonar att förebygga missförhållanden genom tidig och snabb vård och utbildning, snarare än att avlägsna elever från utbildningsmiljön. Istället bör vi söka lämpliga utbildningslösningar för att hjälpa dem att utvecklas bättre.

Mycket arbete återstår att göra för att effektivt främja humana disciplinära åtgärder i skolor, men detta kommer att vara en viktig milstolpe för skolor, föräldrar och samhället att dela en gemensam vision för att upprätthålla ordning, disciplin och skoldisciplin, och att vidta lämpliga åtgärder i utvecklingsprocessen för en bättre framtid för eleverna.

Källa: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/buoc-di-nhan-van-trong-giao-duc-ecf187f/