Fel tillvägagångssätt för att minska lärarkåren.

Nedskärningarna av lärare sker på det "enklaste" möjliga sättet, vilket leder till en situation där det fortfarande råder brist samtidigt som det fortfarande finns ett överskott.

Många skolor har länge klagat över lärarbrist men har inte kunnat rekrytera dem. Samtidigt har utbildningsministeriet upprepade gånger uppmanat kommunerna att tillsätta alla tilldelade lärartjänster varje år. Utbildningsminister Nguyen Kim Son har upprepade gånger sagt att trots utbildningsministeriets och inrikesministeriets ansträngningar att säkra ytterligare lärartjänster för utbildningssektorn, och trots att politbyrån tilldelat 65 980 lärartjänster för perioden 2022–2026, har många kommuner fortfarande tusentals lediga tjänster under de senaste fyra åren.

Som svar på de senaste väljarnas petitioner angående lärarbristen, som har varit långsam att åtgärda, påpekade Nguyen Kim Son också att en av de främsta anledningarna är att många orter inte rekryterar alla tilldelade tjänster, utan istället reserverar kvoter för nedskärningar av arbetsstyrkan.

En gymnasieskolechef i Hanoi berättade att skolan har brist på lärare i vissa ämnen som datavetenskap, teknik och konst, men har ett överskott av lärare i ämnen som litteratur, geografi och biologi, av vilka vissa inte uppfyller kraven i utbildningsreformen . Skolan hoppas kunna rekrytera nya lärare till de ämnen som behövs och effektivisera arbetskraften i ämnen med ett läraröverskott, eller där lärare fortfarande inte uppfyller kraven efter utbildning. För närvarande tittar dock "högre myndigheter" bara på det totala antalet lärare i skolorna A och B för att fördela personalkvoter, snarare än att beakta den faktiska bristen eller överskottet i varje ämne.

Därför anser denna rektor att nedskärningar fortfarande är nödvändiga, men det måste ske med en grundlig översyn, genom att eliminera lärare i ämnen där det finns ett överskott av lärare eller lärare som inte uppfyller arbetskraven; använda dessa kvoter för att rekrytera lärare i ämnen där det råder brist, och välja ut begåvade individer.

Att säga att nedskärningar inom utbildningssektorn är onödiga på grund av lärarbrist är uppenbarligen inte helt övertygande om vi förstår den sanna innebörden av nedskärningar. I verkligheten står utbildningssektorn inte bara inför lärarbrist utan också ett överskott i vissa ämnen; och en del av lärarna uppfyller inte de yrkesmässiga och tekniska standarder som krävs, eller ens etiska standarder…

Enligt regeringsdekret nr 154 av den 15 juni 2025 om nedskärningar av arbetsstyrkan är en av de kategorier som beaktas för nedskärningar de som är överflödiga i fråga om arbetsplatser men inte kan tilldelas eller ordnas med andra jobb; de som inte uppfyller de erforderliga utbildningskraven men det inte finns några andra lämpliga jobb tillgängliga, etc.

Observationer och feedback från utbildningsministeriet visar dock att många orter länge har använt metoden att reservera årliga personalkvoter för att gradvis minska antalet tjänstemän som ska sägas upp. Detta är det enklaste och minst störande tillvägagångssättet för förvaltningsmyndigheten. Det är dock också den metod som får många skolor att år efter år klaga på överskott eller brist på lärare utan att någon lösning uppnås. Denna metod leder också till att många akademiker med goda eller utmärkta akademiska meriter inom utbildning, som är välutbildade för att uppfylla kraven i utbildningsreformen, är arbetslösa eller arbetar med tidsbegränsade kontrakt eftersom de saknar möjligheter att söka jobb.

Den allmänna opinionen förväntar sig att utbildningssektorn från och med 2026, enligt lärarlagen, kommer att ges befogenhet att rekrytera och anställa lärare på ett sätt som noggrant följer de faktiska processerna för undervisning och utbildning, och därmed övervinner de nuvarande begränsningarna med att tillämpa en generell mekanism för offentliganställda utan att beakta yrkets specifika egenskaper.

Källa: https://thanhnien.vn/cach-lam-sai-ve-tinh-gian-giao-vien-185251222221057586.htm